Конспект урока для 4 класса "Два кувырка вперед "


Технологическая карта урока
физической культуры
Автор, разработчик
Пугачева Олеся Николаевна
Класс
4
Тип урока
Комплексный
Технология построения
урока
Фронтальная, поточная, индивидуальная
Раздел программы
Гимнастика с элементами акробатики
Тема урока
Два кувырка вперед
Цель урока
Достижение учащимися предметных и метапредметных результатов.
Основные термины,
понятия
Группировка, перекат, кувырок, упор присев, страховка.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Вводный этап.
Организационный момент.
Актуализация знаний
Построение в шеренгу. Приветствие. Проверяет готовность
учеников к уроку.
Беседа.
Расскажите мне, пожалуйста, чему мы с вами научились на
прошлом уроке?
- хорошо.
-А какие акробатические элементы вы еще знаете?
-Хорошо, молодцы.
- Мы с вами знаем кувырок вперед. Сегодня мы с вами
будем изучать 2 кувырка вперед слитно.
-Как вы думаете, чем отличается техника выполнения
одного кувырка вперед и выполнение 2 кувырков слитно?
Хорошо, молодцы
Настроить детей на работу. Выслушать и подвести к
составлению плана – для решения поставленной задачи.
Повторение правила Т/Б на уроках гимнастики
Разминка.
-выполнение строевых упражнений /повороты налево,
направо, кругом на месте/
- направо, ходьба по залу с дистанцией 2 шага на носках
(руки на пояс, спина прямая).
- на пятках (руки за головой, спина прямая)
-бег в равномерном темпе
-дыхательные упражнения.
Опрос для чего их выполнять? Что происходит при
выполнении дыхательных упражнений?
Выполнение команд.
Построение и перестроение. Даёт команды: «На первый –
второй рассчитайсь!», «Первые – один шаг, вторые – четыре
шага вперед шагом марш!», «На руки в стороны
разомкнись!».
Комплекс ОРУ с гимнастическими палками(обращает
внимание на упражнения из основной части урока:
равновесие и выпрыгивания. В ходе разминки выполняет
одно упражнение, а ученик предлагает следующее на эту же
группу мышц.
Слушают
и обсуждают тему урока.
Решаю, с чего нужно начать и
предлагают пути решения
поставленной задачи.
Настрой на урок. Самооценка
готовности к уроку.
Слушают и дополняют правила
Т.Б.
Выполняют упражнения.
Во время движения по кругу
выполняют дыхательные
упражнения. Отвечают на
вопросы. Высказывают свою
точку зрения о значении и
техники дыхательных
упражнений.
Во время разминки с
предметами, самостоятельно
показывают упражнения на
определенную группу мышц,
объясняя значение данного
упражнения.
Основной этап.
Изучение нового
материала. Осмысление.
Объяснение учителем техники правильного выполнения
упражнения и показ более подготовленным учеником
кувырка вперед и назад слитно. Формулирует задание,
обеспечивает мотивацию выполнения, осуществляет
индивидуальный контроль.
Обращает внимание на выполнении элементов со
страховкой, следит за выполнением страховки.
Даёт команду построиться возле матов.
Проводит подготовительные упражнения:
- группировка из положения упор присев,
- перекаты в группировке(5-7 раз),
Обращает внимание на положение головы.
Обращает внимание на выполнении элементов со
страховкой, следит за выполнением страховки.
-кувырок вперед в группировке.
Помогает учащимся корректировать и исправлять ошибки.
Контролирует технику безопасности, страховку,
самостраховку.
- Из и.п. упор присев 2 кувырка вперед слитно в
группировке.
Ориентирует учащихся на согласованность действий
в слитном выполнении кувырков вперед.
Выделяет, совместно с детьми, лучшее безошибочное
выполнение кувырков. 3-4 ребенка показывают, а все
смотрят.
Еще раз обговаривает основные моменты, заостряет
внимание на хорошей технике выполнения.
Творческое использование. Предлагает самостоятельно
придумать и выполнить комбинацию из ранее разученных
элементов: Кувырок ; равновесие на одной ноге;
выпрыгивание, вверх прогнувшись; 2 кувырка вперед
слитно; поворот на 180”и прыжком.
Ставит цель выполнить красиво, без ошибок в соответствии
с заданным эталоном.
Организует поочередный показ лучшего выполнения
комбинации учеником, которого выбрала группа.
Образно воспринимают
двигательное действие, выделяя
более сложные элементы
техники выполнения
упражнения.
Выбирать более эффективные
способы решения задач.
Прогнозировать свою
деятельность.
Слушают, выполняют
упражнение
Договариваться о
распределении функций и
ролей совместной
деятельности.
Выделяют лучшее выполнение,
учатся видеть ошибки и
исправляют их в соответствии
с заданным эталоном.
Решают для себя вопрос
самостоятельно или совместно
объединившись решить
поставленную задачу.
Выполняют учебные действия,
используя речь для регуляции
своей деятельности.
учатся видеть ошибки и
исправляют их в соответствии
с заданным эталоном.
самостоятельно придумывают и
выполняют комбинацию из
разученных элементов.
Определяют ученика (по их
мнению, лучшего в данном
задании), который представляет
группу на заключительном
представление комбинации.
Заключительный
этап.
Рефлексия.
Итоги урока.
Организует игра на координацию «Заморозки».
Обговаривает вместе с учениками правила игры.
Построение в одну шеренгу и подведение итогов урока.
- молодцы! Вы сегодня показали, что действительно очень
подготовленный класс. На уроке была хорошая дисциплина.
Обобщить полученные на уроке сведения. Проводит беседу
по в о п р о с а м :
- Чему новому Вы сегодня научились?
Какие упражнения для развития гибкости вы знаете?
Как правильно выполнить диафрагмальное дыхание?
/отвечают по поднятой руке/
Похвалить всех детей, выделить особо отличившихся.
Домашнее задание.
Вспоминают и обговаривают
правила игры.
Выполняют игру по
установленным правилам.
Оценить процесс и результаты
своей деятельности
Отвечают на вопросы.
Определяют свое
эмоциональное состояние на
уроке.
Осуществлять контроль и
самоконтроль, ставят оценку.