Рабочая программа по физике для 7 класса ФГОС второго поколения


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА№423»
Рабочая программа по физике для 7 класса
ФГОС второго поколения
Подготовила
Учитель физики
ГБОУ Школа №423
Борматова Ж.Г.
Москва, 2015
Рабочая программа по физике для 7 класса
Пояснительная записка
Программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного
стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от
05.03.2004 №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
общего образования»).
Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:
развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта
познавательной и творческой деятельности;
понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики,
взаимосвязи между ними;
формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
знакомство учащихся с методом научного познания и методами
исследования объектов и явлений природы;
приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных
и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять
опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием
измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное
явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод,
результат экспериментальной проверки;
понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной
информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и
культурных потребностей человека.
Рабочая программа по физике для 7 класса составлена на основе программы: Е.М.Гутник,
А.В.Перышкин. Физика. 7-9 классы. М.: Дрофа, 2008 год.
Учебная программа 7 класса рассчитана на 68 часов, по 2 часа в неделю.
Программой предусмотрено изучение разделов:
1. Введение - 4 часа.
2. Первоначальные сведения о строении вещества - 6 часов.
3. Взаимодействие тел - 21 час.
4. Давление твердых тел, жидкостей и газов - 21 час.
5. Работа и мощность. Энергия - 11 часов.
6. Резервное время - 5 часов.
По программе за год учащиеся должны выполнить 4 контрольные работы и 10 лабораторных
работ.
Основное содержание программы
Физика и физические методы изучения природы
Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Измерение
физических величин. Международная система единиц. Научный метод познания. Наука
и техника.
Демонстрации
Наблюдение физических явлений:
1. Свободное падение тел.
2. Колебания маятника.
3. Притяжение стального шара магнитом.
4. Свечение нити электрической лампы.
5. Электрические искры.
Лабораторные работы
1. Измерение расстояний.
2. Измерение времени между ударами пульса.
3. Определение цены деления шкалы измерительного прибора.
Строение и свойства вещества
Строение вещества. Опыты, доказывающие атомное строение вещества. Тепловое движение и
взаимодействие частиц вещества. Агрегатные состояния вещества.
Демонстрации
1. Диффузия в растворах и газах, в воде.
2. Модель хаотического движения молекул в газе.
3. Демонстрация расширения твердого тела при нагревании.
Механические явления
Механическое движение. Относительность движения. Траектория. Путь. Равномерное
движение. Скорость. Средняя скорость.
Демонстрации
1. Равномерное прямолинейное движение.
2. Зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета.
Динамика
Инерция. Инертность тел. Взаимодействие тел. Масса скалярная величина. Плотность
вещества. Сила – векторная величина. Движение и силы.
Сила тяжести. Сила упругости. Сила трения.
Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Закон Архимеда. Условие плавания тел.
Условия равновесия твердого тела.
Демонстрации
1. Явление инерции.
2. Сравнение масс тел с помощью равноплечих весов.
3. Измерение силы по деформации пружины.
4. Свойства силы трения.
5. Сложение сил.
6. Барометр.
7. Опыт с шаром Паскаля.
8. Опыт с ведерком Архимеда.
Лабораторные работы
1. Измерение массы тела.
2. Измерение плотности твердого тела.
3. Измерение плотности жидкости.
4. Исследование зависимости удлинения стальной пружины от приложенной силы.
5. Исследование условий равновесия рычага.
6. Измерение архимедовой силы.
Механическая энергия
Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической
энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.
Демонстрации
1. Реактивное движение модели ракеты.
2. Простые механизмы.
Лабораторные работы
1. Измерение КПД наклонной плоскости.
Возможные объекты экскурсий: цех завода, мельница, строительная площадка.
Требования к уровню подготовки выпускников 7 класса
В результате изучения физики в 7 классе ученик должен
знать/понимать:
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество,
взаимодействие, атом;
смысл физических величин: путь, скорость; масса, плотность, сила; давление,
работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент
полезного действия;
уметь:
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное
движение, передачу давления жидкостями и газами, диффузию;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для
измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы,
давления;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы
упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной
системы (Си);
приводить примеры практического использования физических знаний о
механических, тепловых и электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного
содержания с использованием различных источников (учебных текстов,
справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов
Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с
помощью рисунков);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе использования
транспортных средств.
