Рабочая программа по физической культуре для 4 класса 2016-2017 уч. год


МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 8
Рабочая программа
по физической культуре
(наименование учебного предмета, курса, дисциплины (модуля))
4 класса
(класс, уровень общего образования)
1 год
(срок реализации)
Год разработки 2016
составлена на основе
- ФГОС II поколения (2009г)
- Физическая культура в 1-4 классах общеобразовательных учреждений: Программа М.: Вентана-Граф,2013( ФГОС) Т.В. Петрова, Ю.А.
Копылов, Н. В. Полянская, С.С. Петров
- Физическая культура: 3-4 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Т. Петрова, Ю. Копылов, Н. Полянская, С.
Петров - М.: Вентана-Граф, 2013 (ФГОС)
Количество часов всего:_______ в неделю ______
Программу составил – Кожехова Ирина Владимировна учитель 1 квалификационной категории
«Рассмотрено»
на ШПМК учителей ____________________
«__» ___________ 201_ г. протокол № ___
Руководитель ШПМК
________________ /_________________/
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
«__» ___________ 201_ г.
________________ /_________________/
«Утверждено»
Приказом по МАОУ СШ № 8
от «__» _______ 201__ г. №__
Директор МАОУ СОШ №48
________________ /_________________/
Пояснительная записка.
Общая характеристика учебного предмета "Физическая культура"
Цель школьного образования по физической культуре - формирование физически разносторонне развитой личности, способной активно и
целенаправленно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья,
оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха. В начальной школе данная цель конкретизируется: учебный процесс
направлен на формирование основ знаний в области физической культуры, культуры движений, воспитание устойчивых навыков
выполнения основных двигательных действий, укрепление здоровья.
Генеральная цель физкультурного образования - ориентация на формирование личности школьников средствами и методами
физической культуры, на овладение универсальными жизненно важными двигательными действиями, на познание окружающего мира.
Учебный предмет "Физическая культура" признан сформировать у школьников устойчивые мотивы и потребности в бережном
отношении к своему здоровью и физической подготовленности, в целостном развитии физических и психических качеств, творческом
использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В процессе освоения материала учебного предмета
"Физическая культура" обеспечивается формирование целостного представления о единстве биологического, психического и социального в
человеке, законах и закономерностях развития и совершенствования его психофизической природы.
Общая цель обучения предмету "Физическая культура" в начальной школе - формирование физической культуры личности школьника
посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности с общеразвивающей направленностью. Курс учебного предмета
"Физическая культура" в начальной школе реализует познавательную и социокультурную цели.
Познавательная цель предполагает формирование у обучающихся представлений о физической картины миракак составляющей
целостной научной, ознакомления учащихся с основными положениями науки о физической культуре.
Социокультурная цель подразумевает формирование компетенции детей в области выполнения основных двигательных действий как
показателя физической культуры человека.
В соответствии с целями учебного предмета "Физическая культура" формируются его задачи:
- формирование знаний о физкультурной деятельности, отражающих её культурно-исторические, психолого-педагогические и медико-
биологические основы;
- формирование базовых двигательных навыков и умений, их вариативное использование в игровой деятельности и в самостоятельных
занятиях;
- расширение двигательного опыта посредством усложнения ранее освоенных двигательных действий и овладение новыми двигательными
действиями с повышенной координационной сложностью;
- формирование навыков и умений в выполнении физических упражнений различной педагогической направленностью, связанных с
укреплением здоровья, коррекцией телосложения, правильной осанкой и культурой движения;
- расширение функциональных возможностей разных систем организма, повышение его адаптивных свойств за счёт направленного развития
основных физических качеств и способностей;
- формирование практических умений и навыков, необходимых в организации самостоятельных занятий физическими упражнениями в их
оздоровительных и рекреативных формах, способствующих групповому взаимодействию в процессе использования подвижных игр и
элементов соревнования.
Сформулированные цели и задачи базируются на требования к освоению содержания образования, на требования к освоению содержания
образования , указанных в федеральном государственном стандарте начального общего образования и отражают основные направления
педагогического процесса формирования физической культуры личности в ходе теоретической, практической и физической подготовки
учащихся.
Для достижения планируемых результатов и реализации поставленных целей решается следующие практические задачи.
Формирование:
- интереса учащихся к занятиям физической культурой, осознания красоты и эстетической ценности физической культуры, гордости и
уважения к системам национальной физической культуры;
- умений выбирать средства физической культуры в соответствии с различными целями, задачами и условиями; правильно выполнять
основные двигательные действия; самостоятельно заниматься физической культурой; составлять элементарные комплексы для занятий
физическими упражнениями небольшого объёма.
Воспитание:
- позитивного эмоционально-целостного отношения к занятиям физической культурой;
- потребности пользоваться всеми возможностями физической культуры.
