Технологическая карта урока "Изображения, даваемые линзой" 8 класс


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Заревская основная школа»
«Изображения, даваемые линзой»
Технологическая карта урока физики
8 класс
Разработчик: Полтусева Ирина Владимировна:
учитель физики
первой квалификационной категории
2017
Технологическая карта урока
Предмет: физика
Класс: 8
Автор УМК: А.В. Перышкин Физика 8 класс. М.-Дрофа, 2013 год
Тема урока: «Изображения, даваемые линзой»
Тип урока: изучение нового материала с элементами первичного закрепления знаний
Планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные):
Личностные:
Осознать необходимость самостоятельного приобретения знаний об изображениях, даваемых линзой, и
практическую значимость изучаемого материала, формировать самостоятельность в приобретении новых знаний о
построении изображений, интеллектуальные и творческие способности, убеждённость в познании природы,
уважительное отношение друг к другу, к учителю.
Метапредметные:
Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний об изображениях, даваемых линзой, постановки цели,
планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности при построении изображений, развивать
монологическую и диалогическую речь, предвидеть результаты своей деятельности, выделять основное
содержание текста, находить в нём главное, отвечать на поставленные вопросы, работать в группе.
Предметные:
Проводить наблюдения за распространением лучей света сквозь линзу, планировать и выполнять опыты по
получению изображений, даваемых линзой, овладеть графическим способом построения изображений, понимать
принцип работы приборов, в устройстве которых используются линзы, использовать знания, умения и навыки в
повседневной жизни.
Оборудование: учебник, раздаточный материал, оценочный лист; линзы, свеча, линейка или измерительная лента.
Образовательные ресурсы: Компьютер, проектор, карточки с заданиями, инновационный учебно-методический комплекс
«Физика. 7-9 классы»
Используемые технологии: информационно — коммуникативные технологии
Формы работы на уроке индивидуальная, групповая, фронтальная.
Этап
урока
Цель этапа
Деятельность учителя
Деятельность учащегося
Коммуникати
вная
Регулятивная
1.Организ
ация
класса (1
мин)
Настроить учащихся на
работу.
Приветствует учащихся и высказывает
пожелания плодотворной работы.
Анализирует «ДЕРЕВО
ЧУВСТВ».
Прием «ДЕРЕВО ЧУВСТВ». На дерево
вешаются листочки в зависимости от
настроения. Настроение - цвет: красный
восторженное; оранжевый радостное, теплое;
желтый светлое, приятное; зеленый
спокойное; синий неудовлетворенное,
грустное; фиолетовый тревожное,
напряженное; черный – упадок, уныние.
Взаимодейству
ют с учителем.
Слушание
учителя
Мобилизуют
силы и
энергию,
прогнозируют
результат и
уровень
усвоения.
Умение
настраиваться
на занятие
2.Постано
вка
учебных
задач.
(3 мин)
Создание проблемной
ситуации.
Фрагмент из книги Мезенцева «Обычное в
необычном» - Брокенский призрак
Вопросы:
Что за явление увидели туристы?
К какому разделу физики его можно
отнести?
Что стало причиной появления
«брокенского призрака»?
Почему появилась увеличенная тень?
А что получается, когда солнечные лучи
фокусируются, проходя через лупу?
А как узнать когда изображение будет
увеличенным, а когда уменьшенным?
(нужно знать через какую линзу прошел
свет)
Значит тема нашего урока? (изображения,
даваемые линзами)
Для объяснения описываемых явлений, мы
научимся строить ход световых лучей в линзах
и характеризовать получившееся изображение.
Слушают
учителя.
Строят
понятные для
собеседника
высказывания
Внимательно
слушают
рассказ
учителя.
Обсуждают
вопрос, ищут
ответ, опираясь
на жизненный
опыт
Отвечают на
вопросы
3.Актуали
зация
знаний.
1. Что называется линзой?
2. Какие виды линз бывают?
Осознанно
строят речевые
высказывания,
Исследуют
условия
учебной