Технологическая карта урока "Совершенствование техники ведения мяча, передачи мяча" 4 класс


Раздел программы: Спортивные игры (баскетбол).
Тема урока: Совершенствование техники ведения мяча, передачи мяча.
Класс: 4
Учитель: Балабаш Любовь Андреевна
Цель: Освоение учащимися технических приемов баскетбола.
Цели деятельности
учителя
Формировать знания о видах спорта и спортивных играх; развивать умение участвовать в подвижных и
спортивных играх в соответствии с правилами и соблюдением техники безопасности.
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями):
Научатся отрабатывать элементы баскетбола. Закреплять приемы работы с мячом.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентного опыта, приобретённая компетентность):
Познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить
изученные понятия с примерами;
Коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической
формой речи, способностью вступать в речевое общение, умеют излагать своё мнение и давать оценку событиям.
Регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся её выполнять.
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, доброжелательности,
эмоциональной отзывчивости.
Образовательные
ресурсы
Баскетбольные мячи, гимнастические скамейки, гимнастическая стенка, перекладины.
Технологическая карта урока
Тема урока: Совершенствование техники ведения мяча, передачи мяча.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Универсальные учебные
действия
Организаци-
онный
момент
Построение в одну шеренгу, приветствие.
Показывает ученикам баскетбольный мяч, задаёт
вопросы:
-«Что это за мяч? «К какому виду спорта
относится мяч?»
- «Какие упражнения можно выполнять этим
мячом
«Напоминает инструктаж по технике безопасности.
Строевые команды
Направо, налево, кругом, кругом, на месте шагом
марш! На месте стой 1-2.
Организует выполнение обучающимися различных
видов ходьбы и бега:
Упражнения в ходьбе.
-Ходьба на носках, руки вверх (тянемся вверх)
-Ходьба на пятках, руки за голову;
-Ходьба на внешней, внутренней стороне стопы,
руки на пояс.
Упражнения в беге.
-Лёгкий бег, разминаем кисти рук
-Бег приставными шагами левым, правым боком,
руки согнуты, ладони вперёд перед грудью;
- Бег с захлёстыванием голени;
- Бег ноги вперёд, руки согнуты в локтях;
Упражнения с прыжками.
- Прыжки через скамейку двумя ногами с
продвижением вперёд справа налево.
- Прыжки с запрыгиванием на скамейку двумя
Выполняют построение в одну шеренгу,
приветствуют учителя.
Отвечают на вопросы:
-«Что это за мяч? «К какому виду спорта
относится мяч?»
- «Какие упражнения можно выполнять
этим мячом?»
Выполняют строевые команды: Направо,
налево, кругом, кругом, на месте шагом
марш! На месте стой.
Выполняют различные виды ходьбы,
бега и прыжков:
- Ходьба на носках, руки вверх;
- Ходьба на пятках, руки за голову;
- Ходьба на внешней, внутренней
стороне стопы, руки на пояс.
- Лёгкий бег, с разминкой кисти рук;
- Бег приставными шагами левым,
правым боком;
- Бег с захлёстыванием голени;
- Бег ноги вперёд;
- Прыжки через скамейку двумя ногами
с продвижением вперёд справа налево.
- Прыжки с запрыгиванием на скамейку
Познавательные: Формируют
ответы на поставленные вопросы.
Коммуникативные: Отвечают на
вопросы, исправляют ошибочные
варианты ответов своих
одноклассников.
Регулятивные: Выполнение
организующих строевых команд,
техники передвижения в ходьбе,
беге и прыжках. Осуществляют
самоконтроль за состоянием своего
организма.
ногами и соскоком ноги врозь.
Проводит дыхательную гимнастику.
Общее построение, расчёт на 1, 2
«В две колонны стройся»
ОРУ.
Проводит и корректирует выполнение ОРУ.
Мальчики:
1 номера:
1. Перекладина, подтягивание; вис, поднимание
прямых ног;
2. Прыжки в длину с места;
3. Упор, лёжа, сгибание и разгибание рук;
4. Поднимание туловища из положения, лёжа, руки
за голову.
2 номера:
1. Упор, лёжа, сгибание и разгибание рук;
2. Поднимание туловища из положения, лёжа, руки
за голову;
3. Перекладина, подтягивание; вис, поднимание
прямых ног;
4. Прыжки в длину с места.
Девочки:
1 номера:
1. Упор лёжа, сгибание и разгибание рук от
скамейки;
2. Поднимание туловища из положения, лёжа, руки
за голову;
3. Прыжки в длину с места;
4. Вис, поднимание прямых ног.
2 номера:
1. Прыжки в длину с места;
2. Упор, лёжа, сгибание и разгибание рук от
скамейки;
3. Вис, поднимание прямых ног.
4. Поднимание туловища из положения, лёжа, руки
за голову.
двумя ногами и соскоком ноги врозь.
Выполняют дыхательную гимнастику.
Выполняют перестроение в две колонны.