Результаты освоения курса физики
Личностные результаты:
сформирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей учащихся;
убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного
использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития
человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к
физике как элементу общечеловеческой культуры;
мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно
ориентированного подхода;
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий
и изобретений, результатам обучения.
Метапредметные результаты:
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний,
организации учебной деятельности, постановки целей, планирования,
самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть
возможные результаты;
понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их
объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение
универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения
известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез;
формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять
информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и
перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными
задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем
ответы на поставленные вопросы и излагать его;
развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и
способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать
право другого человека на иное мнение;
формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных
релей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.
Предметные результаты:
знания о природе важнейших физических явлений окружающего мира и
понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных
явлений;
умения пользоваться методами научного исследования явлений природы,
проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать
результаты измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц,
графиков и формул, обнаруживать зависимости между физическими
величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы, оценивать
границы погрешностей результатов измерений;
умения применять теоретические знания по физике на практике, решать
физические задачи на применение полученных знаний;
коммуникативные умения докладывать о результатах своего исследования,
участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы, использовать
справочную литературу и другие источники информации.
Учебно-методический комплект
1. А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. Физика. 7 класс. М.: Дрофа, 2014.
2. В.И.Лукашик. Сборник задач по физике. 7-9 класс. М.: Просвещение, 2007.
Материал комплекта полностью соответствует Примерной программе по физике основного
общего образования, обязательному минимуму содержания, рекомендован Министерством
образования РФ.
Обозначения, сокращения:
КЭС КИМ ГИА – коды элементов содержания контрольно-измерительных материалов ГИА
КПУ КИМ ГИА - коды проверяемых умений контрольно-измерительных материалов ГИА
Л. - В.И.Лукашик. Сборник задач по физике. 7-9 класс. М.: Просвещение, 2007.
Календарно-тематическое планирование
7 класс (68 часов – 2 часа в неделю)
1. Введение (4 часа).
недели/
урока
Дата
Тема урока
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
(на уровне
учебных действий)
Вид контроля,
измерители
КЭС
Ким
ГИА
КПУ
Ким
ГИА
Домашнее
задание
1/1
Техника безопасности
в кабинете физики
(ТБ).
Что изучает физика?
Физика - наука о
природе.
Наблюдение и
описание
физических
явлений. Научный
метод познания.
Знать смысл
понятий «вещество»,
«тело», «явление».
Уметь наблюдать и
описывать
физические явления.
Участвовать в
обсуждении
явления падения
тел на землю.
Высказывать
предположения,
гипотезы.
Измерять
расстояния и
промежутки
времени.
Определять цену
деления шкалы
прибора.
1-3
2
§1-3,
вопросы
после §§
устно.
Л. № 5, 7.
1/2
Физические
величины. Измерение
физических величин.
Физические
приборы.
Физические
величины и их
измерение.
Международная
система единиц.
Знать смысл понятия
«физическая
величина».
Уметь приводить
примеры физических
величин;
использовать
физические приборы
и измерительные
инструменты для
измерения
физических величин
Задания на
соответствие
по
определению:
вещество,
тело,
явления.
1-4
1.2-
1.4
§4, 5,
упр. 1(1,2),
подготовка
к
лаборатор-
ной работе
№ 1.
2/3
Лабораторная
работа №1.
«Определение цены
деления
измерительного
Определение
объема жидкости с
помощью
измерительного
цилиндра.
Уметь использовать
измерительный
цилиндр для
определения объема
жидкости.
Лабораторная
работа,
правильные
прямые
измерения,
1-4
1.2-
1.4
§ 6.
недели/
урока
Дата
Тема урока
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
(на уровне
учебных действий)
Вид контроля,
измерители
КЭС
Ким
ГИА
КПУ
Ким
ГИА
Домашнее
задание
прибора. Измерение
физических
величин».
Выражать
результаты в СИ.
ответ с
ед.измерения
в СИ.
2/4
Физика и техника.
Физика и техника.
Достижения науки,
техники, примеры
открытий и
достижений
российских ученых.
