Технологическая карта урока "Баскетбол. Ведение мяча на месте и в движении" 5 класс


Технологическая карта урока
Баскетбол. Ведение мяча на месте и в движении в 5 классе. Проводящий учитель ----------категории Погонина И.В.
Цели деятельности учителя
Развивать умение самостоятельно выполнять ведение баскетбольного мяча разными способами; выучить подвижную
игру «Догонялки с мячом»
Тип урока
Решение частных задач
Планируемые образовательные
результаты
Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями):
Научаться: в доступной форме объяснять технику ведения мяча на месте и в движении; находить отличительные
особенности в выполнении бросков мяча разными учениками;
Получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками по правилам в эстафетах с мячом; соблюдать
требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарём.
Метапредметные( компоненты культурно-компетентностного опыта/ приобретённая компетентность):
Познавательные- оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;
Коммуникативные-овладеют способностью вести диалог, вступать в речевое общение, пользоваться литературой;
Регулятивные-овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающего; развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях
Методы и формы обучения
Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в парах
Образовательные ресурсы
Баскетбольные мячи, свисток
Организационная структура урока
Этапы урока
Обучающие и развивающие
компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Универсальные учебные
действия
Виды контроля
I.Организационн
ый момент
Эмоциональная, психологическая и
мотивационная подготовка
учащихся к усвоению изучаемого
материала
Проводит построение в
шеренгу. Проверяет
готовность учащихся к
уроку, озвучивает тему и
цель урока, создает
эмоциональный настрой
на изучение нового
материала
Выполняют
построение.
Слушают и
обсуждают
тему урока.
Личностные: понимают
значение знаний для
человека и принимают его,
имеют желание учиться;
положительно отзываются
о школе, правильно
индетифицируют себя с
позицией школьника.
Устный опрос
II.Актуализация
знаний
Выполнить строевые
команды(равняйсь, смирно)
Повороты на месте
Выполнить ходьбу
Выполнить бег
Выполнить упражнения разминки с
мячом(приложение 1)
Напоминает выполнение
поворотов. Даёт команду:
Налево в обход шагом
марш! Формулирует
задание:1) ходьба на
носках, на пятках,
перекатом с пятки на
носок
Даёт команды «Бегом
марш! «По окончании
бега « Шагом марш
Проводит разминку с
мячом. Создаёт
эмоциональный настрой,
контролирует
выполнение упражнений
Выполняют
строевые
команды
Выполняют
ходьбу с
заданием по
команде
Выполняют
бег по свистку
с поворотами
вокруг себя.
Выполняют
упражнения с
мячом
Личностные: проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в
достижениипоставленных
целей; оказывают
бескорыстную помощь
своим сверстникам, умеют
находить с ними общий
язык и общие интересы
Регулятивные: планируют
собственную деятельность,
распределяют нагрузку и
отдых в процессе её
выполнения, адекватно
воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные:
используют речь для
регуляции своего действия,
Выполнение
действий по
инструкции
взаимодействуют со
сверстниками в совместной
деятельности.
III.Изучение
нового
материала
Выполнить упражнения с
мячом(приложение 2)
Игра «Догонялки с мячом»
(приложение 3)
Проводит построение в
две шеренги. Объясняет и
показывает упражнения с
мячом. Формулирует
задание, обеспечивает
мотивацию выполнения,
осуществляет контроль.
Даёт команду: «В одну
шеренгу становись!
Формулирует задание.
Разобраться по парам на
баскетбольной площадке.
Объяснят правила игры и
проводит игру. Создаёт
эмоциональный настрой,
контролирует
выполнение задания
Выполняют
упражнения.
Выполняют
команды.
Строятся в
одну
шеренгу.
Выполняют
задание.
Участвуют в
игре.
Регулятивные: принимают
инструкцию педагога и
чётко следуют ей,
осуществляют пошаговый
контроль своих действий,
ориентируясь на показ
движений учителем.
