Ученики на Учителя.com


Разработка открытого урока "Развитие координации движений за счёт исполнения поз в экзерсисе у станка и на середине зала" 5 класс

1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТСКАЯ ХОРЕОГРАФИЧЕСКАЯ ШКОЛА ИМ. М. М. ПЛИСЕЦКОЙ
ГОРОДСКОГО ОКРУГА ТОЛЬЯТТИ
(МБУ ДО ДХШ им. М.М. Плисецкой)
Разработка открытого урока по учебному предмету «Классический танец»
Тема: «Развитие координации движений за счёт исполнения поз
в экзерсисе у станка и на середине зала»
(5 класс, третий год обучения)
Составитель:
преподаватель первой квалификационной категории
Осипова Ирина Анатольевна
2018
2
Содержание
1. Информационная карта открытого урока.
2. Характеристика группы учащихся.
3. Ход открытого урока и хронометраж.
▪ Организационный этап
▪ Подготовительный этап
▪ Основной этап (проверка и коррекция знаний и умений)
▪ Заключительный этап (анализ, подведение итогов)
3
1. Информационная карта открытого урока
№
Разделы
Содержание
1.
Учреждение дополнительного
образования
МБУ ДО ДХШ им. М.М. Плисецкой
2.
Образовательная программа
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА В ОБЛАСТИ
ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА
«ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Предметная область ПО.01.
ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО
Программа по учебному предмету
УП.04. КЛАССИЧЕСКИЙ ТАНЕЦ
(3-8 класс)
3.
Возраст обучающихся
11-12 лет
4.
Количество человек в группе
10
5.
Продолжительность урока
50 минут
6.
Цель
Выработать точность, свободу, пластичность и
координацию движений при исполнении поз
классического танца.
7.
Задачи
Образовательные:
- закрепление знаний, умений и навыков,
полученных на предыдущих уроках;
- развитие осмысленного исполнения движений;
- развитие познавательных интересов и
творческого потенциала учащихся.
Развивающие:
- развитие координации движений;
- развитие танцевально-исполнительских и
художественно-эстетических способностей
учащихся;
- развитие силы и выносливости, постановки
дыхания;
- развитие выразительности исполнения
маленьких и больших поз классического танца.
Воспитательные:
- формирование целостной и гармоничной
личности учащихся средствами классического
танца;
- формирование положительных эмоций, чувства
коллективизма;
- воспитать музыкальный вкус.
8.
Тип урока
Урок проверки и коррекции знаний и умений.
9.
Сложность урока
Преподаватель дает задание на словах, не
показывая его. Учащиеся, опираясь на знания
(теоретические и практические), должны
4
2. Характеристика группы учащихся
Психолого-педагогическая характеристика детей 11-12 лет:
Граница перехода от младшего школьного к подростковому возрасту. В этот период
решаются специфические задачи личностного развития и взросления, идет интенсивное
усвоение культурных ценностей, определяющих в дальнейшем его главные жизненные
предпочтения. В этом возрасте под влиянием усиленного функционирования желез
внутренней секреции повышается возбудимость нервной системы, проявляясь в
раздражительности, обидчивости, вспыльчивости, резкости. Появляется острая
потребность в самоутверждении, стремлении к самостоятельности. Некоторая
«неуправляемость» детей данного возраста сочетается с особой восприимчивостью и
поведенческой гибкостью, открытостью для сотрудничества, что позволяет
преподавателю строить отношения на основе диалога, на принципах партнерского
общения.
Объем учебного материала должен быть рассчитан по возможностям детей. В
классах этого возраста уделяется внимание укреплению осанки; идет развитие более
сложной координации; осуществляются более объемные постановочные работы.
самостоятельно исполнить упражнения с правой
или с левой ноги (по заданию). Учащиеся
должны хорошо владеть терминологией, чтобы
понимать преподавателя.
10.
Форма организации
Практическое групповое занятие с
индивидуальной проверкой домашнего задания.
11.
Методы и приемы
Методы мотивации и эмоционального
стимулирования: доброжелательность,
поощрение, поддержка, установка на успех;
Методы организации познавательной
деятельности: беседа, теоретические вопросы;
Методы организации практической
деятельности: комбинации данные
преподавателем;
Методы контроля и коррекции: наблюдение,
контроль преподавателя, самоконтроль, анализ.
12.
Учебно-материальная база
Класс с зеркалами, станком, музыкальное
сопровождение.
13.
Музыкальное оформление
урока
Композиторы, произведения которых прозвучали
на открытом уроке: Д.Верди, М.Шимановская,
А.Крейн, А.Лепин, Т.Вологина, А.Морозов,
В.Асафьев, А.Ашкенази, И.Штраус,
А.Рубинштейн, В.Рунов, Б. Сметана.
5
3. Ход открытого урока и хронометраж
СОДЕРЖАНИЕ
ОПИСАНИЕ
ХРОНОМЕТРАЖ
▪ Организационный
этап
1. Поклон
Построение учащихся в
хореографическом зале.
Приветствие преподавателя:
«Здравствуйте, дети! Сегодня открытый
урок по учебному предмету
«Классический танец». Пожалуйста,
поклон!»
Исполнение поклона под музыкальное
сопровождение.
2:00
▪ Подготовительный
этап
2. Разминка по кругу:
статическая;
динамическая.
Преподаватель знакомит
присутствующих с темой открытого
урока, его целями и задачами.
- Преподаватель: «Прежде чем
приступать к исполнению движений
экзерсиса у палки, необходимо выполнить