Знать о вкладе в
изучение физики
ученых:
М.В.Ломоносова,
К.Э.Циолковского,
С.П.Королева и др.
Ответы на
вопросы в
ходе урока
по материалу
§ 6.
1-4
1.3-
1.4
Творческое
задание:
газета,
презентация,
плакат и т.д.
2. Первоначальные сведения о строении вещества (6 часов).
недели/
урока
Дата
Тема
урока
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
(на уровне
учебных действий)
Вид контроля,
измерители
КЭС
Ким
ГИА
КПУ
Ким
ГИА
Домашнее
задание
3/1
Строение вещества.
Молекулы.
Сформировать
представления о
молекулярном
строении вещества
(твердые, жидкие и
газообразные),
о зависимости
скорости движения
молекул от
температуры.
Знать смысл
понятий «гипотеза»,
«молекула»,
«вещество».
Уметь описывать
свойства газов,
жидкостей и твердых
тел.
Выполнять
опыты по обна-
ружению дейст-
вия сил молеку-
лярного притя-
жения. Объяс-
нять свойства
газов, жидкостей
и твердых тел на
Ответы на
вопросы в
ходе урока
по материалу
§ 7.
1-3
1-3
§7-8,
вопросы
после §§
устно.
Л. № 49-50.
3/2
Движение молекул.
Диффузия в
природе и быту.
Непрерывное и
Знать смысл понятия
«диффузия».
Уметь наблюдать и
Ответы на
вопросы в
ходе урока
1-3
2.1-
2.4
§9,
вопросы
после §9
недели/
урока
Дата
Тема
урока
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
(на уровне
учебных действий)
Вид контроля,
измерители
КЭС
Ким
ГИА
КПУ
Ким
ГИА
Домашнее
задание
хаотическое
движение частиц.
описывать диффузию
в газах, жидкостях и
твердых телах.
основе атомной
теории строения
вещества.
по материалу
§ 9.
устно.
Л. № 58-59.
4/3
Скорость движения
молекул и
температура тела.
Лабораторная
работа № 2.
«Измерение размеров
малых тел».
Измерение
размеров малых
тел.
Уметь
анализировать и
сравнивать
результаты опытов,
делать выводы.
Лабораторная
работа, пра-
вильные пря-
мые измерения,
ответ с ед.
измерения в
СИ.
1-3
§7-9,
упр.2 (1,2),
подготовка
к
лаборатор-
ной работе
№ 2.
4/4
Взаимодействие
молекул.
Тепловое
движение атомов и
молекул.
Диффузия.
Взаимодействие
молекул.
Иметь представление
о молекулярном стро-
ении вещества, явле-
нии диффузии, связи
между температурой
тела и скоростью
движения молекул, о
силах взаимодействия
между молекулами.
Уметь наблюдать и
описывать
физические явления.
Ответы на
вопросы в
ходе урока
по материалу
§ 10.
1-3
2.1
§10,
вопросы
после §§
устно.
Л. № 78-81.
5/5
Три состояния
вещества.
Основные свойства
газов, жидкостей и
твердых тел. Ос-
новные положения
молекулярно-
кинетической
теории.
Уметь приводить при-
меры, наблюдать и
описывать физические
явления.
Знать основные свой-
ства вещества (жидкое,
твердое, газообразное).
Ответы на
вопросы в
ходе урока
по материалу
§ 11.
2-1
2.1
§11-12,
задание 3,
вопросы
после §§
устно.
Л. № 84-88.
5/6
Повторение темы.
Дискретное
Знать смысл
Задания на
2-1
§7-12,
недели/
урока
Дата
Тема
урока
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
(на уровне
учебных действий)
Вид контроля,
измерители
КЭС
Ким
ГИА
КПУ
Ким
ГИА
Домашнее
задание
Первоначальные
сведения о строении
вещества.
Контрольная работа
№1 (20минут).
строение вещества,
модели газа,
жидкости и
твердого тела.
понятий «гипотеза»,
«модель».
Уметь объяснять
примеры проявления
диффузии.
соответствие
по
определению.
вопросы
после §§
устно.
Л. № 13, 29,
48, 68.
3. Взаимодействие тел (21 час).
4.
недели/
урока
Дата
Тема
урока
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
(на уровне
учебных действий)
Вид контроля,
измерители
КЭС
Ким
ГИА
КПУ
Ким
ГИА
Домашнее
задание
6/1
Механическое
движение.
