Рабочая программа по физкультуре по В.И. Лях 3 класс ФГОС


Физическая культура.
Тема урока
Тип
урока
Планируемые результаты.
Планир
дата
урока
Предметные
Метапредметные УУД.
Личностные УУД.
1.
Организационн
о-
методические
требования на
уроках
физической
культуры.
Комбин
ированн
ый.
Знать, какие
организационно-
методические
требования
применяются на уроках
физ-ры, как выполнять
строевые упражнения,
правила подвижных игр
«Ловишка» и
«Колдунчики»
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга, работать в группе.
Регулятивные: Определять новый уровень
отношения к себе как субъекту деятельности,
находить необходимую информацию.
Познавательные: рассказывать об
организационно-методических требованиях,
применяемых на уроках физкультуры,
выполнять строевые упражнения. играть в
подвижные игры «Ловишка» и «Колдунчик».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
2.
Тестирование
бега на 30 м с
высокого
старта.
Контро
льный.
Знать как проходит
тестирование бега на 30
м с высокого старта,
правила подвижных игр
«Салки» и «салки -дай
руку».
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации, устанавливать рабочие
отношения. Регулятивные: самостоятельно
формировать познавательные цели, находить и
выделять необходимую информацию.
Познавательные: проходить тестирование
бега на 30 м с высокого старта, играть в
подвижные игры «Салки» и «Салки-дай руку».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, самостоятельности
и личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах, социальной
справедливости.
3.
Техника
челночного
бега.
Комбин
ированн
ый.
Знать технику
челночного бега,
правила подвижных игр
«Прерванные
пятнашки» и
«Колдунчики».
Коммуникативные: эффективно сотрудничать
и способствовать продуктивной кооперации,
работать в группе. Регулятивные: видеть
ошибку и исправлять ее по указанию
взрослого, сохранять заданную цель.
Познавательные: технично выполнять
челночный бег, играть в подвижные игры
«Прерванные пятнашки» и «Колдунчик».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально- нравственной
отзывчивости.
4.
Тестирование
челночного
бега 3*10м.
Контро
льный.
Знать как проходит
тестирование
челночного бега на 3 *
10м, правила
подвижной игры
«Собачки ногами».
Коммуникативные: эффективно сотрудничать
и способствовать продуктивной кооперации,
добывать недостающую информацию с
помощью вопросов. Регулятивные:
определять новый уровень отношения к
самому себе как к субъекту деятельности,
адекватно понимать оценку взрослого и
сверстника. Познавательные: проходить
тестирование бега на 3*10м ,играть в
подвижную игру «Собачки ногами».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
эстетических чувств,
доброжелательности и
эмоционально- нравственной
отзывчивости
5.
Способы
метания
мешочка
(мяча) на
дальность.
Комбин
ированн
ый.
Знать какие способы
метания мешочка на
дальность существуют,
правила подвижной
игры «Бросай далеко,
собирай быстрее».
Коммуникативные: , работать в группе,
устанавливать рабочие Регулятивные:
осуществлять действие по образцу и
заданному правилу.Познавательные:
выполнять метание мешочка на дальность
различными способами, играть в подвижную
игру«Бросай далеко, собирай быстрее».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах. социальной
справедливости и свободе.
6.
Тестирование
метания
мешочка на
дальность.
Контро
льный.
Знать как проходит
тестирование метания
мешочка на дальность,
правила подвижной
игры «Собачки
ногами».
Коммуникативные: представлять конкретное
содержание и сообщать его в устной форме,
слушать и слышать друг друга. Регулятивные:
адекватно понимать оценку взрослого и
сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить тестирование
метания мешочка на дальность, играть в
подвижную игру «Собачки ногами».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, самостоятельности
и личной ответственности .
7.
Пас и его
значение для
спортивных
игр с мячом.
Изучен
ие
нового
материа
ла
Знать, какие варианты
паса мяча ногой
существуют, правила
спортивной игры в
«Футбол».
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга, добывать недостающую информацию с
помощью вопросов.
Регулятивные: осуществлять действие по
образцу и заданному правилу, адекватно
оценивать свои действия и действия
партнеров.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях,
Познавательные: выполнять различные
варианты пасов мяча ногой. Играть в
спортивную игру «Футбол»
умений не создавать конфликты и
находить выходы из спорных
ситуаций.
8
Спортивная
игра
«Футбол».
Репродук
тивный.
Знать, какие варианты
паса мяча ногой
существуют, правила
спортивной игры в
«Футбол
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга, добывать недостающую информацию с
помощью вопросов.
Регулятивные: осуществлять действие по
образцу и заданному правилу, адекватно
оценивать свои действия и действия
партнеров.
Познавательные: выполнять различные
варианты пасов мяча ногой. Играть в
спортивную игру «Футбол»
Формирование чувств гордости за
свою Родину и историю России,
развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения.
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
9.
Прыжок в
длину с
разбега.
Комбини
рованный
.
Знать как выполнять
прыжок в длину с
разбега, правила
спортивной игры
«Футбол».
