Технологическая карта урока "Знакомство с мячами" 2 класс


2 класс
Учитель ФГКОУ СОШ №24 МОРФ: Богуш Вера Николаевна
Предмет: физическая культура
Раздел: подвижные игры
Тема урока: Знакомство с мячами
Тип урока: образовательно – обучающий
Цель : познакомить с разными видами мячей, закрепить их названия и назначение, дать возможность сравнить, выявить
сходство и различия. Способствовать развитию физических и нравственных качеств. Развивать интерес к играм с мячом
и к познаниям нового.
Задачи урока: познакомить с разными видами мячей, закрепить их названия и назначение, дать возможность сравнить,
выявить сходство и различия.
Развитие физических качеств (быстроты, ловкости, выносливости, координации движения) и применение умений и
навыков во время игрового процесса.
Продолжить развитие умений выполнять физические упражнения под музыку. Воспитывать чувство
дисциплинированности, внимания, взаимопомощи, товарищества.
Метод проведения: поточно - групповой, фронтальный.
Инвентарь и оборудование: мячи волейбольный, баскетбольный, футбольный, мяч – прыгун, резиновый мяч, стойки,
мультимедийная установка, ноутбук.
Этап
образовательного
процесса
Деятельность
учителя
Деятельность обучающегося
Личностная
Регулятивная
Познавательная
Коммуникативная
1
2
3
4
5
6
Подготовительный(5
минут)
I. Организационный
момент
Формулирование
темы урока.
Сообщение ЗУ
урока.
Основной 35мин
II. Актуализация
знаний.
Разминка 8мин
ОРУ в виде
аэробики.
Загадывает загадку о
мяче. Просит
выдвинуть
предположение о
теме предстоящего
урока.
Ознакомить
учащихся с целью и
задачами урока,
настроить на урок
Создание ситуации
успеха.
Задает вопросы :
Какие игры с мячом
вы знаете?
Как нужно себя
вести во время
спортивных
занятий?
Выполняет
разминку под
музыку ( песня:
солнышко лучистое,
любит скакать)
формирование интереса
Соблюдение правил
выполнения заданного
двигательного
действия, проявление
дисциплинированности.
Подготовить организм
обучающихся к работе
в основной части урока
Умение выполнять
физические
упражнения для
развития мышц
Контролируют
правильность
ответа на загадку.
Анализ
имеющихся
знаний, об играх с
мячом.
Умение выполнять
физические
упражнения для
развития мышц
под музыку
Сознательное
выполнение
определенных
Весь класс во
фронтальном
режиме слушает
тест загадки и
отгадывает ее.
Осуществлять
актуализацию
личного
жизненного
опыта.
Произвольно
строим речевое
проговаривание
упражнений за
учителем при
проведении
разминки.
Взаимодействуют
с учителем во
время опроса.
Строят
высказывания по
теме.
Умение с
достаточной
точностью и
полнотой
выражать свои
мысли.
Деятельность
направлена на
продуктивное
взаимодействие
при проведении
разминки как со
сверстниками при
работе, так и с
учителем
Открытие нового
знания.
Первичное
закрепление.
III.практическая
часть.
Игры-эстафеты.
-пингвины
-гонка мячей
-прыгуны
-быстрый мяч
Подвижная игра
«горячая
картошка».
IV. включение
нового учебного
материала в систему
Показывает
презентацию.
Задает вопросы по
презентации.
Объясняет правила
Каждой эстафеты и
подвижной игры.
Ребята в начале
урока вы
познакомились с
Восприятие нового
учебного материала.
Правильное
выполнение задания
упражнений.
Контролируют
правильность
ответа на
поставленные
вопросы.
Выполняют
команды учителя,
контролируют
свои действия
согласно
инструкции
учителя
умение
регулировать свои
действия,
взаимодействовать
в группе.
Безопасное
поведение во
время выполнения
задания
Планировать путь
достижения цели,
ставить
познавательные
задачи.
Формировать
мыслительные
операции по
каждому виду
эстафет.
Владеть
двигательными
действиями
развивать и
совершенствовать
двигательные
качества.
