Технологическая карта урока "Игры «Лиса и зайцы», «Белые медведи», комплекс ГТО" 1 класс скачать


Технологическая карта урока "Игры «Лиса и зайцы», «Белые медведи», комплекс ГТО" 1 класс

Технологическая карта урока
по физической культуре
для обучающихся 1а
класса.
Тема: Игры «Лиса и зайцы», «Белые медведи», комплекс ГТО.
Раздел: подвижные игры.
Цель учителя: научить навыкам выполнения комплекса ГТО - методом круговой тренировки; развивать умения участвовать в подвижных играх в
соответствии с правилами и соблюдение техники безопасности.
Место урока в системе учебных задач: выполнять технические действия из комплекса ГТО, выполнять правила игры в игровой деятельности;
Тип урока: решения учебной задачи;
Используемые технология: технология уровневой дифференциации.
Инвентарь: хвостики, свисток.
Материалы: технологическая карта урока, цветные листы (желтый, красный, зелёный - карточки в виде квадратиков и треугольников),
Место проведения: спортивный зал МБОУШР «СОШ №2»
Дата проведения:
Время проведения:
Участники процесса: обучающиеся 1 «А» класса МБОУШР «СОШ №2»
Учитель: Солохутдинова Галина Михайловна.
Планируемый результат
В результате освоения урока у обучающихся повышается уровень физического развития, улучшается состояние здоровья, формируются общие и специфические
учебные умения, способы познавательной и предметной деятельности, воспитывая здоровый образ жизни в процессе двигательной активности.
Предметные результаты:
-Организовывать места занятий физическими упражнениями;
-Соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий;
-Изучать правила подвижных игр;
Личностные универсальные действия:
-Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной физкультурной деятельности;
-Адекватно понимать причину успешного или неуспешного развития физических качеств и освоении учебного материала;
Регулятивные УУД:
-Принимать и сохранять учебные задачи, поставленные на уроках по освоению двигательных действий;
-Адекватно воспринимать похвалу учителя, товарищей, анализировать собственные ошибки и уметь оценить свои действия.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в разнообразных видах упражнений;
- Произвольно и осознанно владеть общими правила подвижных игр.
Коммуникативные УУД:
-Умение работать в группах, слушать и вступать в диалог, формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях
- Произвольно и осознанно владеть общими правила подвижных игр.
Этап
образовательного
процесса.
Содержание.
Деятельность учителя
Деятельность обучающегося.
Личностная
Регулятивная
Познавательная
1
2
3
4
5
Подготовительный
(7 - 8 минут)
Построение, приветствие,
постановка задач урока.
- Ходьба.
- Бег.
- Бег приставными
шагами правым боком.
- Бег приставными
шагами левым боком.
- Бег змейкой.
- Ходьба.
Общеразвивающие
упражнения в движение.
а) и.п – о.с , руки на пояс
1 наклон головы вперед
2 - наклон головы назад
3 - наклон головы влево
4 - наклон головы вправо
б) и.п. – руки к плечам
1 4 - круговое вращение
вперед
1 4 - круговое вращение
назад
в) и.п – правая рука
вверху, левая внизу.
1 -2 рывки руками
правой рукой
3 - 4 - рывки руками
левой рукой
г) На каждый шаг наклон
вперед к правой и левой
ноге.
д) Ходьба с хлопком под
согнутой правой и левой
ногой.
Ходьба.
Помогает учащимся с
целью и задачами урока.
Перестроение
фронтальным способом.
Подготовить организм
занимающихся к работе
в основной части урока.
Показывает чёткость
выполнения
упражнений.
Учащийся определяет
влияние разминки на
организм человека
Учащийся планирует
свои действия,
формирует цель,
задачи.
Определить
последовательность и
приоритет разминки
мышечных групп.
Общеучебные - использовать
общие приемы решения задач.
Общеучебные - контролировать и
оценивать процесс и результат
деятельности.
Уточнить влияние разминки мышц
плечевого пояса на готовность к
работе.
Основной
(25 - 28 минут)
Круговая тренировка
(комплекс ГТО)
1. Прыжок в длину с
Направляет
обучающихся на показ
техники выполнения
прыжка в длину с мест,
сгибание и разгибание
рук в упоре лежа на
Соблюдение правил
выполнения заданного
двигательного действия,
проявление дисциплиниро
ванности.
Коррекция -
адекватно
воспринимать
предложение учителя
по исправлению
Формировать мыслительные
операции по каждому из
разучиваемых упражнений.
Общеучебные ориентирова
ться в разнообразии способов
места толчком двумя
ногами.
2. Сгибание и
разгибание рук в упоре
лежа на пол
1. 3. Наклон вперёд из
положения стоя с
прямыми ногами на полу.
На прохождение каждой
станции даётся 1 мин.
Подвижная игра «Лиса и
зайцы», «Белые медведи»
полу, наклон вперёд из
положения стоя с
прямыми ногами на
полу.
Дает упражнения
согласно изучаемому
действию.
Добиться их
самостоятельному осво
ению, выявить и
устранить типичные
ошибки.
Моделировать технику
освоенных действий и
приемов, варьировать её
в зависимости от
ситуации и условий,
возникающих в
процессе учебной
деятельности.
Перестроение в круг.
Определять степень
утомления организма во
время учебной
деятельности
Безопасное поведение во
время выполнения
задания.
Развитие трудолюбия и
ответственности за
качество своей и
коллективной
деятельности
Определить собственные
ощущения при освоении
учебной задачи на уроке.
ошибок.
Целеполагание -
преобразовать
познавательную
задачу в
практическую.
Учащийся перед
выполнением заданий
определяет свои
возможности на
выполнения заданий,
и выбирает
квадратик с зеленый
цвет – выполнил
задание правильно,
без ошибок, желтый
цвет – задание
выполнил, но
допустил
ошибки, красный
цвет не справился с
заданием.
решении задач.
Информационные - искать и
выделять необходимую
информацию из различных
применяемых упражнений.
Заключительный (5- 7
минут)
Игра «Комплименты» -
учащиеся бросают мяч
любому учащемуся из
класса и говорят что
больше всего
запомнилось на уроке.
Анализ выполнения
учебных задач
обучающимися,
рефлексия, домашнее
задание.
Учитель задает вопрос:
Как вы думаете?
-Что нового узнали на
уроке?
-Какие упражнения вы
сегодня выполняли на
Привести организм в
оптимальное состояние.
Рефлексия учебных
действий.
Проверить степень
усвоения
обучающимися учебной
задачи
Домашнее задание
Перестроение в одну
колонну, выход из зала
Определять собственные
ощущения при освоении
учебной задачи на уроке.
Осознавать надобность
домашнего задания.
Самостоятельно
проанализировать
усвоение проеденного
материала.
После последнего
задания учащийся
выбирает
треугольник с
зеленый цвет –
выполнил задание
правильно, без
ошибок, желтый цвет
задание выполнил,
но допустил ошибки,
красный цвет – не
справился с заданием.
Формировать умения и выделять
основные признаки сравнения
выполнения учебной задачи.
уроке?
-Чему Вы научились на
уроке?
-Достигли ли мы
желаемой цели? Давайте
обратимся к нашим
критериям.
Давайте посмотрим у
кого цвета совпали.
Ребята, а что означает
красный цвет?
Правильно! Не справился
с заданием. Чем вы
планируете заняться
дома, у кого ничего не
получилось?