Технологическая карта урока "Прыжки через скакалку" 3 класс


Технологическая карта урока.
Прыжки через скакалку.
Цели деятельности
учителя
Выяснить самый быстрый способ прыжков через скакалку.
Тип урока
Урок систематизации знаний
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные: Образовательные задачи (предметные результаты):
1. Сформировать представление о значении прыжков через скакалку для сохранения здоровья и
развития двигательных качеств.
2.Совершенствовать прыжки с короткой скакалкой.
3. Способствовать развитию двигательных качеств: ловкости, прыгучести.
4. Способствовать воспитанию сознательной дисциплины.
Метапредметные: 1. Формировать умения оценивать собственное поведение и поведение
окружающихоммуникативное УУД).
2. Развивать умение выбирать и формулировать полученный результат.
Определять качество и уровень усвоения знаний (регулятивное УУД).
4. Развивать умения выполнять прыжки разными способами (познавательные УУД).
Личностные:
1. Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на
ЗОЖ (самоопределение, личностные УУД)
2. Формировать мотивацию учебной деятельности (смыслообразования, личностные УУД)
3 Формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты
(нравственно - эстетическая ориентация, личностные УУД)
Методы и формы
обучения
Поточная, индивидуальная, фронтальная
Образовательные
ресурсы
Свисток, скакалка .
Организационная структура урока
Этапы урока
Обучающие и
развивающие
компоненты,
задания и
упражнения
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Универсальные
учебные
действия
Виды
контроля
I.Организационны
й момент
Эмоциональная,
психологическая
и мотивационная
подготовка
учащихся к
усвоению
изучаемого
материала
Проверяет готовность обучающихся
к уроку, озвучивает тему и цель
урока; создаёт эмоциональный
настрой на изучение нового
материала
Слушают и
обсуждают
тему урока.
Личностные:
понимают
значение знании
для человека и
принимают его;
имеет желания
учиться
Устные
ответы
II. Актуализация
знаний
Ходьба с
соблюдением
дистанции
- на носках, руки
на пояс;
- на пятках, руки
за головой
- в полуприседе,
руки на пояс,
руки на коленях
Бег с заданием:
- с высоким
подниманием
бедра
Бег в медленном
темпе.
Переход на
ходьбу,
восстановление
дыхания
Перестроение в
колонну по
четыре.
ОРУ на месте
Даёт команду: «Шагом марш!»;
Даёт команду: «Руки на поясе, на
носках марш!»
Даёт команду: «Руки за голову,
ходьба на пятках!»
Даёт команду: «Руки на пояс, ходьба
в полуприседе!»
Даёт команду: «С высоким
подниманием бедра марш!»
Даёт команду: «Бег в медленном
темпе!»
«В колонну по четыре марш!»
1 Наклоны головы
2 Вращение кистями рук
3 Вращения прямыми руками
4 Рывки руками перед грудью
5 Наклоны туловища в стороны
6 Наклоны вперёд
7 Вращение коленями
8 Приседания.
Выполняют
ходьбу.(1,5 – 2
мин.)
Выполняют
бег.(1,5 – 2
мин.)
Выполняют
движения
разминки.
Личностные-
проявляет
положительные
качества
личности и
управляет своими
эмоциями в
различных
ситуациях и
условиях; умеют
проявлять
дисциплинирован
ность, упорство в
достижении
целей; оказывают
бескорыстную
помощь
сверстникам,
находят с ними
общий язык и
общие интересы.
Регулятивные-
действуют с
учётом
выделенных
учителем
ориентиров;
адекватно
воспринимают
оценку учителя.
Устные
ответы
III. Изучение
материала
Беседа по теме:
способы
прыжков через
скакалку.
-Прыжки на двух
ногах, вращая
скакалку вперед.
-Прыжки на двух
ногах, вращая
скакалку назад.
-Поочередные
прыжки с ноги на
ногу на месте.
-Прыжки на
правой ноге,
вращая скакалку
вперед.
-Прыжки ноги
скрестно.
Игра «Рыбак и
рыбки»
Проводит показ.
Ведет счет.
Проводит игровое задание со
скакалкой.
Слушают,
отвечают на
вопросы.
Выполняют
игровое
задание
Участвуют в
игре.
Познавательные
Регулятивные-
осуществлять
итоговый и
шаговый
контроль своих
действий
ориентируясь на
показ движений
учителем;
действует с
учетом
выделенных
учителем
ориентиров;
Коммуникативны
е –умеют
договариваться со
сверстниками;
принимает другое
мнение и
позицию.
личностные-
стремятся
одержать победу
в игре «Рыбак и
рыбки»; дают
адекватную
позитивную
самооценку.
Выполне-ние
действий по
инструк-ции
.
IV. Итоги урока.
Рефлексия.
Обобщить
полученные на
уроке сведения.
Проводит беседу по вопросам:
- Какой способ прыжков самый
быстрый?
- Какие игры или упражнения вы
хотели бы выполнить дома?
Отвечают на
вопросы.
Определяют
свое
эмоциональное
состояние на
уроке.
Личностные:пон
имают значение
знаний для
человека.
Регулятивные:
прогнозируют
результаты
уровня усвоения
изучаемого
материала.
Оценива-ние
учащихся за
работу на
уроке