разогрев по кругу». Концертмейстер
начинает играть. Учащиеся под музыку
идут по кругу: простым шагом, на
полупальцах, подскоками, галопом. Стоя
по кругу, учащиеся различными
упражнениями разминают стопы, колени,
корпус.
3:00
▪ Основной этап
(проверка и
коррекция знаний
и умений)
3. Экзерсис у палки.
Учащиеся занимают свои места у станка.
Все комбинации исполняются одной
рукой за палку. Преподаватель говорит
комбинации словами, без показа.
- Demi-plié et grand plié (музыкальный
размер 4/4). Преподаватель просит кого-
то из учащихся напомнить правила
исполнения plié. Дети выполняют
комбинацию. Преподаватель делает
замечания.
- Battements tendus et battements tendus
jetés с исполнением маленьких поз
epaulement croisee et effacee (музыкальный
размер 2/4). Преподаватель делает
замечания.
- Rond de jambe par terre (музыкальный
размер 3/4) и III-е port de bras с
перегибом корпуса. Преподаватель по
окончании всей комбинации просит одну
из учениц исполнить port de bras, а других
посмотреть и сделать замечания.
- Battements fondus на 45°(музыкальный
размер 4/4) et battements frappés на 45° с
15:00
6
4. Проверка домашнего
задания.
5. Экзерсис на середине
зала.
исполнением поворота fouette носком в
пол из позы в позу (музыкальный размер
2/4). Учащиеся исполняют комбинацию, а
одна из учениц – «учитель» смотрит за
исполнением, затем делает замечания.
Преподаватель просит повторить
комбинацию с другой ноги, исправив
ошибки.
- Ronds de jambe en l’air et petits battements
sur le cou-de-pied (музыкальный размер
2/4). Преподаватель просит исполнить
комбинацию по группам. Учащиеся
делают замечания друг другу.
- Battements développés et battements
relevés lents на 90° с исполнением поз
ecartee вперед и назад (музыкальный
размер 4/4). Преподаватель просит одну
из учениц показать позу ecartee вперед и
назад, рассказать правила исполнения.
Учащиеся исполняют вместе
комбинацию, преподаватель поправляет,
делая замечания.
- Grands battements jetés (музыкальный
размер 3/4). Преподаватель делает
замечания и просит повторить
комбинацию с другой ноги, исправив
ошибки.
Учащиеся (по два человека) показывают
комбинацию battements soutenus на 90° в
большие позы классического танца у
палки на оценку.
Учащиеся выходят на середину зала.
- Маленькое adagio (музыкальный размер
4/4). Преподаватель устно напоминает
комбинацию движений. Во время
исполнения поправляет учащихся.
- Battements tendus et battements tendus
jetés с исполнением маленьких поз
(музыкальный размер 2/4). Преподаватель
делает замечания.
5:00
10:00
7
6. Allegro.
- Battements fondus на 45°(музыкальный
размер 4/4) et battements frappés на 45°.
Преподаватель, после выполнения
учащимися комбинации, корректирует
исполнение I arabesque на 45°.
- Petits battements sur le cou-de-pied
(музыкальный размер 2/4).
- Grands battements jetés (музыкальный
размер 3/4). Учащиеся исполняют
комбинацию по группам. Каждая
подгруппа анализирует ошибки.
- Большое adagio (музыкальный размер
4/4). Преподаватель напоминает правила
исполнения VI port de bras, акцентируя
внимание на постановку корпуса и
положение рук в позициях.
- Комбинация № 1 (temps levé в I, II и V
позициях, pas echappe на II позицию).
Музыкальный размер 4/4. Дети
выполняют комбинацию, преподаватель
говорит замечания.
- Комбинация № 2 (pas assemblé et pas
sauté, petits changements de pieds en
tournant). Музыкальный размер 2/4.
Преподаватель просит кого-то из
учащихся рассказать правила исполнения
pas assemblé. Дети выполняют
комбинацию. Преподаватель делает
замечания.
- Комбинация № 3 (pas jeté et pas echappe
на IV позицию). Музыкальный размер 2/4.
- Комбинация № 4 (pas glissade во всех
направлениях в маленьких позах).
Музыкальный размер 4/4. Преподаватель
напоминает, на что нужно обратить
внимание при исполнении pas glissade.
- Комбинация № 5 (sissonne fermée во
всех направлениях). Музыкальный размер
3/4. Дети выполняют прыжки.
Преподаватель указывает на ошибки и
просит повторить с другой ноги.
10:00
8
- Комбинация № 6 (sissonne в arabesque et
pas de chat). Музыкальный размер 3/4.
Преподаватель просит исполнить
комбинацию по группам. Учащиеся
делают замечания друг другу.
▪ Заключительный
этап
7. Поклон
8. Анализ, подведение
итогов
9. Оценки за урок
10. Домашнее задание.
Дети исполняют поклон.
Преподаватель подводит итоги открытого
урока:
- учащиеся освоили маленькие и большие
позы классического танца, согласно
программе обучения;
- учащиеся научились осмысленно
исполнять движения классического
экзерсиса;
- дети научились методически грамотно
объяснять ошибки при анализе
исполненных комбинаций;
- передавать характер и эмоционально
окрашивать движения классического
экзерсиса.
Дети многому научились и показали
неплохие результаты. Однако необходимо
в дальнейшем работать над развитием
координации движений и уделять особое
внимание чистоте исполнения элементов.
Преподаватель анализирует работу на
уроке каждого учащегося и выставляет
оценки.
Домашнее задание: к следующему
занятию подготовить комбинацию
battements tendus et battements tendus jetés
с исполнением маленьких поз на середине
зала.
5:00
Скачать материал

Физкультура - еще материалы к урокам: