Конспект урока "К здоровому образу жизни со школьной скамьи" 4 класс


Планирование по физической культуре
в рамках ФГОС. БОУ г. Омска «СОШ№93» Птушко Н.Н.
Каждому учителю в современных условиях образования,
предоставляются большие возможности для творческого подхода при
составлении своего тематического планирования. Для того, чтобы идти
в ногу со временем, прежде всего, необходимо изучить основы ФГОС, а
точнее что такое УУД, как и где их нужно применять. Рассмотрим на
примере разработки поурочного плана-конспекта, как применять УУД
на уроке физической культуры.
Тема урока «К здоровому образу
жизни со школьной скамьи»
Учитель: Птушко Н.Н.
БОУ г. Омска «СОШ
№93»
Предмет: физическая культура
Класс: 4
Цели:
- по достижению личностных результатов - развитие готовности и способности к
ведению здорового образа жизни;
- по достижению метапредметных результатов - развитие способности извлекать
информацию из предложенного на уроке; развитие умений работать с предметами и
дидактическим материалом; развитие регулятивных, познавательных и коммуникативных
УУД;
- по достижению предметных результатов - развитие умений и навыков при
выполнении сложного двигательного действия
Этапы урока
Результаты
Взаимодействие в образовательном процессе
Личностные
Метапредметные
Предметные
Действия педагога
1.Организационный
момент
Основное
содержание-
самоопределение к
деятельности.
Цели: создание
условий для
выполнения
соревновательных
заданий,
осуществление
Развитие готовности и
способности к
выполнению норм и
требований школьной
жизни, прав и
обязанностей ученик
Развитие
регулятивных
УДД, адекватного
понимания
устного
сообщения
Мотивирует
обучающихся на
выполнение
заданий на уроке.
Разговор с
классом: Все ли
готовы к уроку?
Посмотрите друг
на друга, у всех ли
форма
соответствует
нашему занятию?
эмоционального
настроя на будущую
деятельность
У нас есть
освобожденные,
они будут нам
помогать.
Организует
обучающихся и
объясняет задачи
урока
2. Актуализация
знаний и
постановка учебной
проблемы.
Цели: развитие
регулятивных
(самоанализ) и
коммуникативных
УУД (корректировка
работы в группах)
Развитие
доброжелательного
отношения к учителю и
товарищам;
устойчивого
познавательного
интереса
Развитие
адекватного
понимания
информации
устного
сообщения;
умения строить
устное
высказывание с
учетом
коммуникативной
задачи; умения
анализировать,
сопоставлять,
обобщать, делать
выводы,
аргументировать
свою точку
зрения
Закрепление знаний о
значении УГГ и
соблюдении режима
дня
Предлагает
проанализировать
высказывания
обучающихся,
опираясь на
определения этих
понятий (учебник
«Физическая
культура 1-4
класс» В. И.Лях)
Организует
рефлексию
результатов
анализа в
стихотворной
форме
3. Индивидуальное
выполнение
комплекса ОРУ
«Своя зарядка»
(знакомство с новым
материалом)
Цели:
-развитие
регулятивных,
познавательных и
коммуникативных
УУД ;
-формирование
представления о
разнообразии ОРУ
Внимательно относится
к собственным
переживаниям при
допущении ошибок
Организовывать
самостоятельную
деятельность с
учетом
требований ее
безопасности,
сохранности
инвентаря и
оборудования,
организации
места занятий
Дети получат
возможность
технично выполнять
ОРУ и правильно
распределять силы
Организует место
выполнения
комплекса УГГ
(перестроение)
Организует
рефлексию после
выполнения ОРУ
4. Подготовка и
проведение
соревнований,
закрепление ранее
изученного
материала
Цели:
-развитие
регулятивных и
коммуникативных
Развитие
доброжелательного
отношения к учителю и
товарищам; умения
вести диалог на основе
равноправных
отношений и взаимного
уважения и принятия;
умения конструктивно
разрешать конфликты;
Развитие
адекватного
понимания
информации
устного
сообщения;
умения
анализировать,
сопоставлять,
обобщать, делать
Закрепление умений
и навыков
передвижения из
исходного положения
высокого старта,
передача эстафетной
палочки
Знакомит
обучающихся с
критериями
оценивания
двигательного
действия.
Организует
взаимодействие
детей и деление
по командам
УУД;
-развитие навыков
выполнения
двигательных
действий в сложных
условиях, заданных
учителем
(приближенных к
настоящим условиям
соревнований)
устойчивого
познавательного
интереса
Соблюдение
предполагаемых
правил; проявление
дисциплинированности,
трудолюбия, упорства в
достижении
поставленных целей;
проявление уважения к
товарищам
выводы.
