Методическая разработка урока "Путешествие первоклассников в сказочную страну Физландию" 1 класс


МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
П.КОММУНИСТИЧЕСКИЙ
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
УРОК ПО ТЕМЕ: «ПУТЕШЕСТВИЕ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
СКАЗОЧНУЮ СТРАНУ ФИЗЛАНДИЯ».
Автор:
Таушканова Татьяна Николаевна-
учитель физической культуры
2015
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА ПО
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
УРОК ПО ТЕМЕ: «ПУТЕШЕСТВИЕ ПЕРВОКЛАССНИКОВ В
СКАЗОЧНУЮ СТРАНУ ФИЗЛАНДИЯ».
Аннотация
Именно игра позволяет сделать учебный процесс в первом классе
необычным, сказочным и заманчивым. В данной разработке урока игра
рассматривается кА основное средство формирования двигательных умений
и навыков учащихся первых классов на уроках физической культуры.
Урок познавательно-оздоровительной направленности для классов.
Требует предварительной подготовки с учащимися. Не менее интересно
проходит праздник с родителями, очень интересно, на высоком эмоциональ-
ном уровне.
Все эстафеты подобраны по мотивам сказок, с демонстрацией отрывков
из сказок, проводятся под музыкальное сопровождение.
Использован диск «Сказочная аэробика», сюжеты вырезаны для удобства
передачи для родителей и детей (подготовка дома к уроку).
Сказки каждый раз меняются, в зависимости от контингента. В
организации проведении урока с удовольствием помогают родители и
ученики старших классов, поэтому есть возможность проведения такого
урока.
Хочется надеяться, что предлагаемая разработка урока будет интересна
широкому кругу педагогов-практиков.
Оглавление
1.Аннотация ……………………………………………………………
2. Оглавление …………………………………………………………….
3. Введение ……………………………………………………………....
4.Основная часть ……………………………………………………..
4.1.Дидактическая структура урока ……………………………………
4.2.Методы обучения …………………………………………………
4.3.Формы деятельности ………………………………………………..
4.4.Организационно-содержательные приемы ………………………
4.5.Средства обучения …………………………………………………..
5..Заключение ……………………………………………………………
6.Библиографический список ………………………………………......
7.Приложение
Введение
Цели: Укрепление здоровья учащихся, развитие интереса к занятиям
физкультурной деятельностью, формирование основ ЗОЖ.
Задачи:
Способствовать:
- освоению учащимися универсальными компетенциями;
- развитию творческого мышления;
- умению управлять эмоциями при общении со сверстниками в
соревновательной обстановке;
- умению применять знания по литературе на уроках Ф.К.
Совершенствовать двигательные качества:
- быстроту;
- ловкость, координацию движений;
Воспитывать:
- дисциплинированность, честность;
- командный дух;
- умение проигрывать и выигрывать достойно.
Подготовительный этап
1. Обсуждение темы и формы проведения урока за месяц. Постановка
целей и задач мероприятия.
2. Обсуждение хода мероприятия с учащимися, освобожденными от
физической нагрузки.
3. Подготовка ведущих, изготовление нестандартного
оборудования(помощь родителей).
4. Оформление спортивного зала, подготовка инвентаря для каждого
этапа.
5. Подбор музыки
6. Сказки заранее обговариваются с классным руководителем, в процессе
учебы дети читают и обсуждают эти сказки.
7. Учащиеся дома и на уроках разучивают разминку «Сказочной
аэробики» (комплекс сказочной видео аэробики для детей)
Место проведения: спортивный зал, заключительный урок года.
Урок проводится в виде игры-эстафеты, в которой участвует весь класс,
заранее разделенный на 2 команды. Команды имеют свои названия, эмблемы,
выбирают цветовую гамму для футболок.
Во время проведения эстафет происходит проверка домашнего
задания(прочитать сказки).
При выполнении каждого этапа эстафеты звучит музыка, процесс беседы
сопровождается вырезками или рисунками мультиков или сказок на экране.
Ведущими являются ученики старших классов и учитель. Данный урок
требует дополнительного времени для подготовки и проведения .
