Технологическая карта урока "Т. Б. на уроках гимнастики. Обучение кувыркам вперед и назад"


Технологическая карта урока (гимнастика)
1. Тема «Т. Б. на уроках гимнастики. Обучение кувыркам вперед и назад. Девочки - разучивание шагов «Польки» на бревне; мальчики – вис
на перекладине»
2. Результаты деятельности:
2.1. Личностные (ЛР): Самоопределение начальные навыки адаптацией изменении ситуации поставленных задач
2.2. Метапредметные (МПР):
Регулятивные: целеполагание преобразовывать практическую задачу в образовательную.
Познавательные: общеучебные –осознанно
строить сообщения в устной форме.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество формулировать свои затруднения
2.3. Предметные (ЛР):
Научатся : выполнять кувырок вперед и назад; шаги «Польки» и вис на перекладине; анализировать и находить ошибки эффективно их
выполнять.
Получат возможность научиться: взаимодействовать со сверстниками; соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале.
3. Цель: Формировать навык выполнения акробатических упражнений; развивать умение самостоятельно выполнять кувырок вперед и
назад.
4. Образовательные ресурсы: гимнастические маты, бревно (скамейка), перекладина гимнастическая, мяч
Этапы
урока
Обучающие и
развивающие
компоненты, задания
и упражнения
Длите
льнос
ть
Деятельность
учителя
Деятельност
ь учащихся
Формы
совзаи
модейс
твия
Универсальные учебные
действия
1.Организа
ционный
момент
Эмоциональная,
психологическая и
мотивационная
подготовка учащихся
Проводит
построение в
шеренгу. Проверяет
готовность учащихся
Выполняют
построение.
Слушают и
обсуждают
фронта
льная
Личностные: понимают
значение знаний для
человека и принимают его;
имеют желание учиться;
к усвоению
изучаемого материала
к уроку, озвучивает
тему и цель урока;
создает
эмоциональный
настрой на изучение
нового материала
тему урока
2.Актуализ
ация
знаний
Выполняют строевые
организующие
команды.
Выполняют ходьбу.
(см приложение 1)
Выполняют бег . (см
приложение 2)
Расчет на «первый –
второй»
Дает
команды:»Равняйсь!
», «Смирно!»,
«Направо!»,
«Налево!»,
«Кругом!»
Формирует задание,
обеспечивает
мотивацию
выполнения.
Формирует задание,
обеспечивает
мотивацию
выполнения.
После бега перейти
на шаг «Шагом
марш!»,
«Реже шаг», «Руки
вверх -вверх вдох,
руки вниз-выдох»,
«Направляющий, на
месте стой!»,
«Налево!», «На 1-2
рассчитайсь»,
Выполняют
команды
Выполняют
ходьбу.
Выполняют
бег. После
бега
переходят на
ходьбу.
Выполняют
команды.
Поворачива
ются налево
к учителю
лицом.
Выполняют
Фронта
льная
Фронта
льная
Фронта
льная
Личностные: проявляют
дисциплинированность,
трудолюбие и упорство в
достижении поставленных
целей; умеют управлять
эмоциями при общении со
сверстниками и взрослыми
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу
при выполнении
упражнений; осуществляют
итоговый и пошаговый
контроль; адекватно
воспринимают оценку
учителя.
Коммуникативные:
используют речь для
регуляции своего действия;
взаимодействует со
сверстниками в совместной
деятельности со
сверстниками в совместной
деятельности; контролируют
Выполняют
упражнения разминки.
(см приложение 3)
«Вторые номера 3
шага вперед делай
раз, два, три,
четыре»
Формирует задание,
контролирует его
выполнение
расчет.
Выполняют
упражнения
Фронта
льная
действие партнера
3.Изучение
нового
материала
Выполнить перекаты в
группировке. (см
приложение 4)
Выучить кувырок
вперед и назад.
Выполнить кувырок
вперед и назад.
Выучить и выполнить
шаги «польки»
(девочки).
Выучить и выполнить
вис на перекладине.
Подвижная игры
«Вышибалы»
Повторить серию
перекатов.
Объясняет и
показывает
правильное
выполнение кувырка
назад и вперед.
Обеспечивает
мотивацию
выполнения,
осуществляет
контроль.
Напоминает правила
и проводит
подвижную игры.
Первый раз выбили
5 приседаний,
второй раз 5
отжиманий . далее
Выполняют
упражнения.
Выполняют
кувырки (не
менее 4 раз
каждый)
Выполняют
шаги польки
и вис на
перекладине
(не менее 3
раз каждый)
Участвуют в
игре.
Выбирают
кто будет
выбивать.
Фронта
льная .
