Технологическая карта урока "Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте"


Технологическая карта урока
Учитель: Герасименко А.А.
Тема урока: Ловля и передача мяча двумя руками от груди на месте. Ведение мяча на месте со средним отскоком. Развитие
координационных способностей.
Цели урока:
1. Предметные: совершенствование техники ловли и передачи мяча двумя руками от груди на месте;
совершенствование техники ведения мяча на месте со средним отскоком.
2. Метапредметные: самостоятельная деятельность учащихся;
осуществляют самоконтроль;
умение анализировать выполняемые упражнения.
3. Личностные: развитие координации, силы, ловкости;
воспитывать упорство и потребность к занятиям физическими упражнениями;
доброжелательное отношение друг к другу.
Планируемые достижения: 1. Учиться осваивать технику ловли и передачи мяча двумя руками от груди на месте;
2. Учиться осваивать технику ведения мяча на месте со средним отскоком.
Направленность: образовательно-тренировочная.
Тип урока: комбинированный.
Формы организации деятельности на уроке: фронтальный, работа в парах, групповой.
Авторы УМК: В.И.Лях (м: Просвещение, 2012г)
Технология обучения: развивающая, проблемно-поисковая.
Материально-техническое обеспечение: баскетбольные мячи.
Методическое пособие: Примерная программа по физической культуре В.И.Ляха в 1-4классах Просвещение 2012г.
Часть
урока
Этап урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность ученика
познавательная
коммуникатив
ная
регулятивная
1.Вводная
часть
Мотивирование
к учебной
деятельности
Актуализация и
фиксирование
индивидуальног
о затруднения.
- создание
условий для
возникновени
я внутренней
потребности
включения в
учебную
деятельность;
- создание
положительно
го
эмоционально
го настроя на
уроке;
-
формировани
е мотива к
осознанным
действиям на
уроке.
-Здравствуйте!
Класс «Равняйсь!», «Смирно!»,
«Вольно!». Тема нашего урока
« Ловля и передача мяча двумя
руками от груди на месте. Ведение
мяча на месте со средним отскоком.
Развитие координационных
способностей».
-Как вы думаете, какие навыки мы
будем совершенствовать сегодня на
уроке.
-В какой игре пригодятся эти навыки
-Как переводится слово «баскетбол»?
-А кто знает, какая страна является
Родиной баскетбола?
-Сколько человек играют в игру?
-Входит ли баскетбол в состав
Олимпийских игр?
- А для чего нужно заниматься
баскетболом?
- Сегодня мы повторяем уже
изученные упражнения, соблюдая
технику безопасности.
Понимание
физической
культуры как
средства
организации
здорового
образа жизни.
Ведение
диалога в
доброжелате
льной и
открытой
форме,
проявление
к
собеседнику
внимания и
уважения.
Осознанные
ответы на
заданные
вопросы.
Повышение
уровня
внимания при
постановки
задачи урока.
Обучающиеся
ведут
обсуждение по
заданной теме,
вступают в
диалог с
учителем и
одноклассника
ми.
Формирование
положительное
отношение к
занятиям
двигательной
деятельностью.
2. Подготовительная часть
- настроить
обучающихся
на
достижение
основной
цели урока;
- подготовить
организм к
работе в
основной
части урока.
Для того, что бы перейти к сложным
упражнениям необходимо
подготовить организм.
Класс «Равняйсь!», «Смирно!», «Вольно!»
На «4,2, на месте» рассчитайсь .
По расчету «Шагом марш!»
И.П. стойка ноги врозь, руки на
поясе, круговые движения головы на
раз, два, три, четыре в правую
сторону тоже в левую.
И.П. стойка ноги врозь, руки перед
грудью согнутые в локтях,
пружинистые рывки руками назад на
1, 2 согнутыми в локтях 3,4 прямыми
И.П. стойка ноги врозь, правая рука
вверху, левая – внизу, пружинистые
рывки руками назад на 1,2 правая
рука в верху 3,4 левая рука в верху.
И.П. стойка ноги врозь, руки на
поясе, на 1,2,3 наклоны в правую
сторону,4 и.п. тоже в левую.
И.П. стойка ноги врозь, руки на
поясе, на 1 – наклон к правой ноге, на
2 посередине, на 2 – к левой ноге, 4
и.п.
