Конспект урока "Перекаты, группировки" 1 класс


1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 94» г. Новокузнецка
Конспект урока
по физической культуре в 1 классе
по разделу гимнастика с основами акробатики.
выполнила:
Гущина Татьяна Владимировна,
учитель физической культуры
2
Тема: Перекаты, группировки
Цель: Образовательные задачи (предметные результаты):
1 Закреплять группировки приседе, сидя, лёжа), перекаты (вперёд, назад, в сторону).
Развивающие задачи(метапредметные результаты):
1.Формировать умение общаться со сверстниками в игровой деятельности (коммуникативное УУД).
2.Ознакомить с новой подвижной игрой(познавательное УУД).
Воспитательные задачи(личностные результаты):
1.Формировать умение проявлять дисциплинированность.(личностное УУД).
2.Умениевидеть и чувствовать красоту движения (личностное УУД)
Место проведения: спортивный зал
Время урока: 35 мин.
Инвентарь и оборудование: гимнастические маты, обручи, мешочки с песком.
Часть
урока
Содержание урока
дозиро
вка
Целевая установка заданий
Вид УУД
П
О
Д
Г
О
Т
О
В
И
Т
Е
Л
Ь
Н
А
Я
Построение, приветствие, сообщение
темы и задачи урока.
Ребята, мы сегодня с вами начнём урок с
путешествия по тропинке, на которой
остались следы. Скажите, движения,
каких зверей и птиц я изображаю, и как
они называются?Демонстрация
двигательных действий(ходьба на
внешней стороне стопы; ходьба,
перекатываясь с пятки на носок;ходьба
на носках), но сначала надо пройти через
мост –ходьба на равновесие, руки в
стороны;
-следы медведя – ходьба на внешней
стороне стопы, руки на поясе;
-следы тигра – ходьба, перекатываясь с
1 мин
3 мин
Организация обучающихся на урок
Следить за осанкой, за правильным
выполнением упражнений.
Соблюдать интервал.
Закрепление знаний по
двигательным действиям
Постановка учебной целизанятия (Р)
Умение правильно выполнять
двигательное действие(Р)
Умениеорганизовать собственную
деятельность (Р)
Умение распознавать и называть
двигательное действие(Пр)
3
пятки на носок;
следы цапли – ходьба на носках.
Ребята, а для чего мы с вами выполняли
эти упражнения? (профилактика
плоскостопия)
Сейчас мы выполним перестроение в
круг, и я вас научу играть в
подвижную игру «Затейники»:
По считалке выбирают затейника.
Взявшись за руки, все участники игры,
движутся по кругу и проговаривают:
Ровным кругом друг за другом
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте, дружно вместе
делаем вот так….
После слов "Стой на месте" ребята
останавливаются, разнимают руки и
ждут движения затейника. Затейник
показывает какое-нибудь движение, и
все повторяют его.
Ребята, а зачем мы с вами выполняли
упражнения?
5 мин
Научить играть в
новуюподвижную игру, с
элементами ОРУ
Умение взаимодействовать со
сверстниками по правилам, во время
проведения подвижной игры(К)
Умениевидеть и чувствовать красоту
движения (Л)
О
С
Н
О
В
Н
А
Я
1.Ребята, сейчас мы поиграем в
подвижную игру « Совушка, (и
вспомним, как выполняются упор присев
и группировка в приседе,демонстрация
учителем двигательных действий, дети
называю).
Игроки на площадке располагаются
произвольно. «Совушка» - в гнезде.
По сигналу ведущего: «День наступает,
3-5мин
Закреплять знаний по
двигательным действиям и
исходным положениям,
Умение самоопределиться с заданием и
принять решение по его выполнению (Л).
Умениетехнически правильно выполнять
двигательное действие ).
4
всё оживает!» - дети начинают бегать,
прыгать, подражая полёту бабочек,
птичек, жучков и т.д. По второму
сигналу: «Ночь наступает, всё замирает
сова вылетает!» - играющие
останавливаются, замирают в позе, в
которой их застал сигнал (упор присев
или группировка в приседе). «Совушка»
выходит на охоту. Заметив ошибку
игрока, она её исправляет.
Затем «Совушка» опять возвращается в
своё гнездо, и дети вновь начинают
свободно резвиться на площадке.
2.Повторение группировок (работа в
парах)
а) сидя;
б) лёжа.
Перекатов (вперёд, назад, в сторону).
а) «Жучки»
Из группировки сидя перекат назад и
вперёд и назад 2-3 раза, затем перекат
вперёд в группировку сидя.
б) «Ванька-встанька»
Из группировки в приседе,
перекат назад и вперёд в
группировку в приседе.
Из упора присев, перекат назад и
вперёд в группировку сидя.
в) «Брёвнышки»
Перекат в сторону (на живот) и назад (на
спину).
1 раз
1 раз
1 раз
1 раз
1 раз
1 раз
Соотносить задания учителя с
двигательными действиями
учеников.
Развитие умения давать оценку
двигательным действиям.
Умение активно включаться в
коллективную деятельность (Л).
Умениепроявлять дисциплинированность
(Л)
Умениедавать оценку двигательным
действиям партнёра (Р)
Умение выявлять ошибки при
выполнении перекатов и группировок(Р)
Умение работать в парах (К)
Умение организовать собственную
деятельность (Р)
5
3.Эстафета «Сквозь обруч»
Игроки встают в затылок друг другу.
Перед каждой командой лежит обруч. По
сигналу первые игроки бегут к обручу,
пролезают через него и бегут обратно.
Следующий игрок выполняет тожесамое
и т.д..
5-7мин
Создание ситуации эмоциональной
разрядки.
Развивать быстроту и ловкость.
Умение работать в команде(К)
Уважительное отношение к
противнику(Л)
З
А
К
Л
Ю
Ч
И
Т
Е
Л
Ь
Н
А
Я
Упражнение на осанку
Ученики встают к стенке и мешочек с
песком фиксируют на голове так, чтобы
он не упал.
Построение.
Подведение итогов урока.
Д/з
2мин
1мин
1мин
Отметить отличившихся ребят.
Составить комплекс утренней
гимнастики для формирования
правильной осанки из 5-6
упражнений
Умениевыполнять упражнения по
укреплению осанки (Р)
Умениеорганизовывать коллективную
совместную деятельность (К).
Умениеприменять полученные знания в
организации режима дня(Р).