Фронта
льная,
индиви
дуальн
ая
Познавательные:
Общеучебные-
самостоятельно выделяют и
формируют цели и способы
их осуществления;
Логические осуществляют
поиск необходимой
информации.
Регулятивные :
осуществляют пошаговый
контроль своих действий,
ориентируясь на показ
движений учителем.
Коммуникативные:
используют речь для
регуляции своего действия;
взаимодействуют со
сверстниками в современной
деятельности; контролируют
действие партнера.
поочередно.
4.Первичн
ое
осмыслени
е и
закреплени
е
Упражнения для
развития внимания
Объясняет задание:
по хлопку замереть
на месте на левой
ноге; 2 хлопка – на
правой ноге. Создает
эмоциональный
настрой,
обеспечивает
мотивацию
выполнения
Выполняют
упражнения
фронта
льная
Регулятивные : действуют с
учетом выделенных
учителем ориентиров;
адекватно воспринимают
оценку учителя
5.Итоги
урока.
Рефлексия
Обобщить
полученные на уроке
сведения
Проводит беседу по
вопросам: -Какие
упражнения у вас не
получились во время
урока?
- Какие ошибки
были сделаны?
Отвечают на
вопросы.
Определяют
свое
эмоциональ
ное
состояние на
уроке
фронта
льная
Личностные: понимают
значение знаний для
человека и принимают его
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения
изучаемого материала
Приложение 1
Ходьба
1. На носках, руки вверх
2. На пятках, руки за голову
3. На внешней стороне стопы, руки в стороны
4. Наклоны вправо-влево, руки на пояс,
5. Наклоны к правой-левой ноге, достать пальцев ног
6. В полуприседе, руки на колени
Приложение 2
Бег
1. Обычный
2. С высоким подниманием бедра
3. Захлестыванием голени назад
4. Со взмахом ног вперед книзу
5. Со взмахом ног назад книзу
6. Приставным правым, левым боком
Приложение 3
ОРУ
УПР. №1
и.п.- стоя спиной к партнёру, взявшись внизу за руки.
1-2- стойка на носках, руки вверх;
3-4- и.п.
УПР.№2
и.п.- стоя лицом друг к другу, руки на плечах.
1-3- пружинистые наклоны;
4- и.п.
УПР.№3
и.п.- стоя спиной друг к другу, руки в « замок ».
1-3- наклоны вправо;
4- и.п.
5-8- тоже влево.
УПР.№4
и.п.- стоя лицом друг к другу, взявшись за руки на уровне плеч.
1-4- не разъединяя рук поворот вправо на 360;
5-8- то же влево.
УПР.№5
и.п.- ст. лицом друг к другу, руки на плечах.
1- полунаклон, мах левой ногой назад;
2- и.п.
3-4- то же правой ногой.
УПР.№6
и.п.- 1-й в полуприседе, 2-й в ст. за спиной руки на плечах партнёра.
1-2- 1-й разгибая ноги переходит в о.с.2-й слегка отталкиваясь принимает упор о плечи партнёра;
3-4- и.п.
УПР.№7
и.п.- сед спиной друг к другу взявшись под руки.
1- сед согнув ноги;
2- разгибая ноги лечь на спину партнёра, прогнуться ( партнёр выполняет наклон)
3-4- и.п.
5-8- то же выполняет партнёр;
УПР.№8
и.п.- ст. спиной друг к другу взявшись под руки.
1-2- присед;
3-4- и.п.
УПР.№9
и.п.- ст. на одной лицом друг к другу, правой рукой поддерживая поднятую вперёд левую ногу партнёра.
1-4- прыжки по кругу влево;
5-8- то же вправо;
затем смена и.п.(поменять ноги).
Приложение 4
Перекаты в группировке.
И.п. – упор присев в группировке. выполнить перекат назад до касания лопатками или головой (лучше лопатками) мата, а затем сразу
перекатиться обратно в и.п. Сначала дети перекатываются в сед. Но стремиться нужно к тому, чтобы вернуться в упор присев. Эти перекаты
уже выполняются без счета. Каждый ученик сам должен постараться подобрать удобный для себя ритм и темп выполнения этого
упражнения. Выполнить 10 перекатов.
Выполнение перекатов прямым телом.
И.п.-лежа на спине, руки вверх. 1 – перекат со спины на живот вправо; 2- перекат в и.п.; 3- перекат со спины на живот влево; 4- перекат в
и.п.
Перед выполнением убедиться в том, что все ученики поняли, что делать и в какую сторону начинать. Это упражнение лучше выполнять не
под счет, а по хлопку или свистку. Хлопок – перевернулись, хлопок – и.п. и так далее.