Конспект урока "Освоение навыков прыжков, развитие скоростно – силовых и координационных способностей" 2 класс скачать


Конспект урока "Освоение навыков прыжков, развитие скоростно – силовых и координационных способностей" 2 класс

Конспект урока физической культуры
Ф.И.О учителя: Никитина Надежда Юрьевна
Класс: 2
Программа по физической культуре: В.И.Лях «Физическая культура 1- 4 классы» М.
Просвещение , 2016 г.
предметная линия учебников В.И.Ляха, 1-4 классы. 5-е издание М. Просвещение 2016.
Раздел программы: что надо уметь.
Тип урока: образовательно-познавательный
Тема урока: освоение навыков прыжков, развитие скоростно – силовых и координационных
способностей.
Цель урока: дальнейшее изучение техники прыжка в длину с места.
Задачи урока:
Образовательные задачи (предметные результаты):
1. Актуализация знаний о технике выполнения прыжка в длину с места.
2. Дальнейшее изучение техники выполнения прыжка в длину с места.
Развивающие задачи Развивать внимание, координацию, ловкость.
Воспитательные задачи:
1. Формировать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, установка на
здоровый образ жизни.
2. Воспитать смелость и решительность.
Условия проведения: Спортивный зал
Материально- техническое обеспечение: компьютер, мультимедийный проектор, слайды с
изображением фаз прыжка, свисток, рулетка.
1. Вводно-подготовительная часть
1.1. Организационный момент:
Цель: обеспечить начальную организацию и психологическую готовность учащихся к уроку.
Задачи:
- создать положительный эмоциональный настрой;
- создать условия для принятия обучающимися учебной задачи урока.
Методы: словесные: объяснение, беседа, указания, команды; ИКТ - показ презентации;
Содержание данной части урока: Сообщение задач на урок.
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Дозировка
ОМУ
Организую построение
класса,
приветствую: «Здравствуй
те , ребята! Продолжаем
изучение раздела
программы «Что надо
уметь». Показываю
презентацию с
соревнований по легкой
атлетике с выполнением
прыжка в длину. Вопрос:
«Как вы думаете, что мы
будем на уроке изучать?»
«А зачем мы будем это
изучать»
«Правильно. Мы будем
продолжать разучивать
Строятся, приветствуют
учителя.
Учащиеся отвечают
(прыжок в длину с
места).
-Чтобы дальше
прыгать
1 мин
2 мин
Обратить
внимание на
внешний вид
учащихся
Обратите
внимание на
отталкивание.
А на этом слайде
на приземление.
технику выполнения
прыжка в длину с места»
Попробуйте
запомнить эти
моменты.
1.2 Разминка:
Цель данного этапа урока:
- обеспечение общей функциональной готовности организма к активной мышечной деятельности
(выполнение несложных физических упражнений);
- обеспечение специальной готовности к первому виду упражнений основной части урока
(выполнение подводящих и подготовительных упражнений).
Задачи:
1. формирование установки у учащихся на активную познавательную деятельность;
2. подготовка тех мышечных групп, которые будут участвовать в изучаемой технике прыжка в
длину с места;
3. способствовать развитию основных физических качеств.
Методов организации работы: практический, индивидуальный.
Методы стимулирования: пример, поощрение.
Критериев достижения целей и задач данного этапа урока: уровень физической подготовленности
учащихся, техника владения двигательными умениями и навыками.
Описание содержания данной части урока: разновидности ходьбы, ОРУ в движении, специальные
беговые упражнения, специальные прыжковые упражнения.
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
ОМУ
ОГ
ПГ
СМ
Г
Организую и провожу
разминку .
Слежу за интервалом в 2
шага.
Показываю правильное
выполнение упражнений.
Требую от учащихся
согласованности действий,
чёткого выполнения
упражнений.
Даю задание, указываю
каким способом выполнять
прыжковые упражнения
Ходьба в колонне по
одному:
1) На носках, руки
вверх;
2) На пятках, руки на
пояс;
3) Перекатный шаг;
4) Круговые движения в
лучезапястном,
локтевом и плечевом
суставе;
5)Беговые упражнения
в колонне:
- с высоким
подниманием бедра;
- с захлестыванием
голени;
- приставной шаг левым
и правым боком
5) Прыжковые
упражнения:
- на одной ноге;
- на двух ногах;
- многоскоки;
- подскоки;
2
мин
2 мин
3 мин
-
-
Следить за осанкой,
задания выполнять под
счет, следить за
правильным
выполнением упр.
Следить за
движением рук и
дыханием.
Бег в колонне,
дистанция два шага.
Обратить внимание на
касание пятками
ладоней.
Руки на поясе.
Обратить внимание
фазы отталкивания и
приземления
Организую диагностику и
самодиагностику учащихся
(замер ЧСС) выборочно.
- выпрыгивание из
упора присев
Построение в шеренгу
Учащиеся выполняют
замеры самостоятельно,
при возникновении
затруднений учитель
корректирует.
2. Основная часть:
Цель: Обеспечение активной работы учащихся для получения конкретных знаний, техники прыжка
в длину с места.
Задачи:
1. осваивать индивидуальные технические действия учащихся;
2. обеспечить условия для развития координации, внимания, ловкости.