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации. Регулятивные:
контролировать свою деятельность по
результату, адекватно оценивать свои действия
и действия партнеров. Познавательные:
прыгать в длину с разбега, играть в
спортивную игру «Футбол».
Формирование уважения к
культуре других народов, ,
развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
формирование установки на
безопасный и здоровый образ
жизни.
10
Прыжки в
длину с
разбега.
Комбини
рованный
.
Знать как выполнять
прыжок в длину с
разбега на результат.
правила подвижной
игры «Собачки
ногами».
Коммуникативные: добывать недостающую
информацию с помощью вопросов, слушать и
слышать друг друга.
Регулятивные: : видеть ошибку и исправлять
ее по указанию взрослого, сохранять заданную
цель.
Познавательные: прыгать в длину с разбега
на результат, играть в игру «Собачки ногами».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
11
Контрольны
й урок по
прыжкам в
длину с
разбега.
Контроль
ный.
Знать как проходит
контрольный урок по
прыжкам в длину с
разбега, правила
Коммуникативные: представлять конкретное
содержание и сообщать его в устной форме.
слушать и слышать учителя и друг друга.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели,
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, навыков
сотрудничества со сверстниками.
спортивной игры
«Футбол».
сохранять заданную цель. Познавательные:
выполнять прыжок в длину с разбега, играть в
спортивную игру «Футбол».
12.
Контрольны
й урок по
спортивной
игре
«Футбол».
Контроль
ный.
Знать как проходит
контрольный урок по
футболу, как выполнить
бросок из-за боковой.
Коммуникативные: представлять конкретное
содержание и сообщать его в устной форме,
слушать и слышать учителя и друг друга.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели,
сохранять заданную цель. Познавательные:
играть в спортивную игру «Футбол» по всем
правилам.
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, навыков
сотрудничества со сверстниками.
13.
Тестировани
е метания
малого мяча
на точность.
Контроль
ный.
Знать как проходит
тестирование метания
малого мяча на
точность, правила
подвижной игры
«Вышибалы».
Коммуникативные: : представлять
конкретное содержание и сообщать его в
устной форме, слушать и слышать учителя и
друг друга. Регулятивные: адекватно
понимать оценку взрослого и сверстника,
сохранять заданную цель. Познавательные:
проходить тестирование метания малого мяча
на точность, играть в подвижную игру
«Вышибалы».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, навыков
сотрудничества со сверстниками
и взрослыми в разных социальных
ситуациях, умений не создавать
конфликты и находить выходы из
спорных ситуаций.
14.
Тестировани
е наклона
вперед из
положения
стоя.
Контроль
ный.
Знать как проходит
тестирование наклона
вперед из положения
стоя, правила
подвижной игры
«Белые медведи».
Коммуникативные: эффективно сотрудничать
и способствовать продуктивной кооперации,
слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: адекватно понимать оценку
взрослого и сверстника, сохранять заданную
цель.
Познавательные: проходить тестирование
наклона вперед из положения стоя, играть в
подвижную игру «Белые медведи».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости,
15.
Тестировани
е подъема
туловища из
положения
Контроль
ный.
Знать как проходит
тестирование подъема
туловища из положения
лежа за 30сек..правила
Коммуникативные: : представлять
конкретное содержание и сообщать его в
устной форме. слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели,
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, самостоятельности
и личной ответственности за свои
лежа за 30
сек.
подвижной игры
«Белые медведи».
адекватно понимать оценку взрослого и
сверстника. Познавательные: проходить
тестирование подъема туловища из положения
лежа за 30с,.играть в подвижную игру «Белые
медведи».
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе.
16.
Тестировани
е прыжка в
длину с
места.
Контроль
ный.
Знать как проходит
тестирование прыжка с
места, правила
подвижной игры «Волк
во рву».
Коммуникативные: : представлять
конкретное содержание и сообщать его в
устной форме. слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели,
адекватно понимать оценку взрослого и
сверстника. Познавательные: проходить
тестирование прыжка в длину с места, играть в
подвижную игру «Волк во рву».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, самостоятельности
и личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе.
17
Тестировани
е
подтягивани
я на низкой
перекладине
из виса лежа
согнувшись.
Контроль
ный.
Знать как проходит
тестирование
подтягивания на
низкой перекладине из
виса лежа согнувшись
правила игры «Волк во
рву».
Коммуникативные: : представлять
конкретное содержание и сообщать его в
устной форме. слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели,
адекватно понимать оценку взрослого и
сверстника. Познавательные: проходить
тестирование подтягивания на низкой
перекладине из виса лежа согнувшись, играть в
подвижную игру «Волк во рву».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, самостоятельности
и личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе.
18
Тестировани
е виса на
время.
Контроль
ный.
Знать как проходит
тестирование на время
,правила подвижной
игры «Ловля обезьян с
мячом».
