Конспект урока для 4 класса "Спортивные и подвижные игры"


1
План-конспект урока по физической культуре в 4 классе, 1 четверть
Тема: «Спортивные и подвижные игры».
Тип урока - Интегрированный, образовательно-тренировочной направленности
Цель: Развитие интереса к спортивным играм и универсальных способностей посредством
двигательного и
коммуникативного опыта обучающихся в спортивно-игровой и мыслительной деятельности.
Образовательные задачи:
1. Познакомить с символами олимпийских игр;
2. Повторить метание мяча из-за головы; ловлю и передача мяча, ведение мяча правой и левой
рукой.
3. Совершенствовать стойки, перемещения, ориентировку в пространстве.
Развивающие задачи:
1. Формировать умения обучающихся взаимодействовать со сверстниками в игровой
деятельности;
2. Развивать умение контролировать и давать оценку своим двигательным действиям.
Воспитательные задачи:
1. Формировать умение проявлять дисциплинированность, ответственность, упорство в
достижении поставленной цели.
2
Место проведения: Спортивный зал.
Время урока: 40 минут.
Инвентарь и оборудование: Мячи волейбольные, баскетбольные, теннисные, кегли, обручи.
Учитель: Завадская НВ, ГБОУ начальная школа № 300
Часть урока
Содержание урока
Дози
ровка
Целевая
установка
УУД
Вводная
часть
15 мин.
I. Построение, сообщение задачи урока
II. Актуализация знаний об олимпиаде
(беседа)
Олимпийская символика
Пять колец: голубой, черный, желтый,
красный, зеленый
1.Ребята, где будут проходить
Олимпийские игры 2014 года?
2. Что означают 5 переплетенных колец?
3. Какие виды спорта развиты на этих
континентах?
4. Ребята! Подумайте и определите для
себя, каким видом спорта хотели бы
заниматься, встаньте в то разноцветное
1 мин
4 мин
Умение проявлять
внимательность и
дисциплинированно
сть
Умение
организовать
собственную
деятельность в паре
Формирование
3
кольцо, которое определили? (Рефлексия)
Девиз: Быстрей, выше, сильнее.
5. Какая еще символика обязательна на
олимпийских играх?
Ребята, а кто сможет сформулировать цель
урока?
(Разучивать движения и некоторые приемы
избранных видов спорта)
III. Разминка
Начнем разминку, для чего мы делаем
разминку?
Разминка в движении, разновидности
ходьбы, бега.
а) специальные беговые упражнения.
б) комплексные общеразвивающие
упражнения на гимнастической стенке.
1. Для мышц спины. И.П. - стоя спиной к
гимнастической стенке, ноги на 1-й рейке,
руки на уровне головы. Прогнуться в спине.
Вернуться в И.П.
10
мин
осознанного
отношения к выбору
вида спорта
Формирование
представления о
физической
культуре как о
средстве укрепления
здоровья
Умение
контролировать
последовательность
выполнения ОРУ
4
2. Для мышц ног. И.П. - стоя на 1-2 рейке
гимнастической стенки, держась руками за
рейку на уровне пояса. Сгибая левую ногу,
опуститься. Вернуться в И.П. То же с
другой ноги
3. Лазание по гимнастической стенке
одноимённым и разноименным способами.
Умение запросить
помощь и
воспользоваться
помощью учителя
Основная
часть
22 мин.
Повторить способы метания мяча из-за
головы:
а) сидя
б) с колена
в) стоя
5
мин.
Умение
анализировать и
объективно
оценивать результат
своей деятельности
Оказывать
5
Игра «Снайпер»
Играют две команды
У игроков теннисные мячи. Количество
попаданий в обруч приносит победу
команде
Закрепление двигательного действия
Ведение мяча правой, левой рукой:
а) правой, поочередно левой
б) приставным шагом
в) с пониженным соскоком
Игра «Вызов номеров» - 2 варианта
Дети делятся на две команды, каждая из
них рассчитывается по порядку. Учитель
озвучивает математический пример,
результатом которого является
определенное число (например, 3+5, 7-2 и
т.д.). Игроки под этим номером (ответ
примера) выполняют игровое задание (бег,
прыжки). Выиграв свой забег участник
приносит команде балл. Побеждает
команда, первой набравшая определенное
5 мин
12
мин
посильную помощь
и моральную
поддержку
сверстникам при
выполнении
учебных заданий,
оброжелательно и
уважительно
объяснять ошибки и
способы их
устранения
Умение планировать
учебное
сотрудничество со
сверстниками
Формировать
упорство и
трудолюбие в
достижении
поставленной цели
Формировать
стремление
6
количество баллов. Второй вариант
отличается более сложным математическим
примером, включающим два или три
арифметических действия. Запрещается
решать пример в слух или подсказывать.
Нарушение влечет снятие балла с команды.
Игра «Перестрелка»
Волейбольная площадка 9х18м.
Играют две команды.
У каждого игрока в зоне подачи по мячу.
По сигналу игроки перебрасывают мячи
через сетку. Выигрывает команда,
забросившая большее количество мячей
сопернику. Ошибки: два мяча на полу,
бросок за пределы площадки. Игра длится
до 10 очков.
технически
правильно
выполнять
физкультурно-
оздоровительные
действия и включать
их в игровую,
мыслительную и
соревновательную
деятельность
Заключител
ьная часть
3 мин.
Подведение итогов урока.
Строевые приемы перестроения
Рефлексия: «Знай свое тело»:
а) функция скелета и мышечной системы в
организме
б) нарисовать на доске скелет и мышцы
человека
3 мин
Формировани
е самооценки
установка на
восстановлен
ие организма
Умение применять
полученные знания
при выполнении
физических
упражнений
Умение
моделировать
7
Домашнее задание. Составить рассказ с
помощью родителей о сердце.