Презентация "Влияние подвижных игр на физическое развитие детей младшего школьного возраста"


Подписи к слайдам:
PowerPoint Presentation

  • Влияние
  • подвижных игр на
  • физическое
  • развитие детей
  • младшего
  • школьного возраста

Игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственной человеку.

  • Игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственной человеку.

  • Игровая
  • деятельность
  • Детские игры
  • с игрушками
  • Настольные
  • игры
  • Хороводные
  • игры
  • Спортивные
  • игры

Характерные особенности подвижных игр:

  • Бег;
  • Прыжки;
  • Метание;
  • Броски;
  • Передача и ловля мяча;
  • Сопротивления

Элементарные Спортивные

  • Элементарные Спортивные
  • (Представляют собой (Высшая ступень подвиж -
  • сознательную инициатив- ных игр, правила которых
  • ную деятельность, направ - строго регламентированы.
  • ленную на достижение Они требуют специальных
  • условленной цели, площадок и оборудования
  • добровольно установленной Характерный признак -
  • самими играющими. сложная техника.
  • Движения зависит от твор - Техника движений и
  • чества самих играющих) определённая тактика
  • поведения в процессе
  • игры).
  • Подвижные
  • игры

Благотворное влияние на сердечно-сосудистую, мышечную, дыхательную и другие системы организма;

  • Благотворное влияние на сердечно-сосудистую, мышечную, дыхательную и другие системы организма;
  • Повышение функциональной деятельности;
  • Вовлечение в разнообразную динамическую работу различные крупные и мелкие мышцы тела;
  • Увеличение подвижности в суставах.
  • Значение подвижных игр:

Отражение накопленного опыта;

  • Отражение накопленного опыта;
  • Углубление и закрепление представления об изображаемых событиях;
  • Обогащение новыми ощущениями, представлениями, понятиями;
  • Развитие способностей правильно оценивать пространственные и временные отношения;
  • Быстрая и правильная реакция на сложившуюся ситуацию в часто меняющейся обстановке игры.
  • Образовательное значение
  • подвижных игр:

Воспитание физических качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости.

  • Воспитание физических качеств: быстроты, ловкости, силы, выносливости, гибкости.
  • Быстрота (быстрее убежать, догнать, мгновенно реагировать на звуковые и зрительные сигналы);
  • Ловкость (способность перехода от одних действий к другим при постоянно меняющейся обстановке);
  • Сила (игры со скоростно - силовой направленностью);
  • Выносливость (игры с частыми повторениями напряжённых движений, с непрерывной двигательной деятельностью, связанной со значительной затратой сил и энергии);
  • Гибкость (игры, связанные с частыми изменениями направления движений).
  • Воспитательное значение
  • подвижных игр:

Особенности подвижных игр для детей младшего школьного возраста:

  • Подвижные игры с бегом и прыжками должны быть краткими по времени и сопровождаться частыми передышками;
  • Наиболее подходящими для этого возраста являются игры, в которых дети после перебежки имеют возможность отдохнуть;
  • Нельзя давать игры с большими силовыми напряжениями, т.к. мышцы и связки в таком возрасте ещё не окрепшие;
  • Подвижные игры не должны требовать от детей этого возраста долгого сосредоточенного внимания(в противном случае дети перестают соблюдать правила игры);
  • Объяснения правил игры должны быть понятными и короткими.

Таким образом, игра - исторически сложившееся средство воспитания и образования подрастающего поколения. Специально организованная для решения широкого круга педагогических задач, она помогает подготовить детей, подростков и юношей к трудовой жизнедеятельности.

  • Таким образом, игра - исторически сложившееся средство воспитания и образования подрастающего поколения. Специально организованная для решения широкого круга педагогических задач, она помогает подготовить детей, подростков и юношей к трудовой жизнедеятельности.
  • Подвижные игры, как важнейшее средство и метод физического воспитания, сохраняют своё значение на протяжении всей жизни человека, меняется только их содержание и методика поведения.