Технологическая карта урока "Гимнастические упражнения на гимнастических ковриках" 3 класс скачать


Технологическая карта урока "Гимнастические упражнения на гимнастических ковриках" 3 класс

Технологическая карта урока по физической культуре для 3 класса.
Учитель –Романенко Роза Наримановна, МКОУ «ООШ№8»
Раздел программы: «Гимнастика».
Тема: Гимнастические упражнения на гимнастических ковриках. Подвижная игра: «
Тип урока–общеметодологической направленности.
Технологии –здоровьесбережение, индивидуально-личностного обучения, самоанализа , коррекции действий.
Цель урока–совершенствование техники выполнения стойки на лопатках, моста, коробочки,
Задачи1)развитие физических качеств силы, гибкости, ловкости;
2)формирование умения находить и исправлять допущенные ошибки при выполнении элементов акробатики;
3)формирование умения самостоятельной работы и работы в группе.
Место проведения –спортивный зал
Время урока -45 минут
Оборудование гимнастические коврики.
Планируемые результаты:
Предметные
знать физические качества человека;
знать технику стойка на лопатках, моста, «коробочки», «лодочка»
Метапредметные:
коммуникативные
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации.
регулятивные
осуществлять взаимный контроль в ходе совместной деятельности;
осуществлять действие по образцу и заданному правилу;
познавательные
выполнять элементы акробатики (стойка на лопатках, мост,
«коробочка», «лодочка»
Личностные
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
поступки на основе представлений о нравственных нормах,
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Структура и ход урока
Этап урока
Обучающие и
развивающие
компоненты, задания и
упражнения
Деятельность учителя
Формы
взаимо-
действия
Формирование УУД
Организа-
ционный
момент
4 мин.
Эмоциональная и
психологическая
подготовка обучающихся к
изучаемому материалу
Проводит построение в
шеренгу. Проверяет
готовность обучающихся, к
уроку. Создает
эмоциональный настрой к
изучению материала. Задает
наводящие вопросы
Фронтальная
Личностные: Активно
участвовать в беседе с учителем,
понимают значение знаний для
человека.
- Какой раздел мы с вами
изучаем в этой четверти?
-А что надо помнить и
выполнять на занятиях
гимнастики? Какие правила
соблюдать?
-Какую цель мы можем
поставить на уроке?
-Какие физические качества
необходимы для этого?
-Как мы будем выполнять
упражнения?
Актуа-
лизация
знаний
6 мин.
Построение в колону по
одному
Разминка
1)Ходьба в колонне по
Проводить построение в
колону по одному.
Проводит разминку, дает
команды
Фронтальная
Личностные:
установление учащимися связи
между целью учебной
деятельности и ее мотивом.
одному,
2)ходьба на носках,
3)Ходьба на пятках,
4) Ходьба на внешней
стороне стопы,
5) Ходьба в приседе.
1)Бег
2)бег с изменением
направления,
3) бег приставными
шагами,
4)бег скрестным шагом.
- ходьба, с
восстановлением дыхания
- перестроение в колонну
по три
ОРУ:
1. и.п.- ноги на ширине
плеч, руки на пояс наклоны
головы на счёт 1-вперёд, 2-
назад, 3-на лево, 4- на
право.
2.и.п.- ноги на ширине
плеч, руки к плечам,
круговое движение руками
вперёд на 4 счёта, на 4
счёта назад.
3.и.п.- ноги на ширине
плеч, руки в стороны,
туловище наклонено
вперёд, выполняем
мельницу, на 4 счета
4.и.п. – ноги на ширине
плеч, руки в стороны,
круговое движение
плечами вперёд, назад, на
для обучающихся:
Регулятивные: контроль в форме
сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном
Познавательные: уметь
выполнять упражнения
Коммуникативные: обеспечивать
бесконфликтную совместную
работу
Изучение
материала
30 мин.
Организация деятельности
учеников и подготовка
гимнастических ковриков.
Фронтальная,
Индиви-
дуальная
Регулятивный: осуществляют
повышенный контроль своих
действий, ориентируясь на показ
движений учителя.
-Какую задачу будем решать в
первую очередь?
Упражнения на ковриках:
1.сесть на гим.коврик,
потянуться к носочкам,
колени не сгибать.
2.упражнение на стопу
3.лечь на спину, руки за
голову-поднимание
туловища 30 раз
4.поднимание левой,
правой ноги по очереди
Учитель показывает и
контролирует правильность
выполнения упражнений
Фронтальная,
индиви-
дуальная
Регулятивные: контроль в форме
сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном
4 счета
5. и. п.- руки на поясе,
наклоны туловища вперед,
назад, в лево, в право на 8
счета.
6. и. п. – руки перед собой,
махи ногами.
7. и.п.- руки на пояс,
вращение голеностопа
8. и. п.- руки на пояс,
прыжки на двух ногах,
9. и. п.- руки на пояс,
прыжки на левой, правой,
ноге:
10. и.п.- упражнение на
восстановление дыхания.
Регулятивный: осуществляют
повышенный контроль своих
действий, ориентируясь на показ
движений учителя.
-10 раз
5.поднимание обеих ног -
10 раз, колени не сгибать
6. упр.« мостик»
7.упр. «стойка лопатках»
8.упр. «велосипед»
9.упр. « ножницы»
10.перекаты
11.упр. « коробочка»
12.упр. «лодочка»
13.упр. на растяжку ,
шпагат
14.упр. «кобра»
15. упр. « силачи»
16. упр. « качели»
Познавательные: уметь
выполнять упражнения
Коммуникативные: обеспечивать
бесконфликтную совместную
работу
Добились ли мы поставленной
цели?
Фронтальная,
индиви-
дуальная
Регулятивные: контроль в форме
сличения способа действия и его
результата с заданнием.
Познавательные: уметь
выполнять упражнения
Коммуникативные: обеспечивать
бесконфликтную совместную
работу
А смогут ли вам знания и
умения сегодняшнего урока
пригодиться в жизни и где?
Рефлексив-
ный,оце-
ночный
5 мин.
-Какую цель ставили на
уроке?
Фронтальная,
индиви-
дуальная
Регулятивные: контроль в форме
сличения способа действия и его
результата с заданным эталоном.
Познавательные: уметь
выполнять упражнения
Коммуникативные: обеспечивать
бесконфликтную совместную
работу
-Что делали на уроке, чтобы
достичь своей цели?
-Кто научился правильно
выполнять?
Поднимите правую руку.
-Оцените себя сегодня.
Подводит итоги урока.