Подведение итогов обговаривается с судьями: можно по наименьшей сумме
мест, а можно присуждать очки за место, тогда – по наибольшей сумме
очков. В конце урока можно наградить учащихся соком (по договоренности
спортивный инвентарь:
- 4 пластиковых бочек наполненных на ¼ водой с надписью мед
- Маска обезьяны , лягушки, пантеры
- 16 колец
- 4 ведерка
- 4 шарика
- 16 кубиков
- 4 клюшки
- 4 ведра ( больших)
- 4 мячика теннисных
- 12 конусов
- 40 рыбок
- 4 удочки
- 4 мяча
- Куртка 4
- Шапка 4
- Варежки(2) 8
- Валенки (2) 8
- Воздушные шары
- Корзина
- Рисунки для эстафеты колобок
Учитель ведет все время беседу с учащимися, включая их в
познавательную, ролевую деятельность, проверяет домашнее задание,
спрашивает авторов сказки. Сценарий прописан сухо, кратко так
чтобы было понятно, но каждый учитель беседует с ребятами по ходу
игры по- своему. А ведущим слова прописываются и репетируются с
ними.
Ход урока:
Ведущий: вызывает на построение команды-классы.
Начинается. Начинается
Школу зрелищем захватив
На наших глазах сочиняется
Школьный зазывной мотив!
Эй девчонки и мальчишки!
В спорте нет для вас преград
Выходите на парад!
Звучит марш класс входит в зал под музыкальный марш.
Сообщение задач урока.
Ведущий (ученик из старшего класса, заранее подготовленный):
В Физландию чудесную
Не каждый попадёт
Лишь только тот, кто любит - спорт (все хором)
И в ногу с ним идёт.
Учитель:
Празднику спортивному
Рада детвора
Всем физкультурникам
Физкульт (все вместе)Ура, Ура, Ура
Ведущий:
Физкультурой заниматься
Всем нам очень нравится.
Всем кому рекорды снятся,
Спортом увлекаются!
Учитель:
Чтоб расти и закаляться
Не по дням, а по часам,
Физкультурой заниматься,
Заниматься надо нам!
Ведущий:
И мы уже сегодня
Сильнее, чем вчера.
Все вместе:
Физкульт-Ура!
Физкульт-Ура!
Физкульт-Ура!
Ведущий:
-Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте)))..
Пора нам познакомиться!
Представление команд.
А для того чтобы попасть в эту чудесную страну, нам необходимо
выполнить волшебные движения, а сказочные герои нам помогут (выбегают
на середину зала учащиеся в костюмах сказочных героев)
Танцевальная разминка сказочной аэробики ( включается диск) или заранее
с девочками из класса разучивают разминку под детские песни по типу
ритмической гимнастики.
Учитель строит команды для эстафет.
Напротив каждой колонны на расстоянии 10-15 м ставятся корзина или
стойки.
1 эстафета - Маугли.
Вот мы и попали в страну Физландия (все вместе). А знаете что такого
особенного в этой стране? Здесь живет много сказочных героев. Смотрите!
Кто же это (На экране Кадр из мультика Маугли) Что это за мультик?
- Маугли!
- Правильно. А вы помните еще героев из этой сказки?
Предлагается ребятам участвовать в эстафете в роли Багиры, Балу и обезьян
Обезьяны бегут по обезьяньи, медведь Балу бежит с бочонком меда, пантера
Багира обычный бег.
Учащиеся распределяют роли, маски служат для передачи эстафеты.
Далее перед каждой эстафетой идет беседа учителя с учениками по сказке,
демонстрируется на экране отрывок из мультика или картина из сказки,
ребята демонстрируют свои знания в мире литературы, характере героев
сказок. Каждый учитель беседу строит по-своему, с каждым классом беседа
проходит по-разному.
В данной разработке даются лишь краткие описания беседы и эстафет.
2 - Незнайка.
«Незнайка на воздушном шаре». Все читали эту сказку Носова, где Незнайка
летал со своими друзьями на воздушном шаре. Вспомните, чтобы не упасть и
не разбиться, малышки выбрасывали балласт.
Ведро с воздушными шарами по три шара. Каждый игрок бежит,
раскладывает шарики в кольца и обратно собирает их в ведро.
3 - Колобок…
Колобок обманул зайца, медведя и волка, но угадил в пасть лисе.
«Лиса», одна из участниц, стоит напротив команды.
Каждый участник обводит стойки мячом, Бросает мяч в корзину, лиса ловит-
игрок забирает мяч и возвращается обратно.
4 - Эстафета Емеля…
Каждый подбегает корзине, рядом лежит удочка. Он должен удочкой достать
рыбу из корзины и положить в ведерко рядом.