Обучение:
- первоначальным знаниям о терминологии, средствах и методах физической культуры.
Общая характеристика программы
Программа начального общего образования учебного предмета «Физическая культура» разработана в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.);Основной образовательной
программы начального общего образования утвержденной приказом по МАОУ СШ № 8 23 октября 2013 г. №297) Программа рассчитана
на четыре года обучения. Авторы: Т.В.Петрова, Ю.А.Копылов, Н.В.Полянская, С.С.Петров.- М. :Вентана-Граф, 2012. - 48 с.
Материал программы направлен на реализацию приоритетной задачи образования формирование всесторонне гармонично развитой
личности; на реализацию творческих способностей обучающихся, их физическое совершенствование; на развитие основных двигательных
жизненно важных качеств; на формирование у школьников научно обоснованного отношения к окружающему миру. В соответствии с
программой образовательный процесс в области физической культуры в начальной школе должен быть ориентирован:
- на развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма;
- на обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью,
техническими действиями базовых видов спорта;
- на освоение знаний о физической культуре;
- на обучение навыкам и умениям физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности, самостоятельной
организации занятием физическими упражнениями.
Принципы, лежащие в основе построения программы:
- личностно ориентированные принципы - двигательного развития, творчества, психологической комфортности;
- культурно ориентированные принципы - целостного представления о физической культуре, систематичности, непрерывности
овладения основами физической культуры;
- деятельностно ориентированные принципы двигательной деятельности, перехода от совместной учебно -познавательной
деятельности к самостоятельной физкультурной деятельности младшего школьника;
- принцип достаточности и сообразности, определяющей распределение учебного материала в конструкции основных компонентов
двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;
- принцип вариативности, лежащей в основе планирования учебного материала в соответствии с особенностями физического
развития, медицинских показаний, возрастно-половыми особенностями учащихся, интересами учащихся, материально-технической
оснащенностью учебного процесса портивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион, бассейн), региональными
климатическими условиями и типом, видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы).
Программа ориентирована на создание у школьников основы для самостоятельной реализации учебной деятельности,
обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и
укрепление здоровья обучающихся. Принципиальное значение придается обучению младших школьников навыкам и умениям организации
и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями. В процессе самостоятельного использования учащимися
приобретенных знаний, двигательных умений и навыков усиливается оздоровительный эффект физкультурно-оздоровитеьных мероприятий
в режиме учебного дня.
Содержание программы составлено с учетом того, что в базисном учебном плане общеобразовательных учреждений Российской
Федерации на изучение обязательного учебного предмета отводится 2ч в неделю и 1ч дополнительного времени по интересам и по
индивидуальному плану (состоянию здоровья).
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания учебного предмета «Физическая культура»
Программа и учебники для 1-2 и 3-4 классов подготовлены в соответствии с Концепцией физического воспитания, что позволяет
реализовать все заложенные в них требования к обучению учащихся предмету в начальной школе.
Личностные результаты освоения содержания образования в области физической культуры:
- формирование основ российского гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю
России, осознание своёй этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского
общества; становление гуманистических и демократических ценностей ориентаций;
- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы,
народов, культур и религий;
- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла
учения;
- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания
чувствам других людей;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и
находить выходы из спорных ситуаций;
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат,
бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты освоения содержания образования в области физической культуры:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
- формирование умения понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже
в ситуациях неуспеха;
- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
схем решения учебных и практических задач;
- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий;
- использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации;
- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
- овладения логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
Предметные результаты освоения содержания образования в области физической культуры:
- формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека, о её позитивном
влиянии на развитие человека, о физической культуре и здоровье как факторах успешной учёбы и социализации;
- овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность.
- формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок,
показателем физического развития, показателями развития основных двигательных качеств.
Требования к качеству освоения программного материала.
В результате освоения предлагаемой программы учебного предмета «Физическая культура» учащиеся, закончившие этап начального
обучения, должны:
называть, описывать и раскрывать:
- роль и значение занятий физическими упражнениями в жизни младшего школьника;
- значение правильного режима дня, правильного питания, процедур закаливания, утренней гигиенической гимнастики,
физкультурных пауз в течение учебного дня;
- связь физической подготовки с развитием двигательных качеств, опорно-двигательной, дыхательной и кровеносной систем;
- значение физической нагрузки и способы её регулирования;
- причины возникновения травм во время занятий физическими упражнениями, профилактику травматизма;
уметь:
- выполнять упражнения для профилактики нарушений осанки, плоскостопия, зрения;
- выполнять упражнения дыхательной гимнастики, психорегуляции;
- составлять при помощи взрослых индивидуальные комплексы упражнений;
- варьировать предложенные комплексы упражнений для утренней гигиенической гимнастики, физкультминуток;
- выполнять упражнения и простейшие акробатические и гимнастические комбинации, упражнения легкой атлетики;
-выполнять двигательные действия при передвижении на лыжах и плавание;
-участвовать в подвижных играх и организовывать подвижные игры со сверстниками, оценивать результаты подвижных игр;
- выполнять игровые действия в футболе, баскетболе и волейболе, играть по упрощенным правилам;
- организовывать и соблюдать правильный режим дня;
- подсчитывать частоту сердечных сокращений и дыхательных движений для контроля состояния организма во время занятий
физическими упражнениями;
- измерять собственные массу и длину тела;
- оказывать доврачебную помощь при легких травмах опорно-двигательного аппарата и кожных покровов.