Формы организации деятельности учащихся: групповая, индивидуальная.
Методы организации деятельности учащихся: словесный (объяснение, комментарии, замечания),
ИКТ.
Методы мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся: похвала, поощрение.
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Дозировка
ОМУ
ОГ
ПГ
СМ
Г
Проверяю домашнее
задание.
«Какие виды прыжков в
длину вы узнали на
прошлом занятии?»
На какие фазы разделяется
прыжок в длину с места?
Показываю и объясняю
технику выполнения
упражнения.
- Теперь ребята попробуем
выполнить прыжок
самостоятельно
- Как вы думаете, какие
ошибки характерны при
выполнении прыжка в
длину с места?
Учащиеся отвечают:
(С места, с разбега,
тройной прыжок)
Учащиеся отвечают:
(подготовка к
отталкиванию,
отталкивание, полет и
приземление)
Выполняют задания
учителя:
1. Выполняют прыжок,
следят за приземлением
2. Выполняют прыжки по
заданным ориентирам.
Дети отвечают:
- заступ за линию
отталкивания или касание
ее;
- выполнение
отталкивания с
предварительного
подскока;
- отталкивание ногами
поочередно
4
мин
1
мин
2
мин
2
мин
Фронтальный опрос
д/з. Оценить
индивидуальные
ответы.
Учащиеся выполняют
упражнение
самостоятельно, при
возникновении
затруднений учитель
корректирует.
- Теперь вы знаете все
ошибки, попробуйте
выполнить прыжок без
ошибок
Корректирую неточные
действия учащихся,
исправляет
индивидуальные ошибки
учащихся.
- А теперь ребята
поиграем, используя
полученные знания
Путем опроса и
визуального наблюдения
убеждается, как учащиеся
поняли выполнение
упражнения. Предлагаю им
исправить ошибки,
используя графическое
изображение, разбор.
Анализируют
правильность выполнения
упражнений, выявляют
грубые ошибки и
исправляют их.
Выполняю серию
прыжков в длину с места
Подвижная игра « По ко
чкам и пенечкам»
Учащиеся самостоятельно
рисуют, при
возникновении
затруднений учитель
корректирует.
Рисуют карандашами на
бумаге.
5
мин
6
мин
1
мин
4
Договаривайтесь в
группах,не мешая
другим.
3. Заключительная часть
3.1.Снижение двигательной нагрузки, восстановление:
Цель: постепенное снижение функциональной активности организма занимающихся и приведение
его относительно спокойное состояние.
Задачи:
1. снижение физиологического возбуждения и излишнего напряжения отдельных групп мышц;
2. регулирование эмоционального состояния.
Описание методов: словесный.
Критерии, позволяющие определить степень усвоения учащимися нового учебного материала:
эмоциональность учащихся на уроке, активность, стремление сделать правильнее и результативнее.
Пути и методы реагирования на ситуацию, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила
новый учебный материал: рекомендации, домашнее задание, пример.
Метод мотивирования: поощрение, похвала.
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Дозировка
ОМУ
ОГ
ПГ
СМ
Г
Даю упражнения для
успокоения, для
формирования правильной
осанки
Упр. «Бабочка» сидя на
коленях руки опущены,
заведя руки за спину,
соединить ладони. Затем,
вывернув сложенные руки
пальцами вверх,
расположите кисти так,
чтобы мизинцы по всей
длине касались
позвоночника.
1
мин
-
-
Локти приподнять,
спину выпрямить,
грудную клетку
максимально
развернуть, плечи
обязательно отвести
назад.
Дыхание
произвольное,
спокойное
Упражнение выполняют
плавно, дыхание
произвольное, спокойное.
Упр. «Лебедь» сидя
отвести плечи назад,
приблизив лопатки
друг к другу, руки за
спиной взять в замок
и выпрямить в
локтях.
1
мин
Организую прием
инвентаря.
Организую диагностику и
самодиагностику учащихся
(датчик ЧСС) выборочно.
Все строятся в одну
шеренгу.
По команде учителя
измеряют пульс
(выборочно)
1
мин
1
мин
-
-
Учащиеся выполняют
упражнение
самостоятельно, при
возникновении
затруднений учитель
корректирует
3.2. Подведение итогов урока
Цель: анализ и оценка успешности достижения цели урока и определения перспективы
последующей работы.
Задача: самооценка и оценка работы класса и отдельных учащихся.
Методы: использование алгоритма оценки работы класса и отдельных учеников.
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Дозировка
ОМУ
ОГ
П
Г
СМГ
Подвожу итоги урока.
Оцениваю качество
выполнения заданий,
динамику индивидуальных
достижений учащихся.
Осуществляют
самооценку учебной
деятельности (словесно).
1
ми
н
-
-
3.3. Задание на дом:
Цель: Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
Задачи:
1. 1.Сообщение и объяснение домашнего задания, разъяснение методики его выполнения.
2. Инструктаж по выполнению самостоятельных занятий физическими упражнениями.
Деятельность
учителя
Деятельность учащихся
Дозировка
ОМУ
ОГ
ПГ
СМГ
Домашнее задание: 12
приседаний (девочки), 15
приседаний (мальчики) .
Организованный уход из
зала
Воспринимают
информацию,
запоминают
1
ми
н
-
-
Организованный уход