План урока по геометрии в 7 классе по теме «Угол. Свойства измерения углов»


ГУ «Аккольская средняя школа №2»
Города Акколь Акмолинской области
План урока по геометрии в 7 классе по теме
«Угол. Свойства измерения углов».
Подготовила учитель математики
Оспанова Алия Кажмукановна
г. Акколь
2014г
Тема урока: Угол. Свойства измерения углов.
Цель урока: Учащиеся владеют материалом по теме «Углы», могут
применить его при решении задач.
Критерии успешности:
1.Знают определение угла, могут его начертить и обозначить.
2.Знают виды углов.
3.Знают единицы измерения углов, могут выполнить перевод из одной
единицы в другую.
4.Знают свойства измерения углов, применяют их при решении задач.
5.Могут правильно оформить задачу в тетради.
Ход урока:
I.Орг.момент.
1.Проведение настроя на урок. Учащиеся становятся в круг, по кругу
высказывают пожелания друг другу на урок.
2. Определение учащимися целей урока и ожидаемых результатов
(формулируются на стикерах, которые вывешиваются на доску).
3.Деление на группы. Собрать разрезанные определения угла, определения
прямого,тупого и острого углов.
II.Повторение пройденного материала по теме « Углы» с помощью
«Карусели». Учащиеся по кругу задают составленные дома вопросы друг
другу. Взаимооценивание.
III. «Мозговой штурм».
1. Стратегия «Верные- неверные утверждения».
(Учащиеся работают в группах, верное утверждение-1, неверное-0).
-Биссектрисой называется луч, исходящий из вершины угла.
-Угол, который меньше прямого, называется острым.
-240 минут это 4 градуса.
-60 градусов составляет одну третью прямого угла.
-При пересечении двух прямых образуется 4 угла.
-Угол может обозначаться одной буквой.
-Градусная мера угла равна сумме градусных мер углов, на которые он
делится любым лучом, проходящим между его сторонами.
-Биссектриса развернутого угла делит его на два прямых угла.,
-Угол может иметь любую градусную меру.
-15 минут это 900 секунд.
(Ответ: 0110111101).
Учащиеся по кругу меняются ответами, взаимопроверка. Оглашение
результатов, обоснование выбора ответа.
IV.Решение задач. Работа в тетрадях. Ученик, первым решивший задачу,
оформляет ее на доске.
А) Отметьте точку С на прямой АВ. Проведите луч СД. Найти
образовавшиеся углы, если один из них в 4 раза больше другого.
Б) Даны угол АОВ=42 градуса, угол ВОС=28 градусов. Найти угол АОС.
В) Выразить в градусах 240, 30, 360 минут.
V. «Найди ошибку».
Задача- шутка (на интерактивной доске):
«Я прохожу между твоими сторонами, сударь. И с каждою из них, тебе
известно, твоих я братьев породил. Найти хочу их градусную меру. А какова
твоя?
-Да что ты. Знаешь, градусною мерой не наградила судьба меня.
-Не надо, не чуди.
-Ты прав. Прости. Я пошутил. Минус семнадцать градусов она. Вот я и
сознался.
-Ты снова шутишь? Правду говори.
-Ну, хорошо. Проверить я тебя хотел. Семнадцать градусов та мера.
-Другое дело. А что о братьях названных ты знаешь?
-Один-то Х, другой же Х+20.
-Опять шалишь? Когда остепенишься?
-Да-да, прости. Один-то Х, другой же Х без двадцати.
-Ну, слушай, сколько можно.
-Ха-ха,- смеется первый.- Ну, ладно, правду получай. Один из братьев Х,
второй на 10 больше, а я 17. Теперь найдешь их градусную меру?
-Конечно. Что-что, а геометрию я знаю. Задачу эту я решу.
А вы, читатель, не сможете решить задачу, разгадав шутливую беседу строку
за строкой? И чей же это разговор? Так как
(Побеждает группа, выявившая все ошибки. Всего их4).
VI.Рефлексия
.1. Составление синквейна на тему «Угол».
2.Стратегия «Неоконченные фразы».
-Сегодня я узнал…
-Я почувствовал, что…
-Мне представляется интересным то, что…
-А у меня на этот счет другое мнение…
-Я бы хотел (а) еще раз услышать…
-Работа над заданием помогла мне…
-Меня удивило…
-У меня появилось желание…
VII. Подведение итогов урока.
1. Выполнены ли цели урока? Подытожить.
2.Суммативное оценивание с учетом взаимооценивания учащихся.
Список использованной литературы
1. Кайдасов Ж. и др. Геометрия-7.-Алматы:Мектеп,2012.
2.Семенов Е.Е.Изучаем геометрию.-М.: Просвещение,1987.
.