Общение и
взаимодействие
со сверстниками
на принципах
взаимоуважения
и взаимопомощи
Научиться (закрепить
выполнять быстрый
выход из положения
высокого старта,
преодолевать
заданную дистанцию
по кругу с
максимальной
скоростью;
Дает задание в
стихотворной
форме
Организует показ.
Организует
выполнение
соревновательного
задания с
эстафетной
палочкой
Подведение
итогов
предыдущего
этапа.
Организация
выполнения
соревновательного
задания со
скакалкой в
стихотворной
форме.
Организует показ
Соблюдение правил
выполнения заданного
двигательного
действия, проявление
Анализирование
и объективное
оценивание
результатов
Научиться
(закрепить)выполнять
сложные
координационные
Подведение
итогов
предыдущего
этапа.
дисциплинированности.
собственного
выполнения
двигательные
действия с мячом в
быстром темпе (с
изменяющимися
условиями)
Организация
выполнения
задания с
футбольным
мячом в
стихотворной
форме.
Организует показ-
выполнение
задания
обучающимися
Развитие
координационных
способностей в
сложных двигательных
действиях
Нахождение
собственных
ошибок и
устранение их;
Технически
правильное
выполнение
двигательного
действия,
заданного
учителем
Научиться выполнять
(закрепить ведение
мяча клюшкой
Подведение
итогов
предыдущего
этапа.
Организация
выполнения
задания с
клюшкой и мячом
в стихотворной
форме.
Организует показ-
выполнение
задания
обучающимися
соревновательного
задания
Активное включение в
выполнение
двигательного
действия;
взаимодействие со
сверстниками;
развитие внимания
Видение красоты
движений;
Выделение и
обоснование
эстетических
признаков в
движении
человека
Научиться (закрепить
воспринимать новое
Подведение
итогов
предыдущего
этапа.
Организация
выполнения
задания с
бадминтонной
ракеткой и
воланом в
стихотворной
форме.
Организует показ-
выполнение
задания
обучающимися
соревновательного
задания
Акцентирование
внимания на
плавность и
грациозность
движений
Внимательное
Нахождение
Научиться (закрепить
Подведение
отношение к
собственным
переживаниям и
переживаниям
соперников
ошибок при
выполнении
учебного задания;
Выбор способов
их исправления
выполнять ведения
мяча удобной рукой
итогов
предыдущего
этапа.
Организация
выполнения
задания с
баскетбольным
мячом в
стихотворной
форме.
Организует показ-
выполнение
задания
обучающимися
соревновательного
задания
Акцентирование
внимания на
правильную
технику ведения
баскетбольного
мяча.
Правильное
выполнение задания;
Безопасное поведение
во время выполнения
задания
Находить ошибки
при выполнении
задания и их
анализировать
Закрепит знания о
полезности
употребления
здоровой пищи
Подведение
итогов
предыдущего
этапа.
Организация
выполнения
задания в
стихотворной
форме.
5. Рефлексия
деятельности и
подведение итогов
урока
Обсуждение
домашнего задания
Цели: - развитие
регулятивных и
коммуникативных
УУД
Развитие способности к
самооценке на основе
наблюдения за
собственной
деятельностью
Развитие умения
строить устные
высказывания;
Развитие умения
анализировать,
делать выводы,
аргументировать
свою точку
зрения; навыков
рефлексии,
самоанализа;
регулятивных
УУД в части
планирования
своих действий
Оказывать
посильную помощь и
моральную
поддержку
сверстникам
Подведение
итогов
предыдущего
этапа и в целом
всех.
соревновательных
заданий;
Мотивирует
обучающихся
выполнение
домашнего
задания
Данный пример, мы можем с большим успехом использовать не
только при составлении планирования на урок, а так же при
составлении тематического планирования, разработки модуля. Модуль
можно применять как отдельное планирование занятий внеурочно
физической культурой в рамках ФГОС.
Рассмотрим пример.
«Учусь играть с мячом!»
Пояснительная записка
Актуальность.
Актуальность состоит в том, чтобы сформировать у школьников начальных
классов культуру движений. Из опыта работы мы сделали следующие
выводы, что дети, которые поступают в первый класс приходят с разной
физической подготовленностью и физическим развитием.
Дети не знакомы с элементарными двигательными действиями.
« Двигательная деятельность» определяется нами, как явление культуры,
выступающая объектом изучения учащимися на уроках физического
воспитания.