Представленная учебная программа реализуется во всех типах и видах учебных учреждений, имеющих лицензию и аккредитацию на
образовательную деятельность, для обучения школьников разного уровня физического, психического и интеллектуального развития,
согласно медицинским показаниям.
При организации учебного процесса необходимо включать мероприятия, которые помогли бы уменьшить неблагоприятное
воздействие значительной учебной нагрузки на организм ребёнка. К таким мерам относится в первую очередь рациональная организация
режима учебных занятий и всего режима дня школьника должно быть положено чередование различных видов деятельности, чередованием
умственной и физической нагрузки.
Место учебного предмета в учебном плане
Предмет «Физическая культура» включен в обязательную предметную область и является основой физического воспитания обучающихся.
Курс «Физическая культура» изучается с 1 по 4 класс из расчёта 3 ч в неделю (всего 405 ч): в 1 классе 99 ч, во 2 классе — 102 ч, в 3
классе - 102 ч, в 4 классе— 102 ч. Третий час на преподавание учебного предмета «Физическая культура» был введён приказом
Минобрнауки от 30 августа 2010 г. № 889. В приказе было указано: «Третий час учебного предмета «Физическая культура» использовать на
увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического
воспитания».
Рабочая программа рассчитана на 414 ч на четыре года обучения (по 3 ч в неделю при 35 учебных неделях).
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.
Раздел 1. Знания о физической культуре.
Понятие о физической культуре. Зарождение и развитие физической культуры. Связь физической культуры с трудовой и военной
деятельностью. Физическая культура народов разных стран. История физической культуры в России. Связь физической культуры с
природными, географическими особенностями, традициями и обычаями страны.
Олимпийские игры. История появления Олимпийских игр. Возрождение Олимпийских игр. Важнейшие символы Олимпийских игр.
Внешнее строение тела человека. Опорно-двигательная система человека. Осанка человека. Стопа человека. Предупреждение травматизма
во время занятий физическими упражнениями. Дыхательная система человека. Профилактика заболеваний органов дыхания.
Подбор одежды, обуви и инвентаря для занятий физическими упражнениями.
Терминология гимнастических упражнений.
Способы передвижения человека. Основные двигательные качества человека.
Раздел 2. Организация здорового образа жизни.
Правильный режим дня. Здоровое питание. Утренняя гигиеническая гимнастика. Физкультминутка. Закаливание. Массаж. Правила
личной гигиены. Профилактика нарушения зрения.
Раздел 3. Наблюдение за физическим развитием и физической подготовленностью.
Простейшие навыки контроля самочувствия. Измерение сердечного пульса. Измерение длины и массы тела. Оценка состояния
дыхательной системы. Оценка правильности осанки. Оценка основных двигательных качеств.
Раздел 4. Физкультурно-оздоровительная деятельность.
Физические упражнения для утренней гигиенической гимнастики, физкультминуток, профилактики нарушений осанки,
профилактики плоскостопия. Комплексы упражнений для развития основных двигательных качеств. Тренировка дыхания. Упражнения для
снятия утомления глаз и профилактики нарушения зрения. Упражнения для расслабления мышц. Упражнения для успокоения
(психорегуляции).
Раздел 5. Спортивно-оздоровительная деятельность.
Строевые упражнения и строевые приёмы.
Лёгкая атлетика (беговые и прыжковые упражнения, бросание малого и большого мяча, метание).
Гимнастика с основами акробатики (лазание, перелезание, ползание, висы, упоры, акробатические упражнения, снарядная
гимнастика, кувырки, перекаты).
Лыжная подготовка (лыжные ходы, повороты, подъёмы, спуски).
Подвижные игры , спортивные игры (футбол, волейбол, баскетбол).
Плавание (стили плавания – брасс и кроль на груди).
Регулярные занятия детей и подростков плаванием активная форма подготовки к требованиям социально-трудовой жизни
современного общества. Образовательное учреждение имеет материально-технические возможности для обучения плавательной подготовки
в условиях школы, а именно школьный бассейн с двумя плавательными чашами.
Критерии и нормы знаний обучающихся.
При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности,
последствия заболеваний учащихся.
Классификация ошибок и недочётов, влияние на снижение оценки.
Незначительнымиошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения.к незначительным ошибкам
относятся неточность отталкивания, нарушения ритма, неправильное исходное положение, "заступ" при отталкивании.
Значительные ошибки - это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя
количественный ниже предполагаемого.
К значительным ошибкам относятся: старт не из требуемого положения; отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в
длины, в высоту; бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений; несинхронность выполнения упражнения.
Грубые ошибки - это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.
Характеристика цифровой оценки (отметки)
Оценка "5" выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.
Оценка "4" выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.
Оценка "3" выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может
улучшить результат.
Оценка "2" выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.
В 1-4 классах оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазании, с элементами акробатики, при
построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды,
количество, длину, высоту.
ТЕМЫ ПРОЕКТОВ:
п/п
Формы
выполнения
работы
Индивидуальные
Групповые
1
Краткосрочные
2
Среднесрочные
Развиваем физические качества.
3
Долгосрочные
Примечание: И проекты с элементами исследовательской деятельности
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Класс
Учебники
(автор, год издания,
издательство)
Методические материалы
Материалы для
контроля
1-4 классы
Физическая культура : 1-
2 классы: учебник для
учащихся
общеобразовательных
Физическая культура: программа: 1-4
классы/
Т.В.Петрова,Ю.А.Копылов,Н.В.Полянская,
С.С.Петров. - М.: Вентана-Граф, 2012 .-
Пособие
"Физическая
культура", входные
и итоговые
Материально-техническое обеспечение.
Библиотечный фонд:
- физическая культура : 1-2 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Т. Петрова, Ю. Копылов, Н. Полянская, С.
Петров- М.: Вентана-Граф,2011 ( ФГОС)
Физическая культура : 3-4 классы: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ Т. Петрова, Ю. Копылов, Н. Полянская, С.
Петров- М.: Вентана-Граф,2013 ( ФГОС);
учреждений/ Т. Петрова,
Ю. Копылов, Н.
Полянская, С. Петров-
М.: Вентана-Граф,2011 (
ФГОС)
Физическая культура : 3-
4 классы: учебник для
учащихся
общеобразовательных
учреждений/ Т. Петрова,
Ю. Копылов, Н.
Полянская, С. Петров-
М.: Вентана-Граф,2013 (
ФГОС)
48с. Начальная школа 21 века.
проверочные работы
1 -4 классы.
Автор - составитель
В.Н. Верхлин, К.А.
Воронцов. - М.:
ВАКО, 2011. - 48с -
(Контрольно-
измерительные
материалы)
- стандарт начального общего образования по физической культуре;
- физическая культура: программа: 1-4 классы/ Т.В.Петрова,Ю.А.Копылов,Н.В.Полянская,
С.С.Петров. - М.: Вентана-Граф, 2012 .-48с. Начальная школа 21 века;
- методические издания по физической культуре для учителей.
Демонстрационный материал:
- таблицы стандартов физического развития и физической подготовленности.
Технические средства:
- мегафон.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:
- стенка гимнастическая;
- бревно гимнастическое напольное;
- скамейки гимнастические;
- перекладина пристенная;
- канат для лазанья;
- маты гимнастические;
- мячи набивные;
- скакалки гимнастические;
- мячи малые (резиновые - 150 г, теннисные);
- резиновые кольца;
- планка для прыжков в высоту;
- стойки для прыжков в высоту;
- рулетка измерительная;
- щиты с баскетбольными кольцами;
- большие мячи (баскетбольные, волейбольные);
- стойки волейбольные;
- сетка волейбольная;аптечка медицинская.
ЛИСТ ФИКСИРОВАНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ И ДОПОЛНЕНИЙ
В РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ
Дата
внесения
изменений,
дополнений
Содержание
Согласование с курирующим
предмет заместителем
директора (подпись,
расшифровка подписи, дата)
Подпись
лица,
внесшего
запись
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
п.п.
Наименование разделов и
тем
Количество часов
на раз-дел и тему
Текущий и
промежуточный
контроль. Формы
контроля
Проектные работы
Лабораторные/практические
работы
1.
Знания о физической
культуре.
4 часа
2.
Организация здорового
образа жизни.
3 часа
3.
Наблюдение за физическим
развитием и физической
подготовленностью.
2 часа
4.
Физкультурно-
оздоровительная
деятельность.
3 часа
5.
Спортивно-оздоровительная
деятельность:
90 часов
Лёгкая атлетика
23 часа
Гимнастика с основами <