Конспект урока "Путешествие на остров "Чунга-Чанга" 3 класс


Администрация Великого Новгорода Департамент по образованию
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 34 с углубленным изучением обществознания и экономики»
--------------------------------------------------------------------------------------------------
План-конспект
Сюжетно-ролевого урока
"Путешествие на остров "Чунга-Чанга".
для учащихся 3 класса
Цель:
1. Содействие формированию творческой личности, способной к саморазвитию.
2. Развитие волевой сферы.
Задачи урока:
1. Способствовать формированию у обучающихся умения успешно действовать в условиях преодоления препятствий.
2. Развитие интеллектуальных, коммуникативных способностей.
3. Развитие физических качеств: скоростно-силовых, быстроты, ловкости.
4. Воспитание сплоченного коллектива, чувства товарищества, взаимовыручки.
5. Развитие уверенности в своих силах и способностях.
Место проведения: спортивный зал
Дата проведения: 22 мая 2015г.
Время проведения: 13.00 ч.
Проводящая: Т.В.Однолетова
Оборудование и инвентарь: 6 резиновых мячей, 2 пакета 4 шарика, 6 скакалок, 2 ракетки теннисные, 6 штук набивных
мячей, 2 мишени, остров, 6 стоек-пальм, медали, ожерелья, протокол соревнований, 2 снаряда для метания, секундомер,
свисток, 2 козла, 4 гимнастических скамейки, 2 ведра, 2 фитбола, 10 теннисных мячей.
Частные задачи
Содержание
Дозировка
ОМУ
Подготовительная часть – 10-12 минут
1. Обеспечить организацию
учащихся.
1. Построение.
30 сек.
Вход в зал под «Олимпийский гимн».
Урок начать с входа в зал под ритмичную
музыку. Такой рефлекторный сигнал
помогает более успешному отвлечению
учащихся от посторонних мыслей и помогает
настроить их на организованное начало урока
на фоне положительных эмоций, которые
улучшают отношение к предстоящей учебной
деятельности.
В одну шеренгу в левом верхнем углу
зала.
Обратить внимание на готовность
учащихся к уроку, наличие спортивной
формы и обуви.
2. Создать целевую установку
на достижение конкретных
результатов в предстоящей
деятельности на уроке
2. Приветствие, сообщение задач урока
Учитель:
«Урок у нас с вами сегодня предстоит
необычный. За окном солнечно, а мы чтобы
вспомнить одну историю отправимся в
путешествие на замечательный сказочный
остров «Чунга-Чанга», где очень тепло и
солнечно. Надеюсь, что урок вам
понравится, вы узнаете что-то новое, станете
еще более сильными, быстрыми, ловкими.
Отправляясь на остров, мы должны
подготовить мышцы к дальней дороге»
20 сек.
Напомнить занимающимся о правилах
Т.Б. на уроке.
3. Содействовать активизации
внимания учащихся при
выполнении строевых
3. Учитель: «Дорога к нашему острову не
близкая и трудная, по дороге встретятся
всевозможные препятствия и мы должны
30 сек.
Добиться четкости и правильности
выполнения.
Повороты выполнять только на пятке и
упражнений
суметь их преодолеть. Вы готовы? Но нам
нужно хорошенько подготовить наш организм
и приготовиться к далекому путешествию. А я
проверю, готовы ли вы меня слушать,
внимательны ли вы. Для этого я прошу
выполнить мои команды».
Повторить повороты на месте, изученные
ранее: “Напра-во!”, “Нале-во!”, “Кру-гом!”.
носке.
Поворот «Кру-гом!» выполнять только
через левое плечо.
Руки прижаты к туловищу во время
выполнения поворотов, повороты выполнять
во второй части команды.
При поворотах учащимся показывают
карточки с простыми заданиями.
2. Способствовать повышению
работоспособности основных
функциональных систем
организма учащихся
1. Ходьба:
Учитель:
«Чтоб попасть на остров в гости,
Надо речку перейти.
Нам поможет в этом мостик –
Лучше средства не найти»
(ходьба на носках, руки в стороны)
Учитель:
«Как мы мостик перейдем,
Так на остров попадем»
Учитель:
«Мы по острову шагаем
Нам преграды нипочем,
И сейчас преграды эти
Дружно мы перешагнем»
одьба с высоким подниманием бедра через
предметы, руки на пояс)
Учитель:
«И совсем чуть-чуть осталось,
Находиться нам в пути,
Остается нам всего лишь
Сквозь пещеру перейти.
