СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, НА УРОКАХ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Здоровье - это состояние полного духовного, физического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.

(Из Устава Всемирной организации здравоохранения)

Здоровьесберегающие технологии – это совокупность приёмов, методов, методик, средств обучения и подходов к образовательному процессу. При котором выполняются как минимум 4 требования:

• Учёт индивидуальных особенностей ребёнка.
• Привитие знаний ребёнку в умении самостоятельно защищать себя от стрессов, обид, оскорблений, обучение его средствам психологической защиты.
• Не допускать чрезмерной изнуряющей физической, эмоциональной, интеллектуальной нагрузки при освоении учебного материала.
• Обеспечение такого подхода к образовательному процессу, который гарантировал бы поддержание  только благоприятного морально-психологического климата в коллективе

Оздоровительная деятельность

Физкультурно-массовая и спортивная

Социально- психологическая

диагностика

Учебная здоровьесберегающая

здоровье учащихся

причины

Малоподвижный образ жизни

Вредные привычки

Недостаточная освещенность

Перегрузка учебными занятиями

незнание средств и и форм

проблемы

Заболевание опорно-двигательного аппарата

Нарушение осанки, плоскостопие

Снижение зрения

Нервно-психические расстройства

Организация учебной деятельности

учет динамичности учащихся, их работоспособности

строгие дозированные физические нагрузки

чередование интенсивности и релаксации

Учет физической подготовленности учащихся

соблюдение гигиенических требований

наглядность, постепенность, доступность нагрузки

Работа в индивидуальном темпе

Возможность обратиться за помощью

Положительная мотивация, сознательное отношение к учебной деятельности

Высказывание и аргументирование своего мнения

отсутствие страха ошибиться

Использование источников информации

Непрерывность и преемственность — работа ведется не от случая к случаю, а каждый день и на каждом уроке.

Субъект - субъектные взаимоотношения — учащийся является непосредственным участником здоровьесберегающих мероприятий и в содержательном, и в процессуальном аспектах.

Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся — объем учебной нагрузки, сложность материала должны соответствовать возрасту учащихся.

Комплексный, междисциплинарный подход — единство в действиях педагогов, психологов и врачей.

Успех порождает успех — акцент делается только на хорошее; в любом поступке, действии сначала выделяют положительное, а только потом отмечают недостатки.

Активность — активное включение, а любой процесс снижает риск переутомления.

• технологии, обеспечивающие гигиенически оптимальные условия образовательного процесса;
• технологии оптимальной организации учебного процесса и физической активности школьников;
• разнообразные психолого-педагогические технологии, используемые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами и воспитателями.

Используемые образовательные технологии

Здоровьесберегающие

Дифференцированный подход

Деятельностный подход

Компьютерные (ИКТ)

• строгие дозированные физические нагрузки;
• использование методики чередования интенсивности и релаксации в обучении;
• использование принципа наглядности, постепенности, доступности нагрузки с учётом возрастных особенностей учащихся;
• учёт физической подготовленности детей и развития физических качеств;
• построение урока с учётом динамичности учащихся, их работоспособности;
• соблюдение гигиенических требований;
• благоприятный эмоциональный настрой;
• создание комфортности.  

• работу в индивидуальном темпе
• Использованию источников информации
• возможности обратиться за помощью
• отсутствию страха ошибок
• положительную мотивацию, сознательное отношение к учебной деятельности
• высказыванию и аргументированию своего мнения

– повышение эффективности и качества процесса обучения;

– повышение активности познавательной деятельности;

– углубление межпредметных связей;

– увеличение объема и оптимизация поиска нужной информации.

– индивидуализация и дифференциация процесса обучения;

– развитие коммуникативных способностей;

– формирование умений принимать оптимальное решение или предлагать варианты решения в сложной ситуации;

– эстетическое воспитание за счет использования компьютерной графики, технологии мультимедиа;

– формирование информационной культуры, умений осуществлять обработку информации;

– формирование умений осуществлять экспериментально–исследовательскую деятельность.

– подготовка информационно грамотной личности;

– подготовка пользователя компьютерными средствами;

– осуществление профориентационной работы в области физической культуры.

Таким образом, компьютерная поддержка позволяет вывести современный урок на качественно новый уровень, повысить статус учителя, использовать различные виды деятельности на уроке, эффективнее организовать контроль и учёт знаний учащихся.За использованием информационных технологий будущее. Рано или поздно использование компьютера в учебной деятельности станет массовым, обыденным явлением.

Исходя из своего опыта работы, я считаю, что при организации и проведении современного урока физической культуры необходимо использование ИКТ, что позволяет успешно совмещать не только физическую, но и умственную работу, развивать интеллектуальные и творческие способности школьника, расширять общий кругозор.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