План-конспект урока "Развитие ловкости средствами подвижных игр с элементами баскетбола" 4 класс


ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
для учащихся 4 «А» класса
Тема: Развитие ловкости средствами подвижных игр с элементами баскетбола.
Цель : Способствовать формированию ловкости для дальнейшего овладения двигательными умениями в подвижных
и спортивных играх.
Задачи:
1. Содействовать формированию знаний об упражнениях, способствующих развитию ловкости, уметь выполнять и
описывать технику правильного выполнения упражнений.
2. Способствовать укреплению здоровья, повышению функциональных возможностей организма (ЦНС, дыхательной и
сердечно-сосудистой системы).
3. Содействовать формированию умения взаимодействия со сверстниками, умения проявлять инициативу и
самостоятельность.
Тип урока: образовательно-обучающий.
Вид урока: подвижные и спортивные игры.
Место проведения: спортивный зал.
Дата проведения –20 декабря 2014г.
Продолжительность урока: 45 мин.
Инвентарь и оборудование:
1. Баскетбольные мячи – 20 шт.
2. Секундомер – 1 шт.
3. Кегли - 10 шт.
4. Обручи – 6шт.
Учитель физической культуры I квалификационной категории
МОУ «СОШ р.п. Красный Октябрь
Саратовского района Саратовской области»
Бороденко Е.Е.
№ п\п
Этапы урока
Частная задача
Методы, средства, формы
организации, результат,
методы контроля и оценивания
УУД
(универсальные
учебные действия)
Деятельность
учителя
1.
1.1.
Вводно-
подготови
тельная
часть.
1.2.
Организационный момент
Команда для
построения
учащихся
Постановка
проблемы:В конце
урока дать
определение: «Что
такое ловкость?
Как влияет
уровень развития
ловкости на
результат
овладения
двигательными
действиями в
подвижных и
спортивных
играх(привести
примеры).
Учащиеся
выполняют
распоряжение
учителя
Активное участие в
диалоге с учителем
Измерение ЧСС.
Организовать
учащихся к
учебной
деятельности
Активизация
мыслительной
деятельности
учащихся над
проблемой
Словесный:распоряжения,
команды, указания.
Форма- фронтальная
Контроль- наличие
спортивной формы,
количество
присутствующих.
Методы: словесный
Форма организации:
Фронтальная
Контроль- ответы на
вопросы, участие в
обсуждении
Регулятивные:
умение выполнять
команды, слушать
учителя.
Коммуникативные:
Умение слушать и
вступать в диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении
проблемы.
2.
Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока.
2.1
Сообщение учащимся
задачи этапа, средства
и методики
оценивания.
Восприятие
объяснения учителя.
Активизация
психических
процессов
Методы-словесный,
наглядный,
форма организации-
фронтальная
Коммуникативные:
Умение
воспринимать
объяснения учителя.
2.2
Проведение ОРУ в
движении и с мячами.
1.Ходьба обычная
2.Ходьба на носках
3.Ходьба на пятках
4.Перекатный шаг
5 Ходьба спиной
вперёд с выполнением
упражнений руками:
вперёд, вверх, в
стороны, вниз.
6.Ходьба с вращением
кистей в лучезапястном
суставе вперёд и назад
7.Надавливание
пальцев для разминки
пальцев и кистей рук.
8.Ходьба с вращением
в локтевых суставах
9. Ходьба с поворотами
туловища в право и в
лево.
10.Перестроение из
одной колонны в
колонну по 2
Выполняют ОРУ в
движении и с мячами
на месте.
Подготовка
организма к
выполнению
Игровых заданий
с мячом и без
мяча, активизация
психических
процессов
Методы: словесный,
наглядный,
упражнения
Форма организации:
фронтальная
Результат:
эффективное
выполнение
разминки,
логическая связь
ОРУ с выполнением
игровых заданий, чсс
и внешние
показатели
соответствуют
норме.
Метод контроля:
наблюдение.
Личностные
УУД:умение
проводить
подготовку
организма для
эффективной
работы в основной
части урока
11.Бег параллельно в
двух колоннах через
центр;
12.Бег приставным
шагом правым и левым
боком
13.Бег приставным
шагом (2 шага правым,
2 шага левым боком)
14. Бег спиной вперёд
15. упражнения с
мячами в парах, стоя
спиной друг к другу:
повороты в лево и в
право и передачи мяча
19.Передачи мяча
сверху и низу.
3.
Обучение двигательным действиям.
3.1
Основная
часть
урока.