Равномерное и
неравномерное
движение.
Механическое
движение. Путь.
Траектория. Равно-
мерное и неравно-
мерное движение.
Физические
величины и их
измерение.
Механическое
движение. Путь.
Траектория.
Равномерное и
неравномерное
движение.
Измерять
скорость
равномерного
движения.
Измерять массу
тела.
Измерять
плотность
вещества.
Измерять силы
взаимодействия
двух тел.
Задания на
соответствие
по определе-
нию: путь, пе-
ремещение,
траектория.
Единицы
измерения.
1-1
1.2
§13-14,
упр. 3,
задание 4,
вопросы
после §§
устно.
Л. № 108,
109, 114.
6/2
Скорость. Единицы
скорости.
Скорость. Единицы
измерения скорости.
Средняя скорость.
Знать смысл
физических величин
«скорость», «средняя
скорость».
Уметь описывать
фундаментальные
опыты, определять
характер физического
процесса по графику,
таблице, формуле.
Задания на
соответствие
по опреде-
лению: путь,
перемещение,
траектория,
скорость.
Единицы
измерения.
1-1
1.3
§15,
упр. 4,
вопросы
после §§
устно.
Л. № 117,
118, 121.
недели/
урока
Дата
Тема
урока
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
(на уровне
учебных действий)
Вид контроля,
измерители
КЭС
Ким
ГИА
КПУ
Ким
ГИА
Домашнее
задание
7/3
Расчет пути и
времени движения.
Система отсчета.
Относительность
движения.
Скорость и время
движения.
Знать смысл поня-
тий: «время», «прост-
ранство», физических
величин: «путь»,
«скорость», «время».
Уметь измерять
расстояние,
промежутки времени.
Задания на
соответствие
по
определению
пути, времени,
скорости.
Единицы
измерения.
1-1
1.5
§16, упр.
5(1-3),
вопросы
после §§
устно.
Л. № 124,
128, 130.
7/4
Решение задач на
расчет пути и
времени движения.
График зависимос-
ти пути от времени
и скорости от
времени.
Знать смысл понятий
«система отсчета»,
«физическая
величина».
Уметь определять
характер физического
процесса по графику,
таблице, формуле.
Применять полученные
знания для решения
физических задач.
Ответы на
вопросы в ходе
урока по
материалу §15.
1-1
1.5
§15-16,
упр.5 (4-5),
вопросы
после §§
устно.
Л. № 132-
138.
8/5
Явление инерции.
Система отсчета.
Скорость.
Инерция.
Взаимодействие
тел.
Знать смысл понятий
«система отсчета»,
«взаимодействие»,
«инерция».
Уметь приводить
примеры практического
применения
физических знаний
законов механики.
Ответы на
вопросы в ходе
урока по
материалу §17.
1-2
2.1
Творческое
задание:
газета,
презентация,
плакат и
т.д.
8/6
Взаимодействие тел.
Механическое
движение,
скорость,
Смысл понятий
«взаимодействие»,
«инерция».
Ответы на
вопросы в ходе
урока по
1-2
2.2
§17-18,
вопросы
после §§
недели/
урока
Дата
Тема
урока
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
(на уровне
учебных действий)
Вид контроля,
измерители
КЭС
Ким
ГИА
КПУ
Ким
ГИА
Домашнее
задание
взаимодействие
тел, инерция.
Уметь приводить
примеры опытов,
иллюстрирующих,
что наблюдения и
эксперимент служат
основой для
выдвижения гипотез
и построения
научных теорий.
материалу §18.
устно.
Л. № 171,
178, 185.
9/7
Масса. Единицы
массы.
Масса тела.
Инертность.
Единицы
измерения.
Международная
система единиц.
Знать смысл физичес-
кой величины «масса».
Уметь измерять массу
на рычажных весах.
Выражать результаты
в СИ с учетом их
погрешностей.
Задания на
соответствие
по
определению
единицы
измерения.
1-3
2.3
§19,
упр. 6,
вопросы
после §§
устно.
Л. № 208-
210.
9/8
Лабораторная
работа №3.
«Измерение массы
тела на рычажных
весах».
Определение
массы тела при
помощи рычажных
весов.