Познавательные:
Общеучебные-
самостоятельно выделяют
и формулируют цели и
способы их осуществления;
Логические-осуществляют
поиск необходимой
информации
Коммуникативные:
используют речь для
регуляции своего действия,
взаимодействуют со
сверстниками в совместной
деятельности,
контролируют действия
партнёра.
Выполнение
действий по
инструкции
IV.Первичное
осмысление и
закрепление.
Игра « Запрещённое движение»
Формулирует задание,
создаёт эмоциональный
настрой, обеспечивает
мотивацию выполнения
Выполняют
упражнения
Регулятивные: действуют с
учётом выделенных
учителем ориентиров;
адекватно воспринимают
оценку учителя
Выполнение
действий по
инструкции
V. Итоги урока.
Рефлексия
Обобщить полученные на уроке
сведения
Проводит беседу по
вопросам:
-Какие упражнения с
мячом способствуют
развитию внимания?
-Какие подвижные игры
можно было включить в
сегодняшний урок?
Отвечают на
вопросы.
Определяют
своё
эмоциональн
ое состояние
на уроке
Личностные: понимают
значение знаний для
человека и принимают его.
Регулятивные:
прогнозируют результаты
уровня усвоения
изучаемого материала
Оценивание
учащихся за
работу на
уроке
Приложение 1
Разминка с мячом.
Ученики в парах встают в 2-3 м друг от друга.
1. И.п. - широкая стойка ноги врозь. Ученик с мячом делает наклон вперёд, касается мячом пола, затем выпрямляется, одновременно бросая мяч
партнёру, который его ловит и повторяет упражнение. ( сделать 10 передач)
2. И.П. - о.с. Ученик с мячом делает три ложных взмаха руками вверх, а на четвёртый выпускает мяч, только так, чтобы тот прилетел партнёру, тот ловит и
повторяет упражнение.(10 раз)
3. И.п. -о.с. Ученик с мячом, руки держит вверху, делает три наклона назад, с имитацией броска, а на четвёртый бросает , стараясь попасть точно в руки
партнёру. Тот ловит мяч и повторяет упражнение(10)
4. И.п. - о.с. Лицом друг к другу. Ведение мяча на месте, 4 удара правой рукой, передача партнёру, партнёр повторяет, затем левой рукой4 удара,
передача, партнёр повторяет( 5 раз каждой рукой)
5. И.п. - о.с. Лицом друг к другу. Ученик с мячом приседает и из приседа бросает мяч своему партнёру, и тут же встаёт. Тот ловит мяч, приседает, из
приседа бросает мяч обратно и встаёт(10)
6. И.п. Стоя спиной друг к другу в широкой стойке ноги врозь. Прокатить мяч через свои «ворота» ( между ногами) и попасть в «ворота» партнёра
который должен поймать этот мяч. Так ученики перекатывают мяч друг другу в течении 30 секунд. Ноги при этом не сгибать.
Приложение 2
Упражнения с мячом.
Выполняется по сигналу учителя. По возможности необходимо увеличить интервал и дистанцию.
1. Ведение мяча на месте правой рукой(1 мин)
2. Ведение мяча на месте левой рукой(1 мин)
3. Ведение мяча поочерёдно правой и левой рукой (1 мин)
4. Ведение мяча в движении правой рукой (направление движения строго вперёд до середины зала и обратно) 1,5-2 мин
5. Ведение мяча в движении левой рукой (направление движения строго вперёд до середины зала и обратно) 1,5-2 мин
6. Ведение мяча в движении поочерёдно правой и левой рукой (направление движения строго вперёд до середины зала и обратно) 1,5-2 мин
7.Ведение мяча в движении: один свисток-правой рукой, 2 свистка - левой рукой, 3 свистка - поочерёдно правой и левой рукой(3 мин)
Игра « Догонялки с мячом»
Содержание игры. Игроки разбираются по парам. У каждого игрока мяч. По сигналу учителя один из игроков начинают догонять другого с ведением
баскетбольного мяча. Выигрывает тот, кто больше раз осалит игрока. Играть можно только на волейбольной площадке.