Повторяют новые
полученные
Развиваем умение
выразить свою
мысль.
Находят
адекватные
способы
поведения и
взаимодействия с
партнерами во
время учебной и
игровой
деятельности.
Формирование
умения работать в
группе;
договариваться;
контролировать
действия партнера
Умение заметить
достоинства и
недостатки своего
исполнения
движений
Взаимодействие
со сверстниками
на принципах
Знаний и
повторений.
V. Рефлексия
деятельности 5мин.
Подведение итогов
урока.
Домашнее задание
разными видами
мячей.
Задает вопрос:
скажите , как вы
думаете какой мяч
самый тяжелый, а
какой самый
легкий?
Позывает
презентацию.
Подводит итоги
урока.
Восприятие нового
учебного материала и
участие в повторение
пройденного учебного
материала.
Определить
собственные ощущения
при освоении учебной
задачи на уроке.
Анализ
полученной
информации.
Определить смысл
поставленной на
уроке УЗ.
Оценивают свою
работу на уроке,
прослушивают
оценку учителя
Вычленять новые
знания.
знания на уроке.
Обсуждают
работу на уроке.
Оценивают свою
деятельность.
взаимоуважения и
взаимопомощи
Слушают
одноклассников,
активно
участвуют в
решении
коммуникативной
задачи, выражают
свое мнение об
итогах работы на
уроке.
движении: ходьба на
носках, на пятках,
полуприседя, бег в
медленном темпе.
Комплекс ОРУ:
1. И.п.- основная
стойка
1 отводим правую
ногу назад, руки
вверх
2- и.п.
3 - тоже с другой
ноги
4 - и.п.
2. И.п.- основная
стойка, правая рука
верху, левая внизу -
пальцы сжаты в
кулак.
1-2 рывки
руками назад, руки в
локтях прямые
3-4 смена
рук.
3. И.п.- ноги врозь,
руки перед грудью
согнуты в локтях
1-2
отведение согнутых
рук
После выступление
первой группы ,
учитель задает
вопрос:
Скажите,
пожалуйста, на
основе
прослушанного
доклада ,какую цель
на сегодняшнем
уроке мы можем
себе поставить?
Исходя из этого как
будет звучать первая
половина темы
нашего урока?
Подготовить
организм
занимающихся к
работе в основной
части урока
Все упражнения
3-4 –прямых с
поворотом в правую
сторону и т.д
4. И.п. - ноги врозь,
руки на пояс
1-2 –наклон
туловища вправо
3-4 –наклон
туловища влево
5. И.п. - ноги врозь,
руки за головой в
замок
1-2 –поворот
туловища вправо
3-4 –поворот
туловища влево
6.И.п. - ноги врозь,
руки на пояс
1 –наклон к правой
ноги
2- наклон в
середину
3- наклон к левой
ноги
4- и.п.
7. И.п.- основная
стойка
1- присесть, руки
вперед
2 - и.п.
8. И.п.- основная
разминки выполнять
по 8-10 раз.
При выполнении
упражнений
разминки учащиеся
располагаются по
периметру зала.
Руки в локтях
прямые.
Руки строго в
сторону, отведение
выполняем
максимально назад.
стойка
1-прыжком ноги
врозь, руки в
стороны
2- и.п.
Наклон делать
глубже, строго в
сторону, ноги в
коленях не сгибать
Поворот делать
строго в сторону,
ноги в коленях не
сгибать и не
отрывать от пола.
Наклон делать
глубже, строго в
сторону, ноги в
коленях не сгибать
При выполнении
прыжков на месте
сохранять
дистанцию.
Основной(28 минут)
Ребята, а теперь
приступим к
Обучающиеся
делятся на две
команды.
Развитие трудолюбия и
ответственности за
качество своей
деятельности.
умение
регулировать свои
действия,
Владеть
комплексом
приемов,
которыми в игре
Распределение
функций
обучающихся во
время работы по
основным
дисциплинам.
Выполнение
заданий:
1. Бег на
короткие
дистанции(15м).
Эстафета: бег до
стойки и обратно.
2. Прыжки в
длину с места.
Первый участник
прыгает, оставаясь
на месте
приземления.
