Технологическая карта урока "Волейбол: Стойки игрока, перемещение игрока в стойке, передача мяча двумя руками сверху, снизу на месте и в движении"


Технологическая карта урока
Ф.И.О. Бирюков максим Олегович. Предмет: физическая культура. Класс: Дата _________
Тема урока. Волейбол: Стойки игрока, перемещение игрока в стойке, передача мяча двумя руками сверху, снизу на месте и в движении.
Тип урока: образовательно-тренировочной направленности.
Цель. Изучение основы техники передачи мяча сверху в волейболе, стоек игрока.
Задачи: 1. Создать представление о технике верхней передачи в волейболе и её значении для успешной игровой деятельности.
2. Освоить ведущие элементы техники передачи мяча сверху.
3. Содействовать воспитанию сознательной дисциплины при выполнении заданий игровой направленности.
4. Содействовать повышению интереса к командно-игровым видам спорта.
5. Формировать навыки взаимодействия с партнерами в учебной и игровой деятельности.
Планируемые результаты:
1. Личностные:
-формировать мотив на ведение здорового образа жизни;
-формировать чувство ответственности, сотрудничества, взаимопомощи
2. Метапредметные:
-самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учении;
-самостоятельно оценивать информацию, определять понятия, строить логические рассуждения, делать выводы;
-организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность в группе, находить общее решение.
3. Предметные:
-формировать умение выполнять комплекс общеразвивающих упражнений с учетом индивидуальных способностей и особенностей;
-формировать умение перемещаться в стойке в волейболе.
Место проведения: Спортивный зал.
Наглядные пособия и технические средства: волейбольные мячи мячи, сетка.
Часть урока
Содержание
Этапы урока
Дозировка
Деятельность
учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
I
Вводная часть
5 мин
1. Построение, сооб-
щение цели и задач урока
5 мин
Организация деятельности
обучающихся, внимания и
дисциплины
Готовность к диалогу и
совместной деятельности
Регулятивные.
Умеют организовывать места
занятий, адекватное и
правильное выполнение
заданий
Коммуникативные. Вести
диалога в доброжелательной и
открытой форме, высказывать
собственное мнение по
выполнению упражнения,
задавать вопросы
уточняющего характера по
выполнению упражнения
II
Основная часть
35 мин
Актуализация знаний
5 мин
Предлагает план урока,
Воспринимают вопросы,
Регулятивные. понимать цель
Организует беседу, которая
помогает обучающимся
сформулировать цели и
задачи на урок.
Отвечают на вопросы учителя,
делают выводы. Формулируют
тему урока, доказывают,
аргументируют её важность.
выполняемых действий;
выполнять действия,
руководствуясь инструкцией
учителя; развитие внимания,
умеют оценивать правильность
выполнения действия; вносят
необходимые коррективы в
действие после его завершения
на основе его оценки и учета
характера допущенных ошибок
Коммуникативные. умение
вести диалог; обсуждение
содержания; владеют умением
грамотно излагать и
обосновывать свою точку
Выполнение разминки,
ОРУ:
-исходное положение
(и.п.) – руки на поясе;
наклоны головы 1-
вправо, 2-влево, 3-вперед,
4-назад
-и.п. – о.с., руки в замок,
круговые вращения
кистями, произвольно (20
сек.);
-и.п. – о.с., руки в замок,
волнообразные движения
кистями влево (на первые
4 счета), то же влево (на
следующие 4 счета);
- и.п. – о.с., руки в замок;
1 руки ладонями к
груди; 2 – выкрут вперед;
3 и.п.; 4 – выкрут вверх;
- и.п. – о.с., правая рука
вверху, левая внизу,
рывки руками на каждый
счет (6 -8 раз),
постепенно увеличивать
частоту движений до
максимальной;
- и.п. – о.с., руки к
плечам, круговые
движения руками вперед,
то же – назад (по 4 раза);
- и.п. – о.с., круговые
движения прямыми
руками вперед, то же
назад, (по 4 раза), следить
за амплитудой движений;
- и.п. – о.с., руки на пояс,
круговые движения
10-12
мин.
Обратить внимание: - на
правильное положение рук и
туловища; сочетание
движений ног и рук,
обращать внимание на
дистанцию между
учениками.
Выполняют строевые
упражнения.
Передвигаются по залу
колонной, выполняя команды
учителя.
Придвигаясь по залу,
соблюдают дистанцию 2 шага
Выполняют упражнения.
Во время движения по кругу
выполняют дыхательные
упражнения.
Установить роль разминки при
подготовке работы с
волейбольными мячами
Умение выполнять физические
упражнения для развития
мышц
Безопасное поведение во время
выполнения задания
Познавательные: извлекают
необходимую информацию из
объяснения учителя, и
собственного опыта.
Личностные: воспитание
самостоятельности.
Регулятивные: развитие
внимания, умеют оценивать
правильность выполнения
действия; вносят необходимые
коррективы в действие после
его завершения на основе его
оценки и учета характера
допущенных ошибок.
Предметные: Уметь
правильно выполнять
специально-беговые
упражнения.