А в пещере этой, чтобы
Много шишек не набить,
В полуприседе придется
Нам немножко походить"
(ходьба в полуприседе, руки за головой)
2 мин.
Даётся команда «На право!», «В обход налево
шагом марш!»
Следить за осанкой, выше поднимать колено,
смотреть вперед.
Идти на передней части стопы, локти отвести
назад, смотреть вперед.
Следить за дыханием занимающихся
2. Ходьба с использованием сигнальных
карточек:
- обезьянка: ходьба на носках, руки на
пояс;
- черепашка: ходьба на пятках, руки на
пояс;
- слоненок: ходьба перекатом с пятки на
носок, руки на пояс.
3.Учитель:
«Мы красиво пошагали,
А теперь мы побежали»
Бег:
- обычный;
- бег с заданиями по картинкам:
- слоненок: присед с касаниями пола руками;
- жираф: вращение вокруг себя;
4. Ходьба по кругу для восстановления
дыхания
2 мин.
Следить за дистанцией (2 шага)
Следить за дистанцией (2 шага)
Обязательно коснуться руками пола
Вращение выполнять через левое плечо
Следить за дистанцией (2 шага)
3. Способствовать подготовке
опорно-двигательного аппарата
учащихся к выполнению
упражнений основной части
урока
1. Учитель: «На острове «Чунга-чанга» все
племена разминаются под свою любимую
музыку, как вы думаете какая это музыка?
Правильно - под музыку «Чунга-чанга»
Комплекс ОРУ с музыкальным
сопровождением:
1. Ходьба на месте не отрывая носков стоп.
6 мин.
Следить за осанкой
2. Ходьба на месте, руки через стороны вверх-
вниз
3. И.п. – стойка ноги врозь, руки за спину
1 наклон головы вперёд
2 и.п.
3-4 тоже назад.
4. И.п. – стойка ноги врозь, руки на пояс.
1 наклон головы влево
2 и.п.
3-4 тоже вправо
5. И.п. – о.с.
1 плечи вверх
2 и.п.
3-4 - тоже
6. И.п. – узкая стойка ноги врозь, руки на
пояс.
1 круглый присед
2 и.п.
3 руки через стороны назад
4 и.п.
7. И.п. - узкая стойка ноги врозь, руки
вниз
1-4 - круговые движения руками вперёд
5-8 - круговые движения руками назад.
8. И.п. – узкая стойка ноги врозь, руки за
голову.
1-3 наклон прогнувшись, руки вперёд
4 и.п..
8 раз
8 раз
10 раз
8 раз
10 раз
8 раз
12 раз
Посмотреть на руки
Плечи расправить, наклоны выполнять
медленно
Локти отвести назад, наклоны выполнять
медленно
Плечи поднимать как можно выше
Следить за правильностью выполнения
упражнения
Постепенно увеличивать амплитуду, руки в
локтях не сгибать
Глубже наклон, смотреть вперед
9. И.п.- стойка ноги врозь, руки на пояс
1-3 наклон вправо
4 - и.п.
5-7 - наклон влево
8 и.п.
10. И.п. – о.с.
1 присед с хлопком спереди
2 и.п.
3-4 тоже.
11. И.п. узкая стойка, руки на пояс
1 выпад правой
2 и.п.
3-4 тоже левой.
12. И.п. – стойка ноги врозь, руки вперёд-
вверх
1 мах правой к левой руке
2 и.п.
3 мах левой к правой руке
4 и.п.
13. И.п.- стойка скрестно правой, руки на
пояс
1- прыжком стойка ноги врозь, руки в
стороны
2 - и.п.
3-4 - то же.
14. Ходьба на месте
8 раз
8 раз
8 раз
12 раз
10 сек.
40 сек.
Следить за осанкой, наклон выполнять точно
в сторону
Спину держать прямо, присед глубже
Выпад делать глубже, следить за осанкой
Ноги не сгибать, руки к ногам не опускать,
следить за осанкой
Менять ноги при прыжке ноги скресто,
сначала правая вперед, затем, левая и т.д.
Выполнять прыжки на передней части стопы.
Постепенно увеличить темп выполнения
упражнения.
Руки вверх - вдох, вниз – выдох
Следить за восстановлением дыхания
занимающихся.
Занимающиеся располагаются по кругу
(садятся по-турецки)
Основная часть – 23-27 мин
1.Создать у учащихся
представление о выполнении
эстафет с заданиями
I. Учитель:
«А теперь представьте, что племена на этом
острове вели между собой непрерывную
войну. Но один раз в году они прекращали
воевать, приходили друг к другу в гости,
чтобы состязаться в мирном поединке. Вот и
мы сейчас постараемся выяснить, какое из
наших племен сильнее, быстрее и более
ловкое. А чтобы я смогла различать ваши
племена, мы наденем ожерелья (раздаю
ожерелья, выполненные их цветных ниток для
вязания, пробок от пластиковых бутылок и
цветной бумаги). Я прошу встать под левую
руку то племя, у которого на ожерелье
изображена черепаха, а под правую руку
встать то племя, у которого на ожерелье
изображена мартышка. Состязания предстоят
нелегкие, и только, то племя, которое
преодолеет первым все преграды, выполнит
все задания, сможет победить. Чтобы
состязания проходили справедливо, следить за
ними будет наш старейшина, он будет
заполнять протокол наших состязаний».
II. А. «Сбор ананасов»
(сборка мячей).
Учитель:
«Ананасы собирайте,
Да, смотрите, не зевайте.
3 мин.
2. Способствовать развитию
интеллектуальной сферы и
ловкости у учащихся
Племя рядышком сидит,
Наблюдает и следит».
Б. «Укротители мустангов».
(Перепрыгивание через скамейку, держась за
ее стороны, подлезание под гимнастическим
козлом).
Учитель:
«Вы мустангов укротите,
Быстро на спину вскочите.
Пролезая под живот,
Удивите весь народ».
В. «Кокосовый теннис».
(Теннисными ракетками вести воздушные
шарики).
Учитель:
«Кокос сбиваем палкой мы-
На нас не упадет.
И каждый осторожненько
На финиш попадет".
Г. «Эстафета зверей».
Жирафы
Учитель:
«Хотя в заплатках
Шея и бока,
На всех глядит он
Свысока!»
Кенгуру
Учитель:
Даже в сильную жару
Резво скачет кенгуру,
Вместе с ней, участник гонок,
2 мин.
3 мин.
3 мин.
3 мин.
3.Организовать учащихся к
заключительной части урока.
В сумке скачет кенгурёнок.
Краб-паук
Учитель:
«Краб - известный забияка,
Он чуть-чуть похож на рака.
Клешни грозные имеет,
В драках шумных не робеет».
Учитель:
В природе всем известен ткач –
Паук – затейник и ловкач.
Поймает в сетку мошку,
И, ну, качать в ней крошку.
Е. «Большая заключительная полоса
препятствия с заданием для всего племени»
1. Переползание по скамейке с помощью рук
2. Подлезание под гимнастического козла
3. Пробегание по перевернутой скамейке
4. Оббегание стоек-пальм
5. Метание в цель (щиты с изображением
животных)
6. Финишный бег назад на линию старта
III. Подведение итогов, определение
победителя
Учитель:
«А теперь я прошу наши племена сесть в круг
для подведения итогов наших состязаний. Но
прежде чем мы начнем наше награждение, мы
должны успокоиться».
3 мин.
3 мин.
2 мин.
1 мин.
IV. Построение в одну шеренгу
Заключительная часть – 3-5 минут
1. Способствовать
расслаблению мышц,
спокойному дыханию.
2.Способствовать
восстановлению организма
учищихся.
Ходьба в обход зала.
На счет - 1-2 - вдох
1-4 - выдох.
Игра «Зверюшки».
1 мин.
3 мин.
3. Способствовать
нормализации эмоционального
состояния учащихся.
Построение в одну шеренгу. Подведение
итогов урока. Сообщение домашнего
задания.
Учитель:
«Домашним заданием для вас ребята будет:
попытаться нарисовать веселого жителя
племени «черепах» или «мартышек»,
выполняющего какое-нибудь физическое
упражнение».
А теперь в знак того, что наши состязания
сегодня действительно прошли мирно, я
2 мин.
предлагаю вам выйти из зала, взявшись за
руки. Ведь не смотря ни на, что вы один
дружный, сплоченный коллектив.
На скамейке лежат тучки и солнышки. Я
предлагаю вам, выходя из зала взять
солнышко себе на память, если урок вам
понравился, а если не очень понравился, то
предлагаю вам взять тучку. Спасибо вам за
урок. Выход из зала под музыку «Чунга-
Чанга»