Обратно бегом.
5 - Лягушка-путешественница”….
- Я придумала! Я нашла! - сказала она.
- Пусть две из вас возьмут в свои клювы прутик, а я прицеплюсь за него по
середине. Вы будете лететь, а я ехать. Из какой это сказки?
Команда делится на четыре тройки (можно больше, в зависимости от
численности команд). В каждой тройке два мальчика, одна девочка.
Мальчики скрещивают руки, девочка садится на скрещенные руки, держась
за плечи партнёров. По сигналу первая тройка начинает бег, оббегают
стойку, возвращается назад бегом . Тоже выполняют другие участники.
6-Вовка из тридевятого царства
А какой герой у нас попал в такое царство, где нашел друзей-помощников ,
которые все за него делали? Вовка в тридевятом царстве
Одного ребенка ставят на другой конец. По очереди бегают и одевают ему
одежду. Молодцы!!!
Ведущий:
Сегодня проигравших нет,
Есть просто лучшие из лучших.
Пусть в каждом сердце дружбы свет,
Зажжет поступков добрых лучик.
Ребята, вы все такие смелые, спортивный, умелые!!! И в нашей стране
Физландии нет проигравших. Поэтому вы все получаете сок, золотые и
серебряные медали.
Учитель:
Вы видите, даже сказочные герои занимаются спортом, потому что, кто
дружит со спортом, тот вырастает крепким, сильным и здоровым человеком.
-Так давайте дружить с физкультурой, заниматься спортом и хорошо
учиться, стремиться быть первыми и в спорте, и в учёбе
Рефлексия..
А теперь подведем итог:
С какими сказочными героями мы встретились?
Кто помнит авторов сказок ?
Что в команде получилось, а что - нет; что помешало выиграть, а что помогло
выиграть; какие были нарушения (общие, не указывая конкретного ученика);
Давайте вспомним - что такое "Честная игра", Все ли придерживались этого
принципа? и т.д. (каждый учитель по своему проводит рефлексию)
Ну а теперь, как всегда - улыбнемся друг - другу, поблагодарим себя за
работу на уроке ( итог урока). По громкости ваших хлопков, я определю -
понравился вам урок или нет!
Хлопаем в ладоши (это зависит от того кто как поработал: если урок
понравился и хорошо работал - сильно, ну и т.д.)
В конце урока все дарят улыбку друг другу, учителю и благодарят себя за
работу на уроке.
В мире нет рецепта лучше:
Будь со спортом неразлучен.
Проживешь ты до ста лет!
Вот тебе и весь секрет!
Организованный выход команд-классов под звуки спортивного марша.
Заключение
В физическом воспитании детей подвижным играм принадлежит самое
почетное место. Именно они представляют собой наиболее подходящий вид
физических упражнений, отличающихся привлекательностью, доступностью,
глубиной и разносторонностью воздействия.
Методическая разработка позволяет педагогу не только решить учебные
задачи по физической культуре, но и решить важные воспитательные задачи
по формированию здорового образа жизни у обучающихся.
Использование игровых форм на уроке позволяют учащимся воспринимать
материал более позитивно, без особого напряжения, что положительно
сказывается на их самочувствии и сохранении позитивного психического
состояния.
Библиографический список
1.Алексеев А.М., Ферулев Н.И. Для развития физических качеств
// Физическая культура в школе,1989, №3.
2.Асаулюк Е.П. Интегрированный подход в обучении младших школьников//
Е.П. Асаулюк // Перспективы науки.-2011.-№10.-С.222-224.
3.Гуревич И.А. 1500 упражнений для моделирования круговой тренировки.-
Минск, 1980.
4.Гуревич И.А. 300 соревновательно-игровых заданий по физическому
воспитанию.-Минск, 1994.
5.Коротков И.М. Подвижные игры в школе.- Москва, Просвещение, 1979.
6. Кузнецова З.И. Развитие двигательных качеств школьников.
-М.,Просвещение,1987.
7.Лях В.И. Координационные способности школьников.-М.,1989.
8.Матвеев А.П., Гавердовский Ю.К. Программа по физической культуре для
начальной школы.- Москва, Дрофа, 2001.
9.Торочкова Т.Ю. Подвижные игры на уроках в 1 классе. // Физическая
культура в школе,1990, №6.
10.Чичикин В.Т. Физическая культура, программа для учащихся 1-4 классов.-
Н.Новгород, 1999.