Второй участник
прыгает с того
места, где
приземлился
предыдущий и т.д.
Какая команда
продвинется дальше,
та и побеждает.
3. Метание
дротиков.
Каждый выполняет
по одной попытке
(сумма попаданий
складывается)
Побеждает команда,
набравшая больше
Рассказ и показ
заданий.
Обратить внимание
обучающихся на
правильное
выполнение
передачи эстафеты.
Обратить внимание
обучающихся на
правильное
приземление, работу
рук и ног.
Безопасное
выполнение
задания.
Для этого
приглашаются
обучающиеся
поочередно.
Соблюдение правил
выполнения заданного
двигательного
действия, проявление
дисциплинированности.
Положительное
отношение к занятиям
двигательной
деятельностью
Повторяют за
педагогом и
запоминают.
Развитие трудолюбия и
ответственности за
качество своей
деятельности.
Внимательно относится
взаимодействовать
в группе.
Осуществляют
самоконтроль за
состоянием своего
организма.
Принимать
инструкцию
учителя, четко ей
следовать.
Осуществлять
контроль.
Самоконтроль
правильности
выполнения
упражнений
приходиться
пользоваться
чаще, и
выполнять их с
наибольшим
эффектом
Умение выделять
необходимую
информацию
Осуществлять
актуализацию
полученных
ранее знаний,
основываясь, в
том числе, и на
жизненном
опыте.
Анализ
полученной
информации
местам занятий
Формирование
умения работать в
группе;
договариваться;
контролировать
действия партнера
Уметь
договариваться в
совместной
деятельности,
взаимодействовать
со сверстниками.
Умение заметить
достоинства и
недостатки своего
исполнения
движений
Находят
адекватные
способы
поведения и
очков.
4. Метание
обруча на кеглю.
Каждому участнику
выдается по одному
обручу.
Побеждает команда,
которая больше
накинула обручей на
кеглю.
5. Борьба
(вытолкнуть
соперника из круга).
Участвуют все.
Объявляется
победитель.
Обратить внимание,
чтобы обучающиеся
не заступали
стартовую линию .
Объяснение
учителя: стойка
участника , должные
правую ногу
поддерживать
рукой. Выталкивать
соперника нужно
корпусом тела.
к собственным
переживаниям при
допущении ошибок.
Развитие
координационных
способностей в
сложных двигательных
действиях
Развитие
доброжелательного
отношения к учителю и
товарищам;
Умение собраться,
настроиться на
деятельность
Умение
сосредоточиться
для достижения
цели
взаимодействия с
партнерами во
время учебной и
игровой
деятельности
Оказывать
посильную
помощь и
моральную
поддержку
сверстникам
Внимательное
отношение к
собственным
переживаниям и
переживаниям
соперников
Заключительный-
рефлексия (5минут)
Подведение итогов
урока . Самооценка
обучающихся.
итак, ребята наш
урок подошел к
концу, сегодня мы
узнали, как
зарождались
Олимпийские игры,
провели свои малые
Олимпийские игры.
Мне бы очень
хотелось, чтобы вы
были сильными,
ловкими,
Определить
собственные ощущения
при освоении учебной
задачи на уроке.
Условия,
необходимые для
достижения
поставленной
цели
Определить смысл
поставленной на
уроке УЗ
Формируем
умение выделять
основные
признаки
сравнения
выполнения УЗ
Обсуждают
работу на уроке.
Повторяют новые
полученные
Слушают
одноклассников,
активно
участвуют в
решении
коммуникативной
задачи, выражают
свое мнение об
итогах работы на
уроке.
познакомить учащихся с рациональным питанием школьников; формировать у учащихся координационные и кондиционные способности.
целеустремленными.
А для этого нужно
занимать
физкультурой,
спортом и по утрам
делать зарядку.
Отвечают на
вопросы учителя,
Слушают
одноклассников,
выражают свое
мнение об итогах
работы на уроке.
Оценивают свою
работу на уроке,
прослушивают
оценку учителя
Вычленять новые
знания.
знания на уроке.
Оценивают свою
деятельность.
1
2
3
4
5
6