Эффективность форм внеклассной работы по физической культуре у младших школьников


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
муниципального образования город Краснодар
Средняя общеобразовательная школа №20
Статья
«Эффективность форм внеклассной работы по
физической культуре у младших школьников»
подготовила
учитель физической культуры
Нарчук Валентина Владимировна
г. Краснодар
2014 г
Система физического воспитания, объединяющая урочные,
внеклассные и внешкольные формы занятий физическими упражнениями,
должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и
развития не только физических, но и духовных способностей ребенка, его
самоопределения. В этой связи в основе принципов дальнейшего развития
системы физического воспитания в школе должны лежать идеи
демократизации, гуманизации, развития личностного и деятельностного
подходов, оптимизации и интенсификации учебно-воспитательного процесса
на основе прогрессивных психолого-педагогических и психолого-
физиологических теорий.
Решая задачи физического воспитания, учителю необходимо
ориентировать свою деятельность на такие важные компоненты, как
воспитание ценностных ориентации на физическое и духовное
совершенствование личности, формирование потребностей и мотивов к
систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитание
моральных и волевых качеств, формирование гуманистических отношений,
приобретение опыта общения. Школьников необходимо учить способам
творческого применения полученных знаний, умений и навыков для
поддержания высокого уровня физической и умственной работоспособности,
состояния здоровья, самостоятельных занятий.
Формы и методы внеклассной работы по физической культуре
должны быть направлены на формирование двигательной активности,
устойчивого интереса к самостоятельной и организационной деятельности в
области физической культуры и спорта, на развитие физических качеств, а
также морально-этическое воспитание учащихся.
Внеклассная (внеурочная) форма занятий физическими упражнениями
включает в себя:
Физкультурно-оздоровительные мероприятия с младшими
школьниками. К ним относятся: час здоровья, тренинги, гимнастика до
учебных занятий, физические упражнения и подвижные игры на удлиненных
переменах. Как правило, они проводятся на открытом воздухе. Целью
является активный отдых, укрепление здоровья, закаливание, повышение
умственной физической работоспособности.
Физкультурно-массовые и спортивные мероприятия, к ним
относятся: дни здоровья и спорта, внутришкольные соревнования,
туристические походы и слеты, физкультурные праздники и конкурсы,
эстафеты, «веселые старты», спортивный КВН. Цель мероприятий
пропаганда физической культуры и спорта, приобщение к систематическим
занятиям физическими упражнениями и видами спорта, подведение итогов
физкультурно-спортивной работы, активный отдых.
Группы и кружки общей физической подготовки. Цель -
развитие двигательных способностей, нравственных качеств, приобщение к
регулярным занятиям.
Спортивные секции и кружки физической культуры. Их цель
состоит в том, что на основе интересов и наклонностей учащиеся могли
углубить знания, расширить и закрепить арсенал двигательных умений и
навыков в конкретных видах спорта, достигнуть более высоких результатов.
Физкультурно-познавательные занятия это оригинальная форма
работы с учащимися по физическому воспитанию, которая направлена на
развитие у ребенка знаний, умений и навыков, развитие любознательности,
формирование доступных представлений и знаний о пользе физических
упражнений и игр, формирование у него самостоятельности, воспитание
интереса к активной двигательной деятельности. Сюда относятся:
внеклассный час по физической культуре, беседа, рассказ, лекция, работа по
карточкам.
А сейчас подробнее остановимся на спортивном часеасе здоровья)
Одним из видов физкультурно-оздоровительной работы является
проведение так называемого спортивного часа.
Решение задач спортивного часа направленного против развития
чрезмерного утомления учащихся, на обеспечение их активного отдыха
после занятий, укрепление здоровья, а также совершенствование физической
подготовленности в соответствии с возможностями.
Содержание спортивного часа составляют упражнения
общеразвивающего характера, упражнения в ходьбе, беге, прыжках, лазанье,
метании.
Структура спортивного часа состоит из трех частей.
Подготовительная часть (10-15 мин.) включает для разминки ходьбу,
бег, построения, перестроения, несложные игры, эстафеты.
Основная часть (30-35 мин.) включает общеразвивающие
упражнения, набор игр разной интенсивности для всех детей одновременно,
а также самостоятельные игры, спортивные развлечения в парах и
индивидуально.
Заключительная часть (5-7 мин.) направлена на снижение
двигательной активности детей и приведение их организма в относительно
спокойное состояние.
При хорошей погоде желательно проводить спортивный час на
открытом воздухе, на площадке, в лесу, на поляне и т.д. Однако в
дождливые, холодные, ветреные дни целесообразно перенести занятия в
помещение.
При проведении занятий в основном используются игровой и
соревновательный методы, что является отличительной чертой от уроков
физической культуры. Основное время отводится на игры и игровые задания
с целью воспитания физических качеств и совершенствования двигательных
навыков.
С целью удовлетворения индивидуальных двигательных
потребностей учащихся используются и самостоятельные игры, спортивные
развлечения.
Ежедневные занятия в группах продленного дня.
Содержание занятий включает в себя упражнения, рекомендованные
для подвижных перемен, с учетом интересов и занятий учащихся.
Продолжительность занятий 40-60 минут. Важнейшими условиями их
проведения являются отсутствие строгой регламентации, самостоятельность
учащихся, свобода выбора 'упражнений и форм проведения. Организация
«спортивного часа» возлагается на воспитателей групп продленного дня, а
проведение могут осуществлять учителя физической культуры, воспитатели,
инструкторы физической культуры, учащиеся старших классов.
Час здоровья создает условия для того, чтобы ребенок сам осознал
необходимость занятия спортом, сам пришел к выводу о том, что только
систематические занятия спортом изменят его жизнь. Но для того, чтобы
появилась цель, необходимо появление желания. Желание же появляется
тогда, когда есть интерес и вера в успех.
Здоровье сберегающие технологии предполагает максимальное
вовлечение учащихся в активную деятельность по сохранению собственного
здоровья.
Цели проведения часа здоровья:
- Укрепление физического и психического здоровья учащихся.
- Привитие интереса к систематическим занятиям физкультурой,
формирование привычки к выполнению физических упражнений,
укрепляющих здоровье и психику ребенка.
- Формирование культуры двигательной активности учащихся.
- Воспитание нравственной культуры учащихся, интереса к истории
спорта, желание побеждать в себе свои отрицательные привычки и недуги.
Используя во внеклассной работе вышеуказанные формы, возможно
добиться значительных показателей в положительном отношении детей к
занятием физическими упражнениями.
Список использованной литературы.
1. Лях, В.И. Комплексная программа физического воспитания Ш-
классов общеобразовательной школы./В.И. Лях, Л.Б. Кофман, Г.Б.
Мейксон; - М.: Просвещение, 2010. - С. 17-18.
2. Пензулаева, Л.И. Физическое воспитание в малокомплектной
школе/Л.И. Пензулаева; - М.: Просвещение, 1990. - 82 с.
3. Теория и методика физического воспитания /Под ред. Б.А. Ашмарина. -
М.: Просвещение, 1990. - 228 с.
4. Теория и методика физического воспитания /Под ред Б.М.Шиян. -
М.: Просвещение, 1988. - 128 с.
5. Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья/ Н.И.
Дереклеева – Москва «Вако», 2007 73-151с.