Конспект урока "Кросс по слабопересеченной местности" 2 класс

Конспект урока физической культуры для учащихся 2 класса
Учителя физической культуры высшей квалификационной категории
Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение для обучающихся,
воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Озерская общеобразовательная школа-интернат»
Крахмаль Ирины Михайловны
Программа: Рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура» начального общего образования для 1 класса
(вариант 2.2.II отделение) с учетом ФГОС, на основе авторской программы В.И. Ляха «Физическая культура. Рабочие программы» Предметная
линия учебников В.И. Ляха. 1-4 классы: учебное пособие для общеобразоват. организаций/ - 5-е изд. –М.: просвещение, 2016. – 64 с.
Раздел программы - Легкая атлетика. Тип урока - Образовательно-познавательный
Тема урока: Кросс по слабопересеченной местности.
Тип урока - Образовательно-тренировочной направленности
Цель урока: Расширение двигательного опыта, обогащение его более сложными движениями за счет создания вариативных условий. Формирование
позитивного отношения к процессу двигательного творчества на уроке физической культуры.
Общие задачи урока для учителя:
Образовательные:
1. Способствовать дальнейшему формированию общеразвивающих и легкоатлетических умений и навыков, закрепляя по ходу словарь с помощью
«плана успеха».
2. Упражнять в медленном беге по кругу в колонне друг за другом.
3. Постараться создать условия, приближенные для проведения кросса.
4. Познакомить с бегом, опираясь на жизненный опыт других обучающихся нашей школы.
5. Упражнять в беге по искусственной пересеченной местности в игре «Кросс в лесу».
Развивающие:
1. Способствовать развитию слухового восприятия, речи.
2. Способствовать развитию физических качеств: ловкости, координации движений, выносливости и ориентировки в пространстве.
3. Развивать двигательную память, мышление.
Оздоровительные:
1. Формировать навыки самоконтроля, умение правильно дышать в беге.
2. Способствовать укреплению мышц позвоночника и опорно-двигательного аппарата, формированию правильной осанки.
Воспитательная:
1. Воспитание у учащихся коммуникативных навыков, физических качеств, осмысленной ответственности за выполняемую деятельность. Формирование
коллективных действий.
2. Корректировать движения учащихся, вырабатывая у них культуру движения.
Планируемые результаты для учащихся: Предметные УУД
Научиться медленному бегу в равномерном темпе до 2-х минут, правильно дышать и распределять свои силы. Поупражняться в беге по «пересеченной
местности».
Личностные: Стараться быть внимательными. Четко, правильно выполнять упражнения с максимальной амплитудой и соблюдать технику безопасности.
Формировать умение проявлять дисциплинированность, ответственность, упорство в достижении поставленной цели (волевые качества)
Регулятивные: Умение работать в шеренге, колонне, тройках. Развивать умение контролировать и давать оценку своим действиям. Развивать умение
работать с дополнительным учебным материалом. Развивать способность сохранять заданный темп, быстро и точно реагировать на звуковые, зрительные
сигналы.
Познавательные: Формировать представление о медленном, кроссовом беге и о коллективных действиях в разминке.
Коммуникативные: Воспитание умения взаимодействовать со сверстниками в учебно-игровой деятельности;
Место проведения: спортивный зал.
Инвентарь: свисток; шишки еловые; лесные ветки; небольшие (округленные без сучков) березовые палки; одноразовые тарелочки по кол-ву уч-ся;
кольца для имитации бега по кочкам; наклонная доска для имитации бега в гору. (При выполнении комплекса упражнений специальных упражнений для
совершенствования скоростно-силовых способностей и выносливости используются барьерчики разной высоты в виде шишек, валика; бег по наклонной
доске; прыжки из кольца в кольцо). Данный инвентарь эффективно активизирует деятельность учащихся и достаточно безопасный.
Наглядное пособие: «План успеха» на каждого учащегося. Картинки по Л/А. Фотографии с соревнования по краевому кроссу с участием детей нашей
школы. Личное фото для каждого ученика в подарок за его включение в коллективную деятельность (как стимул дальнейшего сотрудничества).
Словарь: кросс, ходьба, бег, упражнения, прыжки, прыжки по кочкам, бег по лесу, в гору, я бегу медленно, но долго.
Индивидуальная работа: По ходу урока индивидуально варьируется нагрузка для учащихся разной физической подготовленности, а так же основной и
подготовительной групп ____________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
По ходу урока отмечать успехи каждого ученика, в том или ином этапе урока, в зависимости от его подготовленности и его личных физиологических
возможностей, смотря в какой группе, он занимается и по какой программе _________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
Дата проведения: 11.10.18г.
Содержание урока
Дозировка
Целевая установка
Вид УУД и ОМУ
Подготовительна
я
часть
I. Построение в шеренгу. Приветствие. Учащиеся
выполняют команды «равняйсь», «смирно». Дружно приветствуют
учителя
- Будем работать по плану. Найдите каждый свой план. Видите, это
план успеха. А вот ваши фотографии. Прикрепите их на стену
рядом со своим планом. Нравятся? Я думаю что вы с успехом
выполните все задания плана и я вам подарю эти фотографии на
память. Будем стараться работать?
2 мин
Эмоциональная,
психологическая и
мотивационная
подготовка учащихся к
усвоению изучаемого
материала (организовать
учащихся, овладеть их
вниманием)
Умение проявлять
внимательность и
дисциплинированность.
Обратить внимание на
внешний вид, форму,
спортивную обувь. Пятки вместе,
носки врозь. Плечи расправить, грудь
подать вперёд, руки прижать к
туловищу, кисти рук сжаты в кулак
II. РАЗМИНКА
ХОДЬБА - БЕГ в движении.
- Первое по плану разминка. Вот вам картинки, а вы их
соотнесите с названиями действий.
- Для взрослых я тоже приготовила план и картинки.
- Сейчас ваша задача вспоминать и выполнять то что вы умеете.
Кто будет направляющим в ходьбе, кто в беге, а кому выполнять
упражнения мы узнаем после жеребьевки.
а) один ученик показывает упражнения в ходьбе, (беге)
другие повторяют.
б) учитель дает задание в ходьбе: - Первые надевают
оранжевые жилетки, вторые салатные. По хлопку 1-
ые делают 1 поворот вокруг себя, а вторые
приседают. По свистку, наоборот.
- Гости тоже могут включаться в нашу работу. Бегать и прыгать
они не будут, но могут помочь своим опытом, смекалкой для
выполнения своего и нашего плана.
в) Присутствующие по желанию показывают свое
упражнение.
15 мин
Создание ситуации
выбора
легкоатлетического
действия в зависимости
от жеребьевки. С
помощью картинок
подведение к тому что
будут выполнять
соответствующие
действия. Опираясь на
жизненный опыт детей
предложить им научить
других упражнениям,
которые они умеют
делать.
Формирование умения
реагировать на звуковые
команды
ПЕРЕСТРОЕНИЕ В ШЕРЕНГУ.
УПРАЖНЕНИЯ НА МЕСТЕ.
а) один ученик показывает упражнения перед строем,
другие повторяют.
б) учитель дает задание по карточке: - Давайте попро-
буем выполнить упражнение в тройке.
Развивать способность к
перекрестной
координации движений
рук и ног без
зрительного контроля,
развивать чувство ритма
и создавать
двигательное
представление о
физических
упражнениях.