Разнообразие форм и средств физического воспитания позволяют
научить учащихся не бояться мяча, перемещаясь, выходить к нему,
правильно ловить, выполнять точные броски и передачи одной или
двумя руками, с радостью и эмоциями играть в подвижные игры с
мячами все это достижимо, если применять упражнения различной
сложности выполнения. Такие упражнения, подводящие и обучающие,
необходимы в дальнейшем при изучении раздела «Спортивные игры».
Освоение упражнений, которые развивают «чувство мяча» и «ручную
умелость», приобретение навыков при работе с мячом - все это
является важнейшей задачей на начальном и среднем этапе обучения
школьников.(нетрадиционные, малоизвестные виды игр с использованием
мяча разных форм и размеров).
Цели и задачи.
Цели:
Формирование коммуникативных компетенций, средствами подвижных игр с
мячом.
Формировать способность каждый раз выстраивать оптимальный способ
решения той или иной двигательной задачи, исходя из условий, особенности
и возможности организма ребенка.
Задачи
Развивающие:
1. Развивать двигательные способности: координационные (способность к
реагированию, способность к согласованию движений, способность к
переключению), скоростно-силовую (взрывная, амортизационная),
собственно-силовая способность.
2. Развитие физических качеств соответственно возрасту ученика,
посредством физических упражнений – многократное повторение заданного
действия. Или иначе, познание учеником явлений сферы физической
культуры.
3. Развитие мотивационной сферы (интерес, стремление добиваться успеха).
4. Развитие эмоциональной сферы (радость, спокойствие, уверенность в
своих силах, умение управлять страхом).
5. Развитие волевой сферы (умение ставить цель, достигать результат).
Воспитательные:
1. Воспитывать качества и свойства личности (смелость, решительность,
самостоятельность, дисциплинированность, сотрудничество, взаимопомощь,
требовательность, спортивную грамотность и т.д.)
2. Воспитывать культуру поведения; бережное отношение к здоровью;
инвентарю.
Оздоровительные:
1. Соблюдение санитарно-гигиенических норм урока, правил личной
гигиены.
2. Формирование осанки.
3. Развитие зрительных анализаторов (периферического зрения).
4. Профилактика плоскостопия.
5. Укрепление функциональной деятельности организма: сердечно-
сосудистой, дыхательной, опорно-двигательной, зрительной и т.д. систем.
6. Закаливание.
Перечень формируемых универсальные учебные действия:
Познавательные универсальные учебные действия включают:
общеучебные, логические учебные действия, а также постановку и решение
проблемы.
Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают
обучающимся умение организовывать свою учебную деятельность,
включают: общеучебные, логические учебные действия, а также постановку
и решение проблемы.
Коммуникативные универсальные учебные действия обеспечивают
социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёров по
общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог;
участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу
сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками и взрослыми.
Формы итогового контроля.
Тесты как средство контроля за уровнем физических качеств (приложение
№1)
Тематическое планирование:
у
р
о
к
а
тема
Планируемые результаты
Универсальные учебные действия (УУД)
Предметные результаты
Метапредме
тные
результаты
Личностные
результаты
познавател
ьные
1
Введени
е в
предмет;
Правила
ТБ.
История
происхо
ждения
игр с
мячом.-
1 час
Получать
знания о
правилах
безопасног
о поведения
на уроках
ФК.
Получит
знания о
правилах
безопасного
поведения на
уроках ФК.
Обеспечиват
ь защиту и
сохранение
собственног
о здоровья
во время
занятий ФК.
Характеризов
ать роль и
значение
правил ТБ в
жизнедеятель
ности
человека
Анализиро
вать
полученны
е знания,
выделять
главное
2,
3
Изучени
е
комплек
са ОРУ
с
больши
м
мячом;
Индиви
дуальны
е
упражне
ния с
малым
мячом.-
2 часа
Получать
знания о
последоват
ельности
выполнения
ОРУ;
научить
правильно
подбрасыва
ть и ловить
мяч
Получит
возможность
научиться
точно
выполнять
подброс мяча
и правильно
распределять
силы
Организовы
вать
самостоятел
ьную
деятельность
с учетом
требований
ее
безопасност
и,
сохранности
инвентаря и
оборудовани
я,
организации
места
занятий.
Внимательно
относиться к
собственным
переживаниям
при
допущении
ошибок
Понимать
информаци
ю,
воспроизво
дить
действие
4,
5
Упражн
ения с
мячом у
стены
(малым
и
больши
м) -2
часа
Научиться
выполнять
бросок в
стену с
последующ
ей ловлей
Получит
возможность
научиться
ловить мяч
отскочившего
от стены
Находить
ошибки при
выполнении
заданий
Адекватно
воспринимать
указание
учителя на
ошибки.
Сравнивать
свои
действия с
действиями
сверстнико
в;
сравнивать
предметы,
объекты;
находить
общее и
различие
6,
7
Упражн
ения с
больши
м и
малым
мячом в
парах
-2 часа
Научиться
выполнять
броски и
передачи с
различных
исходных
положений
Получит
возможность
научиться
выполнять
передачу и
бросок мяча
партнеру
Общаться и
взаимодейст
вовать со
сверстникам
и на
принципах
взаимоуваже
ния и
взаимопомо
щи
Проявлять
уважение к
товарищам,
ценить
взаимопомощ
ь и
взаимоподдер
жку
Понимать
информаци
ю
представле
нную в
виде
дидактичес
ких карт
8,
9
Подвиж
ные
игры и
эстафет
ы с
мячом-
2часа
Научиться
выполнять
сложные
координаци
онные
двигательн
ые действия
с мячом в
быстром
темпе и с
изменяющи
мися
условиями
Получит
возможность
научиться
выполнять
сложные
координацион
ные
двигательные
действия с
мячом в
быстром
темпе в
сложных
игровых
ситуациях
Анализирова
ть и
объективно
оценивать
результаты
собственног
о труда,
находить
возможности
способы их
улучшения
Соблюдать
предполагаем
ые правила,
проявлять
дисциплиниро
ванность,
трудолюбие и
упорство в
достижении
поставленных
целей
Запоминат
ь правила
изучаемых
игр,
эстафет
1
0
Тестиро
вание по
пройден
ному
материа
лу-
1час
Научиться
адекватно
оценивать
результаты
свои и
сверстнико
в
Получит
возможность
давать
самооценку
собственным
достижениям
Управлять
эмоциями
при общении
со
сверстникам
и и
взрослыми,
сохранять
Адекватно
воспринимать
оценку
учителя
Ориентиро
ваться в
критериях
оценки по
тестирован
ному
материалу
хладнокрови
е,
сдержанност
ь,
рассудитель
ность
1
1
Знакомс
тво с
игрой
Футбэг
Разучив
ание
элемент
арных,
родстве
нных
двигател
ьных
действи
й-1час
Научить
воспринима
ть новое
Получит
возможность
научиться
играть с
мячом футбэг
Видеть
красоту
движений,
выделять и
обосновыват
ь
эстетические
признаки в
движениях
человека
Активно
включаться в
новую игру и
взаимодейств
ия со
сверстниками.
Развивать
мелкую
моторику рук.
Узнают
историю
возникнове
ния и
развития
игры.
Узнали
технику
выполнени
я
двигательн
ых
действий
1
2,
1
3
Индиви
дуальны
е
упражне
ния с
мячом
Футбэг-
2часа
Научиться
выполнять
набрасыван
ие мяча на
носок и
пятку
правой и
левой
рукой
Получат
возможность
научиться
играть с
мячом футбэг
во внеурочной
деятельности
Находить
собственные
ошибки и
устранять
их.
Технически
правильно
выполнять
двигательны
е действия
данной
игры.
Развивать
координацион
ные
способности в
сложных
двигательных
действиях
Понимать
информаци
ю,
представле
нную в
виде
рисунков.
1
4,
1
5
Учить
передач
е мяча
ногой
ниже
колена
через
низкую
сетку-
2часа
Научиться
выполнять
набрасыван
ие футбэга
себе и
партнеру с
последующ
ей
передачей
через сетку
Получит
возможность
научиться
набрасывать
мяч себе и
партнеру с
последующей
передачей
через сетку
Характеризо
вать
передачу
мяча
футбэга
различными
способами
Внимательно
относиться к
собственным
переживаниям
и
переживаниям
сверстников.
Выполнять
правила
личной и
общественной
гигиены,
безопасного
Совместно
с
родителям
и
осуществля
ть поиск
необходим
ой
информаци
и
вариантов
данной
игры
поведения во
время игры.
1
6
Закрепл
ение
изученн
ого
материа
ла.
Набиван
ие
футбэга
ногой в
кругу-
1час
Оказывать
посильную
помощь и
моральную
поддержку
сверстника
м при
выполнени
и
контрольны
х заданий.
Получат
возможность
оценивать
собственные
действия и
действия
своих
товарищей.
Находить
ошибки при
выполнении
учебных
заданий,
отбирать
способы их
исправления.
Проявлять
положительн
ые качества
личности и
управлять
своими
эмоциями, в
различных
(нестандартны
х) ситуациях и
условиях
Давать
объективну
ю оценку
на основе
усвоенных
знаний и
умений.