И.П. стойка ноги врозь, руки на
поясе, на 1 присели, руки вытянули
вперед, 2 и.п.
Построение в шеренгу.
Направо! В обход налево «Шагом
марш!».
Прыжки на правой ноге, левой ноге,
правым боком приставным шагом,
левым боком приставным шагом.
Бег с высоким подниманием бедра,
бег с захлестом ног.
Деятельность
направлена на
продуктивное
взаимодейств
ие при
проведении
разминки как
со
сверстниками,
так и с
учителем.
Правильное
дыхание во
время бега и
ходьбы.
Демонстрир
уют умение
слушать
учителя .
Сознательное
выполнение
определенных
упражнений.
Выполняют
команды
учителя,
контролируют
свои действия
согласно
инструкции и
показу учителя.
Установить
роль
разминки
при
подготовке
работы с
мячами.
Воспитание
дисциплини
рованности
и умение
выполнять
упражнения
для
развития
мышц ,
предложенн
ые
учителем.
3.Основная часть
-
Организовать
подготовку и
мотивацию
учащихся к
надлежащему
самостоятель
ному
выполнению
учебного
действия.
-
Актуализиров
ать
соответствую
щие
мыслительны
е операции и
познавательн
ые процессы.
Руки на поясе, ходьба на носках.
Руки за голову, ходьба на пятках.
Направляющий на месте, класс
«Стой».
Налево. На первый- второй
рассчитайся. В две шеренги стройся.
Первые номера четыре шага вперед
«Шагом марш!»
Влево на вытянутые руки
разомкнись.
Первые номера «Кругом!»
Раздача мячей. А теперь вспомним
технику безопасности при работе с
мячами:
- не выставлять пальцы вперед
навстречу мячу;
- не передавать мяч резко с близкого
расстояния;
- не передавать мяч, если партнер не
видит;
- встречать летящий мяч нужно
выпрямить руки вперед, кисти
широко расставленными пальцами
образуют воронку. Мяч захватывают
кончиками пальцев, локти сгибаются,
мяч подтягивают к груди,
одновременно сгибаются ноги.
Показ упражнения: передача мяча от
груди двумя руками, ведение мяча на
месте.
Осуществляю контроль за
выполнением задания учениками.
- Закончили.
- Молодцы! Работали хорошо.
Вспоминают,
рассказывают
о безопасном
поведении
при работе с
мячами
Доброжелатель
ное отношение
друг к другу.
Оценивают
правильность
выполнения
упражнений
друг друга;
вносят
необходимые
коррективы
Применяют
полученные
навыки.
Выполняют
страховку и
самостраховк
у.
Показ
упражнения
Умение
оказывать
помощь при
освоении
новых
двигательн
ых
действий.
Развитие
координаци
онных
способносте
й.
Включение в
систему
знаний и
повторений.
Подобрать
задания, в
которых
тренируется
использовани
е изученного
ранее
материала
Первые номера влево, вторые –
вправо, сомкнуться.
Первые номера – направо, вторые –
налево.
Проведение эстафет с элементами
изученных упражнений:
1. 1.Ведение мяча правой рукой
до обозначенной отметки,
возвращаемся – с ведением
левой рукой. Передача
эстафеты.
2. В упоре сидя руки назад , мяч
на животе. Передвигаемся до
обозначенной отметки,
возвращаемся бегом, мяч в
руках. Передача эстафеты.
Умение
распределять
функции
учащихся во
время работы
в группе.
Владеть
умением
обсуждать
содержание и
результат
совместной
деятельности
Выполняют
предложенные
упражнения.
Выполнение
упражнений.
Владение
знаниями о
приеме
ведения
мяча на
месте
4.Заключительный
этап
Рефлексия
учебной
деятельности
на уроке.
Организовать
рефлексию и
самооценку
учениками
собственной
учебной
деятельности.
-Класс, в одну шеренгу становись.
-Чему учились на уроке?
-Какие элементы игры в баскетбол
совершенствовали?
-А хотели бы вы заниматься
баскетболом профессионально?
-Приглашаю вас на тренировки по
баскетболу.
Уметь
размышлять.
Слушать
внимательно,
что говорят
одноклассники
Демонстриру
ют
способность
формулирова
ть цели и
задачи
занятия.
Самооценка
своей
работы на
уроке.