Технологическая карта урока "Гимнастика с элементами акробатики" 1 класс


Конспект образовательного урока по физической культуре.
Технологическая карта урока
Предмет физическая культура Класс 1 класс
Базовый учебник В.И. Лях «Физическая Культура»
Тема урока: Гимнастика с элементами акробатики.
Цель урока: Овладение элементами акробатики, закрепление группировок.
Задачи урока:
Образовательные задачи (предметные результаты):
1 Закреплять группировки (в приседе, сидя, лёжа), перекаты (вперёд, назад, в сторону).
Развивающие задачи (метапредметные результаты):
1.Формиовать умение общаться со сверстниками в игровой деятельности (коммуникативное УУД).
2.Ознакомить с новой подвижной игрой (познавательное УУД).
Воспитательные задачи (личностные результаты):
1.Формировать умение проявлять дисциплинированность (личностное УУД).
2.Умение видеть и чувствовать красоту движения (личностное УУД).
3. Знать правильную осанку и соблюдать ее.(личностное УУД).
Тип урока: Урок повторения.
Необходимое оборудование: гимнастические маты, обручи, мешочки с песком.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Формируемые УУД
1
2
3
4
5
1
Подготовительный этап (9 мин.):
1. 1 Построение, приветствие,
сообщение темы и задачи.
Ребята, мы сегодня с вами начнём урок
с путешествия по тропинке, на которой
остались следы. Скажите, движения
каких зверей и птиц я изображаю, и как
они называются?
(Демонстрация двигательных действий:
ходьба на внешней стороне стопы;
ходьба, перекатываясь с пятки на носок;
ходьба на носках), но сначала надо
пройти через мост –ходьба на
равновесие, руки в стороны;
-следы медведя – ходьба на внешней
Организация
обучающихся на
урок.
Следить за
осанкой, за
правильным
выполнением
упражнений.
Соблюдать
интервал.
Закрепление
Построение в одну
шеренгу.
Активное участие в
диалоге с учителем.
Постановка учебной
цели занятия (Р)
Умение правильно
выполнять
двигательное
действие(Р)
Умение организовать
собственную
деятельность (Р).
Умение распознавать и
называть двигательное
действие(Пр)
стороне стопы, руки на поясе;
-следы тигра – ходьба, перекатываясь с
пятки на носок;
-следы цапли – ходьба на носках.
Ребята, а для чего мы с вами выполняли
эти упражнения? (профилактика
плоскостопия)
Сейчас мы выполним перестроение в круг,
и я вас научу играть в
подвижную игру «Затейники»:
По считалке выбирают затейника.
Взявшись за руки, все участники игры,
движутся по кругу и проговаривают:
Ровным кругом друг за другом
Мы идем за шагом шаг.
Стой на месте, дружно вместе
делаем вот так….
После слов "Стой на месте" ребята
знаний по
двигательным
действиям
Повторяют за
педагогом и
Понимание
необходимости
выполнения
упражнений для
предупреждения
плоскостопия (л).
Умение
взаимодействовать со
сверстниками по
правилам, во время
останавливаются, разнимают руки и ждут
движения затейника. Затейник показывает
какое-нибудь движение, и все повторяют
его.
Ребята, а зачем мы с вами выполняли
упражнения?
Научить играть
новую подвижную
игру, с элементами
ОРУ
запоминают.
Придумывают
упражнения для
разминки на все
группы мышц.
Отвечают на
поставленный вопрос.
проведения подвижной
игры(К)
Запомнить упражнения
(ПР)
Умение видеть и
чувствовать красоту
движения (Л)
2
Основной этап (22мин).
1. Ребята, сейчас мы поиграем в
подвижную игру « Совушка», а вначале
повторим положения: упор присев и
группировка в присяде(демонстрация
учителем двигательных действий, дети
называют).
Игроки на площадке располагаются
произвольно. «Совушка» - в гнезде.
По сигналу ведущего: «День наступает, всё
Закреплять знаний
по двигательным
действиям и
исходным
положениям,
Дети показывают
нужные положения и
начинают играть
соблюдая правила.
Умение
самоопределиться с
заданием и принять
решение по его
выполнению (Л).
Умение технически
правильно выполнять
оживает!» - дети начинают бегать, прыгать,
подражая полёту бабочек, птичек, жучков
и т. д.
По второму сигналу: «Ночь наступает, всё
замирает – сова вылетает!» - играющие
останавливаются, замирают в позе, в
которой их застал сигнал (упор присев или
группировка в приседе).
«Совушка» выходит на охоту. Заметив
ошибку игрока, она её исправляет.
Затем «Совушка» опять возвращается в
своё гнездо, и дети вновь начинают
свободно резвиться на площадке.
2. Повторение группировок
(работа парах)
а)сидя;
б) лёжа).
Перекатов(вперёд, назад, в сторону).
Соотносить
задания учителя с
двигательными
Водящий оценивает
выполнение заданного
положения, дети
активно играют,
соблюдая правила.
двигательное действие
(Р).
Умение активно
включаться в
коллективную
деятельность (Л).
Умение проявлять
дисциплинированность
(Л)
а) «Жучки»
Из группировки сидя перекат назад и
вперёд и назад 2-3 раза, затем перекат
вперёд в группировку сидя.
б ) «Ванька-встанька»
Из группировки в приседе,
перекат назад и вперёд в группировку в
приседе.
Из упора присев, перекат назад и
вперёд в группировку сидя.
в) «Брёвнышки»
Перекат в сторону (на живот) и назад (на
спину).
3.Эстафета «Сквозь обруч»
Игроки встают в затылок друг другу.
Перед каждой командой лежит обруч.
По сигналу первые игроки бегут к
действиями
учеников.
Развитие умения