План-конспект урока "Размыкание на вытянутые руки в шеренге, в колонне. Ходьба по скамейке с различным положением рук" 1 класс


План-конспект урока физической культуры в 1 классе
Урок №48
Тема урока: Размыкание на вытянутые руки в шеренге, в колонне. Ходьба по скамейке с различным положением рук.
Цели урока: формирование способности выполнять перестроения, упражнения для ориентировки.
Задачи:
Образовательная: расширение понятий и базы о размыканиях в шеренге и колонне, умению выполнять ходьбу по скамейке с различным положением
рук.
Коррекционно - развивающая развитие аналитического мышления, координационных способностей, коррекция памяти на основе упражнений в
запоминании.
Воспитательная – формирование умений вести диалог, развитие коммуникативных качеств учащихся
Оздоровительная формирование умения расслабляться, восстановления зрительного анализатора,укрепление сердечно-сосудистой, дыхательной
системы
Целеполагание: чему я научусь
Тип урока: урок открытия новых знаний
Методы: словесный, наглядный, личный пример учителя
Формы организации: фронтальный, групповой, поточный, индивидуальный.
Учитель: Лях С.Ю.
Этапы
урока
Содержание
Дозировка
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
Методичес-
кие указания
Органи-
зацион-
ный
Построение,
приветствие, сообщение
темы урока
1´мин.
Учитель сообщает тему урока
Формулируют личностные
цели по наводящим вопросам
учителям.
Умение определять цель
Обратить
внимание на
форму.
Обеспечение
побуждения учащихся к
деятельности
(мотивация –
воспитывать интерес к
предмету, информация
о ЗОЖ)
Предлагается выбор
индивидуальный цели
учащихся в рамках
формирования как
общеучебных, так и
специальных умений и
навыков
Прослушайте тему урока и
попробуйте сформулировать
свои задачи на уроке.
С чего начнете?
Активно включаются в
диалог (Л)
Подгото
витель-
ный
Разновидности ходьбы:
-на носках, руки в
стороны;
-на пятках, руки за
голову;
-перекаты с пятки на
носок, руки на пояс.
Разновидности бега:
-в медленном темпе;
-приставными
прыжками правым
(левым) боком;
-в медленном темпе.
Ходьба в быстром
темпе.
Ходьба на
восстановление
дыхания.
Перестроение в две
колонны.
ОРУ (выполняют под
руководством учителя)
1
1
Создание «ситуации успеха»,
выполнение уже известных
упражнений с применением
известных способов
деятельности.
Коррекция двигательных
навыков.
Так как способы двигательной
деятельности уже известны
учащимся, они без
затруднения справляются с
ней, обеспечивают
выполнение команд.
Правильность выполнения
двигательных действий.
Каждый ученик для себя
Оценивать правильность
выполнения
двигательных действий
(Р)
Спина
прямая,
голову
вперед не
наклонять,
соблюдать
дистанцию,
правильное
дыхание.
Смотреть
вперед.
Следить за
осанкой.
Соблюдать
дистанцию.
Соблюдать
технику
безопасности.
Игра на внимание
«Найди свое место»
1
5
1
Создание «ситуации успеха».
Учитель предлагает игру,
объясняет правила игры
определяет полноту знаний и
самостоятельно оценивает
правильность выполнения
задания.
Умение оценивать
ситуацию и принимать
решения (исправлять
ошибки свои и
одноклассников) (Р).
Основ-
ной
1.Объяснение учителя
и показ выполнения
размыкания.
5
Создание «ситуации успеха».
Следить за правильностью
выполнения команд
Самостоятельно оценивают
правильность выполнения
задания.
Умение слушать и
вступать в диалог с
учителем и учащимися
(К).
Безошибочное
взаимодействие,
коррекция двигательных
умений (К).
Следить за
постановкой
стоп,
осанкой.,
дыханием во
время
выполнения
перестроений
.
2.Ходьба по скамейке с
различным
положением рук
6
Объяснение правил техники
безопасности на уроке
Учитель определяет зону
актуальной и ближайшей
зоны развития детей
Умение участвовать в
коллективном
взаимодействии. (К)
Умение оценивать
ситуацию, принимать
решение в
взаимодействии с
партнерами в оценке
выполнения упражнений
(Р).
Словарная
работа
Заключи
тельный
Рефлексия:
1. Обсуждение ,
ситуации о
нарушении
правил
поведения на
уроке
8
Почему испытали
затруднения, что было
трудным для исполнения.
Учащиеся обосновывают свой
ответ.
Умение слушать и
вступать в диалог с
учителем и учащимися
(К).
Способность управлять
своими эмоциями (К).
Осуществлять анализ
выполненных действий
(для чего?) (П)
Подводить
учащихся к
правильному
ответу.
2. Упражнения на
восстановление
зрительного
анализатора
Учащиеся выполняют
упражнения под
руководством учителя.
Правильность выполнения
задания.
Спокойно, без
резких
движений
Подведение итогов
урока
1
Обобщает знания и умения
учащихся по усвоению ловли
и передачи мяча в игровой
деятельности
Самостоятельно оценивают
своё выполнение ловли и
передачи мяча.
Умение слушать и
вступать в диалог (К)