Коммуникативные: : представлять
конкретное содержание и сообщать его в
устной форме. слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать познавательные цели,
адекватно понимать оценку взрослого и
сверстника. Познавательные: проходить
тестирование виса на время, играть в
подвижную игру «Ловля обезьян с мячом».
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
отзывчивости, самостоятельности
и личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе.
19
Подвижная
игра
«Перестрелк
а».
Комбини
рованный
.
Знать, как выполнять
броски и ловлю мяча,
правила подвижной
игры «Перестрелка».
Коммуникативные: эффективно сотрудничать
и способствовать продуктивной кооперации,
добывать недостающую информацию с
помощью вопросов.
Регулятивные: : видеть ошибку и исправлять
ее по указанию взрослого, сохранять заданную
цель.
Познавательные: уметь бросать и ловить мяч,
играть в подвижную игру «Перестрелка».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях,
умений не создавать конфликты и
находить выходы из спорных
ситуаций.
20
Футбольные
упражнения.
Комбини
рованный
.
Знать, какие
футбольные
упражнения бывают,
правила подвижной
игры «Перестрелка».
Коммуникативные: эффективно сотрудничать
и способствовать продуктивной кооперации,
добывать недостающую информацию с
помощью вопросов. Регулятивные: : видеть
ошибку и исправлять ее по указанию
взрослого, сохранять заданную цель.
Познавательные: выполнять футбольные
упражнения, играть в подвижную игру
«Перестрелка».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
21
Футбольные
упражнения
в парах.
Изучение
нового
материал
а.
Знать, как выполнять
футбольные
упражнения в парах,
правила подвижной
игры «Пустое место».
Коммуникативные: управлять поведением
партнера (контроль, коррекция, умение
убеждать), добывать недостающую
информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: осуществлять действие по
образцу и заданному правилу, адекватно
оценивать свои действия и действия партнера.
Познавательные: выполнять футбольные
упражнения, играть в подвижную игру
«Пустое место».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
22
Различные
варианты
футбольных
упражнений
в парах.
Репродук
тивный.
Знать, как выполнять
футбольные
упражнения в парах,
правила подвижной
игры «Пустое место
Коммуникативные: управлять поведением
партнера (контроль, коррекция, умение
убеждать), добывать недостающую
информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: осуществлять действие по
образцу и заданному правилу, адекватно
оценивать свои действия и действия партнера.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
Познавательные: выполнять футбольные
упражнения, играть в подвижную игру
«Пустое место».
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
23
Подвижная
игра
«Осада»
Комбини
рованный
Знать, как выполнять
футбольные
упражнения в парах,
правила подвижной
игры «Пустое место
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга, добывать недостающую информацию с
помощью вопросов. Регулятивные:
проектировать траекторию развития через
включение в новые виды деятельности и
формы сотрудничества. Познавательные:
выполнять упражнения в парах с двумя
мячами. играть в подвижную игру «Осада
города».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
24
Броски и
ловля мяча в
парах.
Комбини
рованный
.
Знать, какие
упражнения в парах с
двумя мячами
существуют, правила
подвижной игры «Осада
города».
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга, добывать недостающую информацию с
помощью вопросов.
Регулятивные: проектировать траекторию
развития через включение в новые виды
деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: выполнять упражнения в
парах с двумя мячами, играть в подвижную
игру «Осада города».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах. социальной
справедливости и свободе.
25
Закаливание.
Комбини
рованный
.
Знать, что такое
закаливание, как можно
закаляться и для чего
это нужно делать,
правила подвижной
игры «Подвижная
цель».
Коммуникативные: с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями
коммуникации. Регулятивные: определять
новый уровень отношения к самому себе как к
субъекту деятельности, контролировать свою
деятельность по результату. Познавательные:
уметь закаляться, выполнять упражнения в
парах с двумя мячами. играть в подвижную
«Подвижная цель».
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
26
Ведение
мяча.
Комбини
рованный
.
Знать, правила
закаливания. технику
ведения мяча. правила
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга. с достаточной полнотой и точностью
Развитие этических чувств
доброжелательности и
эмоционально -нравственной
подвижной игры
«Подвижная цель».
выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации
Регулятивные: сохранять заданную цель,
контролировать свою деятельность по
результату. Познавательные: уметь
закаляться, выполнять ведение мяча, играть в
подвижную «Подвижная цель».
отзывчивости, самостоятельности
и личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах. социальной
справедливости и свободе.
27
Подвижные
игры.
Комбини
рованный
.
Знать, как выбирать
подвижные игры,
правила этих игр, как
подводят итоги
четверти.
Коммуникативные: слушать и слышать друг
друга, находить общее решение практической
задачи уважать иное мнение. Регулятивные:
самостоятельно формулировать
познавательные цели, находить и выделять
необходимую информацию.
Познавательные: уметь играть в подвижные
игры и подводить итоги четверти.
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение социальной
роли обучающегося, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях.
28
Кувырок
вперед.
Комбинир
ованный.
Знать технику кувырка
вперед, правила
подвижной игры
«Удочка».
Коммуникативные: