План-конспект урока «Подвижные игры как основа развития двигательной активности младших школьников» 3 класс


План-конспект
урока физической культуры для учащихся в 3 класса
Учитель физической культуры: Семкин Артем Григорьевич
Тема: «Подвижные игры как основа развития двигательной активности младших
школьников»
Тип урока: Закрепление знаний и способов деятельности
Направленность урока: образовательно - тренировочная
Цель занятия: Дать учащимся знания и практические навыки, необходимые для овладения
жизненно важными двигательными действиями средствами умений и знаний народных
подвижных игр.
Задачи занятия:
Предметные:
1. Создать условия для формирования представлений детей о познании истории
народных подвижных игр.
2. Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость
национальных, подвижных игр.
3. Обеспечить усвоения учащимися умения моделировать игровые ситуации.
Метапредпредметные:
1. Познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель; раскрывать роль и значение национальных игр для
укрепления здоровья, развития основных физических качеств; организовывать
здоровьесберегающую жизнедеятельность посредством национальных игр;
проводить сравнение и классификацию игр; делать обобщение; искать и выделять
необходимую информацию о национальных играх, праздниках; моделировать
информацию.
2. Коммуникативные: характеризовать возможности занятий национальными играми
в укреплении дружбы и приобретение новых друзей. Взаимодействовать со
сверстниками в условиях игровой и соревновательной деятельности. Формировать
умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве.
3. Регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем;
принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и
способу действия.
Личностные:
Формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к
здоровью; учебно-познавательные мотивы; способность к самооценке на основе критерия
успешности учебной деятельности.
1. Овладение способностью принять цель и задачи игровой деятельности.
2. Осуществлять взаимный контроль и соблюдать правила поведения во время игр.
3. Определять эффективные способы достижения положительного результата в игре.
Предметные компетенции:
1. 1.Фомирование представлений о значении подвижных игр в укреплении здоровья
человека.
2. Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность
посредством подвижных игр.
3. Взаимодействие со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и
соревнований.
Планируемые результаты:
1. Использовать подвижные игры как средство укрепления здоровья.
2. Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементарные
соревнования.
3. Учится оказывать моральную поддержку сверстникам при выполнении игровых
заданий.
Форма работы: групповая, парная. фронтальная.
Методы обучения: практический, словесный.
Инвентарь и оборудование: музыкальный центр, аудио записи, свисток, фишки, мячи,
обручи, гимнастические палочки, инвентарь для игры.
Место проведения: спортивный зал.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО
МАТЕРИАЛА
ДОЗИРОВКА
ОРГАНИЗАЦИОННО-
МЕТОДИЧЕСКИЕ
УКАЗАНИЯ
I. ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1.Вход в спортивный зал
2. Построение в круг
3. Цели и задачи урока, подведение к пониманию
и принятию цели занятия.
15 мин
10 сек
20 сек
1 мин
«Класс! В круг становись!
«Здравствуйте ребята!» Урок у
нас будет не совсем обычный.
Как вы считаете, какова
сегодня тема
урока? Догадайтесь по
следующим словам:
У медведя во бору грибы
ягоды беру,
А медведь не спит и на нас
глядит… (подвижные игры)
Верно. Сегодня у нас урок –
игра.
4. Техника безопасности
5.Опрос учащихся по знаниям истории
возникновения и развития народных подвижных
игр:
Народные подвижные игры существовали
издавна, и играли в них не только дети, но и
взрослые! А все потому, что игры воспитывали
силу, ловкость, выносливость, смелость.
Эти качества помогали людям добывать пищу и
защищать свой очаг.
А для чего нужны в современном мире народные
подвижные игры?
6. Игра “Солнце и земля”
30 сек
1 мин
30 сек
Расскажите правила поведения
на уроке.
- Почему эти правила нужно
соблюдать каждому из вас?
Знания теории.
Для чего нужно знать и играть
народные подвижные игры?
Когда возникли народные
подвижные игры?
Дети стоят в кругу, положение
рук “рама”, ладошки не
соприкасаются. Начинают
соединять пальчики по -
очереди с мизинца на слова
1. первый пальчик (мизинчик)
Я
2. второй пальчик
(безымянный) ЖЕЛАЮ
3. третий пальчик (средний)
ТЕБЕ
4. четвертый пальчик
(указательный) СЕГОДНЯ
5. пятый пальчик (большой)
ДОБРА И ЗДОРОВЬЯ
Весь класс хором повторяет
слова “МЫ ЖЕЛАЕМ ДРУГ
ДРУГУ ДОБРА И
ЗДОРОВЬЯ».
Дети, не разъединяя ладоней,
рисуют руками сердечко,
выговаривая слова :
“ОЧЕНЬ РАДЫ ВИДЕТЬ
ТЕБЯ, ПООБЩАЕМСЯ
7.Ходьба под музыку. Упражнения выполняются
под музыку.
а) на носках, руки к плечам
б) на пятках, руки вверх
8. Бег змейкой.
9. Беговые упражнения:
Приставным шагом правым боком
Приставным шагом левым боком
Скрестным шагом правым боком
Скрестным шагом левым боком
Прыжки с одной ноги на две
10. Перестроение в шеренгу по четыре
11. Упражнения на восстановления дыхания
12.Комплекс ритмической композиции под песню
Алины Кукушкиной «Песенка зарядка». Слова:
М. Гауэр, музыка: В. Богатырёв
Музыкальный размер 2/4.
1 мин
1 мин
3 мин
30 сек
3-4 раза
5 мин
ЛЮБЯ”.
-ребята, но прежде, нам надо
подготовить своё тело, как
следует размяться.
Спина прямая, подбородок
приподнят
Ладони повернуты внутрь
Спина прямая
Дистанция 1 – 2 метра
Дистанция 2 метра
Спина прямая, подбородок
приподнят
«Класс! Налево в колонну по
четыре – марш! Дистанция два
метра».
Руки вверх – вдох, руки вниз -
выдох