Технологическая карта урока "Акробатические упражнения" 5 класс


Т е х н о л о г и ч е с к а я к а р т а у р о к а
АКРОБАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ
Цели деятельности
учителя
Совершенствовать технику выполнения акробатических упражнений; формировать умение выполнять
упражнения для развития гибкости; учить выполнять упражнения, способствующие развитию внимания
Тип урока
Решение частных задач
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: в доступной форме объяснять правила выполнения упражнений акробатики, анализировать и находить
ошибки; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками;
получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при
выполнении учебных заданий.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить
изученные понятия с примерами;
коммуникативные выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой
речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;
регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
разных социальных ситуациях
Методы и формы
обучения
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная
Образовательные
ресурсы
Мячи
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этапы
урока
Обучающие и
развивающие
компоненты,
задания и упражнения
Деятельность
учителя
Деятельнос
ть
учащихся
Формы
совзаимо-
действия
Виды
контрол
я
1
2
3
4
5
7
I.
Организац
ионный
момент
Эмоциональная,
психологическая и
мотивационная
подготовка учащихся
к усвоению
изучаемого материала
Проверяет готовность
обучающихся к уроку,
озвучивает тему и цель
урока; создает
эмоциональный настрой на
изучение нового предмета
Слушают
и
обсуждают
тему урока
Фронталь
ная
Устный
опрос
II.
Актуализа
ция
знаний
Выполнение бега с
воспроизведением
задания (см.
Приложение 1)
Проводит построение и
расчёт на «первый –
второй».
Объясняет, что упражнения
во время бега будут
выполняться по номерам.
Формулирует задания,
осуществляет контроль
Выполняю
т
построени
е в
шеренгу.
Выполняю
т бег с
воспроизве
дением
задания
Фронталь
ная
Выполн
ение
действи
й по
инструк
ции
III.
Изучение
нового
материала
Выполнение
разминки.
Проводит разминку,
состоящую из серии
наклонов: стоя ноги вместе,
стоя ноги врозь, сидя ноги
вместе, сидя ноги врозь,
выпады вперед
и в стороны, круговые
вращения руками вперед и
назад.
Напоминает, как
выполняются группировка
и перекаты
Выполняю
т
упражнени
я
разминки.
Фронталь
ная.
Выполн
ение
действи
й по
инструк
ции.
Кувырок вперёд и
из положения «упор
присев».
Выполняю
Индивид
Осущес
стойка на лопатках.
Упражнения «Рыбка»,
«Корзинка»
Даёт задание выполнить
кувырок вперед и стойку на
лопатках каждому (68
раз).
Объясняет правила
выполнения упражнений
«Рыбка», «Корзинка».
Проверяет правильность
постановки рук,
осуществляет
индивидуальный контроль
т
упражнени
я.
Выполняю
т
упражнени
я
уальная.
Индивид
уальная,
фронталь
ная
твление
самокон
троля
по
образцу
IV.
Первич-но
е
осмыслени
е и
закреплен
ие
Игра с мячом
«Непослушные
стрелки часов» (см.
Приложение 2)
Поясняет правила игры,
контролирует выполнение
Участвуют
в игре
Индивид
уальная
Выполн
ение
действи
й по
инструк
ции
V. Итоги
урока.
Рефлексия
Обобщить
полученные на уроке
сведения
Проводит беседу
по в о п р о с а м :
Что такое гибкость?
Для чего нужно развитие
гибкости?
С помощью каких
упражнений развивается
подвижность суставов?
Отвечают
на
вопросы.
Определя
ют свое
эмоционал
ьное
состояние
на уроке
Фронталь
ная
Оценив
ание
учащих
ся за
работу
на уроке
Приложение 1
Упражнения во время бега
Выполняются упражнения по 15–20 секунд каждое.
Первые номера – бег руки в стороны.
Вторые номера – бег руки за спиной.
Первые – бег с высоким подниманием бедра.
Вторые – бег с захлестом голени.
Первые – бег руки за спиной.
Вторые – бег руки в стороны.
Первые – бег с захлестом голени.
Вторые – бег с высоким подниманием бедра.
Обычный бег (30 с).
Приложение 2
Игра с мячом «Непослушные стрелки часов»
Играют две или три команды. У капитана команды в руках мяч. Задача игроков – выполнять команды
учителя. Например: «Два налево!» значит, игроки должны сделать два броска (две передачи) по кругу в левую
сторону; «Три направо!» три броска (три передачи) в правую сторону и т. д. У каждой команды в начале игры 10
очков, кто ошибается, теряет одно очко.
Какая команда первая останется без очков, та и проигрывает.