туловищем вправо, то же
влево (по 4 раза),
следить за амплитудой
движений, ноги прямые,
пятки не отрывать от
пола;
- и.п. – стойка ноги врозь,
руки на пояс;
пружинящие наклоны
туловища к правой ноге,
в середину, к левой ноге,
и.п. (по 4 раза), ноги в
коленях не сгибать,
руками достать пола;
СБУ:
- на внешней стороне
стопы
- на внутренней стороне
стопы
Бег и его разновидности:
1. Обычный
2. Спиной вперед
3. Бег скрестным
шагом:
А) Правым боком
Б) Левым боком
4. Бег с высоким
подниманием бедра
5. Бег с
захлестыванием голеней
Познавательные: извлекают
необходимую информацию из
объяснения учителя и
собственного опыта.
Регулятивные: адекватно
воспринимают оценку учителя;
осуществляют пошаговый
контроль своих действий,
ориентируясь на показ и
рассказ техники метания мяча.
Предметные: Усвоение
техники метания мяча с
разбега.
Личностные: положительной
мотивации к изучению нового
материала.
Овладение техникой
стоек, перемещений
игрока. Техника
верхней передачи мяча
двумя руками.
Работа в парах вдоль
зала
1. Передача мяча сверху
двумя руками от головы.
2. Один учащийся
набрасывает мяч
другому, тот выполняет
верхний приём над собой.
Занятий у сетки
работа в парах
1.Первые номера встают
лицом перед своими
игроками, держа в руке
мяч в стойке
волейболиста один
занимающийся
набрасывает мяч
партнеру, второй верхней
передачей возвращает
ему мяч обратно.
2.Ученик подбрасывает
мяч и выполняет
передачу мяча 2-мя
руками сверху партнеру.
Партнер ловит и делает
тоже задание.
3.Верхняя передача над
собой и передача
партнеру.
Обращает внимание на
ошибки.
Пошаговое объяснение
техники верхней передачи
мяча двумя руками.
Построение и расчет на 1-2
(деление класса на 2 группы)
Рассказ и показ техники
верхней передачи.
Перемещениями называют
способы передвижения
игрока на площадке для
выполнения технических
приёмов и тактических
действий.
Обратить внимание на
постановку стопы, ноги
слегка согнуты. Руки
согнуты в локтевых суставах,
кисти на уровне пояса.
Проведение краткого
инструктажа, руководство
работой, коррекция действий
(по мере необходимости).
Рассказ учителя: приём
начинается с разгибания ног,
затем начинают движения
руки.
В момент соприкосновения
рук с мячом ноги
разгибаются быстро,
заключительным движением
кистей рук мячу придаётся
Учащиеся корректируют и
исправляют ошибки
Ориентируются в
правильности выполнения
упражнения.
Обращают внимание на
положение кисти, движение
рук, обратить внимание на
стойку игрока.
Выполняют задания, с
учетом показа и
рекомендаций помощников
Регулятивные:
Осуществлять самоконтроль
функционального состояния
организма и уровня овладения,
изучаемым технических
приемов. Корректировать
учебную деятельность в
соответствии с поставленной
учебной задачей.
Познавательные:
Осуществлять актуализацию
полученных ранее знаний,
основываясь в том числе, и на
жизненном опыте.
Осуществлять анализ объектов
с выделением существенных и
несущественных признаков.
Оценивают правильность
выполнения учебной задачи,
собственные возможности её
решения.
Коммуникативные:
Строить понятные для
партнера высказывания.
Правила поведения и общения
в игровой деятельности
командного характера.
Договариваться и приходить к
общему решению в совместной
деятельности.
4. Набрасывание мяча
партнеру и выполнение
нижней передачи-приема
мяча.
5. Верхняя передача над
собой и нижняя партнеру.
6. Игра в пионербол.
Сдача норматива-подъем
туловища из положения
лежа за 30 секунд.
необходимое направление.
При верхней передачи
основная нагрузка
приходится на указательные
и частично средние пальцы,
большие пальцы смягчают
воздействие мяча на руки, а
безымянные и мизинцы
поддерживают мяч.
После каждых 10 передач
меняться ролями. Руки с
ногами выравниваем, плавно
выпрямляемся и мяч
подбрасываем своему игроку.
Набрасывать мяч партнеру
точно на подготовленные
руки.
Обратить внимание на
стойку и готовность рук к
передаче, пальцев на мяче.
При передаче руки и ноги
выпрямляются, руки
сопровождают полет мяча и
после передачи почти
полностью выпрямляются.
Смотреть за правильным
касанием локтей колен.
Выполняют норматив с
максимальной скоростью и
правильностью.
III.
Заключительная.
1.Упражнения на
внимание
2.Анализ выполнения УЗ
обучающимися,
рефлексия, домашнее
задание
5 мин.
Восстановить дыхание после
игры.
Проверить степень усвоения
обучающимися УЗ
Подводит итоги урока,
выставляет оценки, отмечает
наиболее успешных учеников
в выполнении данного
упражнения, подает
команды.
Отвечают на вопросы.
Оценивают процесс и
результат своей деятельности,
ставят оценку.
Колонной выходят из зала
Коммуникативные: умеют
договариваться и приходить к
общему решению.
Регулятивные: адекватно
воспринимают оценку учителя,
прогнозируют результаты
уровня усвоения изучаемого
материала.
Личностные: умеют
анализировать собственную
деятельность на уроке