Подготовительные
упражнения с
баскетбольными
мячами:
1.подбрасывание и
ловля мяча;
2.Перебрасывание мяча
с руки на руку;
3. Подбрасывание и
ловля мяча с хлопками
4. передачи мяча стоя
спиной к стене и ловля
мяча после поворота.
Критерии
самооценивания:
1.Расположение рук и
ног в момент ловли и
передачи мяча- 1б.
2.Мяч не терять
3.Успеть выполнить
хлопок перед собой и
за спиной не потеряв
мяч
4.Передача мяча стоя
спиной к стене
выполняется таким
Активизация
мыслительной
деятельности,
закрепление
ранее изученного
двигательного
действия.
Методы:словесный,
наглядный;
упражнения. Форма
организации-
индивидуальная;
Методы контроля-
практическое
выполнение
упражнений.
Результата- умение
стабильно
выполнять
двигательные
УУД-личностные-
умение
добросовестно
выполнять учебные
задания
Регулятивные-
умение
контролировать и
оценивать результат
собственной
деятельности.
3.2
3.3
Игровые задания и
тесты:
1.Передачи мяча от
груди у стены с двух
метров за 10 сек.
2.Передачи мяча во
встречных колоннах.
Эстафета. Передачи
выполняются 20 секунд
3. Эстафета «Волна»
4.Игра «Попади в
кольцо»
Выполняются броски
мяча в кольцо 2-мя
руками от груди после
2-х шагов.
образом, чтобы
ученик развернулся
на 180 гр. и поймал
мяч
Критерии
оценивания:
8 точных передач –
(5баллов);
6точных передачи
(4балла);
4 точные передачи
3 балла
Выигравшая команда
Получает 2 балла,
Проигравшая 1 балл.
Выигрыш – 2 балла
проигрыш -1 балл
Оценивание:
Победа – 2балла
проигрыш 1 балл
Выполнение
двигательного
действия,
определение
уровня развития
координационных
способностей.
Развитие
координационных
способностей.
действия, умение
устранять грубые
ошибки.
Методы –
словесный,
наглядный, метод
упражнения.
Форма организации-
Индивидуальная.
Результат -
выполнение игровых
заданий и теста,
Метод контроля-
практическое
выполнений,
оценивание-в
соответствии с
результатами
тестирования.
Методы: словесный,
наглядный;
Форма организации-
групповая,
результат-
Победа в эстафетах
Методы контроля
УУД- регулятивные
умение
добросовестно
выполнять учебные
задания. Умение
соотносить
реальный результат
с нормой
посредством
оценивания своего
товарища.
УУД-
коммуникативное
Умение
взаимодействовать
при достижении
общих целей в
процессе
5. Игра «Гонка мячей
по кругу»
победа 2 балла
проигрыш – 1 балл
практическое
выполнение.
совместной
деятельности.
4.
Решение проблемы.
4.1.
Активизирует и
направляет работу
обучающихся,
корректирует ответы
учащихся (по мере
необходимости),
обобщает их.
Учащиеся предлагают
решение проблемы на
основе анализа своей
работы на
предыдущих этапах
урока.
Сформулировать
общий вывод по
решению
проблемы.
Метод - словесный
Форма –
фронтальная.
Результат- решение
проблемы. Учащиеся
сформулировали
ответ на
поставленный
вопрос.
УУД
коммуникативные
1. Умение
обсуждать
содержание и
результаты
совместной
деятельности.
2.Умение логически
грамотно излагать,
аргументировать и
обосновывать
собственную точку
зрения.
5
Подведение итогов урока.
5.1
Выставление
отметки самими
учащимися за
урок: складывают
Полученные за
все этапы работы
и переводят их в
отметку.
Умение видеть
собственные
проблемы и
адекватно оценить
результаты
собственной
деятельности.
6.
6.1
7.
7.1.
Домашнее задание:
Составить и разучить
комплекс упражнений
на развитие ловкости.
Организованное
завершение урока.
Построение учащихся,
Благодарность
учащимся за
совместную
деятельность.
Учащиеся готовы
выполнить домашнее
задание.
Выполнение команд
учителя.
28-23бала –«5»
22-18балла - «4»
17баллов - «3».
Восстановление
основных
функций и систем
Создание
положительного
впечатления от
урока.
Метод- словесный
Форма –
фронтальная.
Метод – словесный
Форма-фронтальная.
Коммуникативные,
познавательные,
Личностные –
умение
воздействовать на
организм в целях
восстановления
основных
функциональных
систем.
Коммуникативный.