Выполняют с учётом корректировки
учителя ОРУ.
Мальчики:
1. Перекладина, подтягивание; вис,
поднимание прямых ног.
2. Прыжки в длину с места.
3. Упор, лёжа, сгибание и разгибание
рук.
4. Поднимание туловища из положения,
лёжа, руки за голову.
Девочки:
1. Упор лёжа, сгибание и разгибание рук
от скамейки.
2. Поднимание туловища из положения,
лёжа, руки за голову.
3. Прыжки в длину с места.
4. Вис, поднимание прямых ног.
Познавательные: Анализируют и
корректируют свои движения при
выполнении ОРУ с помощью
учителя и одноклассников.
Личностные: Проявление упорства
в достижении личных результатов.
Актуализация
знаний
Обобщение и
закрепление
пройденного
материала
Организовать выдачу баскетбольных мячей.
Напоминает ТБ.
1 и 2 номера становятся в две колонны на
расстоянии 5-6 метров друг против друга.
Обеспечивает мотивацию выполнения и создаёт
эмоциональный настрой.
«Давайте вспомним, какие вы знаете упражнения
и как они выполняются?», «Кто покажет?»
Выбрать учащегося для показа, обратить внимание
на ошибки.
Даёт указание на выполнение заданий:
Задание одни выполняют, другие следят за
исполнением и исправляют ошибки.
- Ловля и передача мяча двумя руками от груди в
парах в движении, приставными шагами;
- Ведение мяча, остановка, передача мяча двумя
руками от груди;
- Ведение мяча, два шага, передача мяча двумя
руками от груди;
- Ведение мяча, два шага, бросок мяча в кольцо;
Контролирует выполнение упражнений.
Организовать уборку баскетбольных мячей.
Подвижная игра «Гонка мячей по кругу»
Правила игры: Играющие образуют большой круг
и рассчитываются на первый - второй. Первые
номера - одна команда, вторые - другая. Два рядом
стоящих игрока - капитаны. У них в руках по мячу.
После сигнала руководителя мячи передаются по
кругу в разные стороны через одного игрокам своей
команды. Каждая команда старается передавать мяч
как можно быстрее, чтобы он быстрее вернулся к
капитану.
1. Начинать игру ведущим нужно одновременно по
сигналу.
2. Мяч разрешается только перебрасывать.
Организованно берут мячи 1 номера.
Слушают ТБ.
Становятся в две колонны на расстоянии
5-6 метров друг против друга.
Отвечают на вопросы:
- «Какие вы знаете упражнения с
мячами и как они выполняются?»
Выполняют задания:
- Ловля и передача мяча двумя руками от
груди в парах в движении, приставными
шагами;
- Ведение мяча, остановка, передача
мяча двумя руками от груди;
- Ведение мяча, два шага, передача мяча
двумя руками от груди;
- Ведение мяча, два шага, бросок мяча в
кольцо;
Организованно убирают баскетбольные
мячи.
Слушают правила игры «Гонка мячей по
кругу» и играют в неё с соблюдением
правил.
Познавательные: Формирование
ответов на вопросы:
- «Какие вы знаете упражнения с
мячами
- «Как называются и выполняются
упражнения»
Коммуникативные:Управляют
собственными эмоциями при даче
ответов, при выполнении заданий.
Контролируют действия партнёра.
Регулятивные:В игровой
деятельности соблюдают правила
игры.
Коммуникативные: умеют
договариваться и приходить к
общему решению в совместной
игровой деятельности.
3. Если мяч упал, то игрок, уронивший его,
поднимает и продолжает игру.
Выигрывает та команда, которая быстрее справится
с заданием.
Итоги урока.
Рефлексия
Построение учащихся в одну шеренгу.
-Организует выполнение упражнения на
координацию движения и на внимание:
Говорит одно упражнение, а показывает другое.
Учащиеся должны выполнять то упражнение,
которое говорит.
- Подвести итог урока:
«Что делали на уроке?
«У кого были затруднения?»
«Оцените свою работу».
- Предлагает поднять руки вверх, взявшись за руки
и сказать: «СПОРТ-ДВИЖЕНИЕ-ЖИЗНЬ»
- Предлагает обучающимся оценить урок.
- Организует класс для выхода из зала
Выполняют построение в одну шеренгу.
Выполняют упражнения на
координацию движения и на внимание.
Осознают итог урока вместе с учителем
через ответы на вопросы и анализ
собственной деятельности:
«Что делали на уроке?
«У кого были затруднения?»
Дают оценку своей работе на уроке.
Участвуют в рефлексии: поднимают
руки вверх, взявшись за руки и говорят:
«СПОРТ-ДВИЖЕНИЕ-ЖИЗНЬ»
Оценивают урок.
Организованно выходят из зала.
Регулятивные:Оценивают свою
работу на уроке путём сравнения
собственного представления о
оценке, с оценкой учителя.
Адекватно воспринимают оценку
учителя.
Личностные:Понимают значение
полученных знаний.