Урок физики в 7 классе по теме "Измерение массы тела на рычажных весах"


ГБОУ ООШ с. Тяглое Озеро
Урок физики
в 7 классе по теме
«Измерение массы тела на рычажных
весах»
Учитель физики:
Федюнина Надежда Викторовна
2014 г.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет, класс
Физика, 7 класс
Тема урока,
№ урока по теме
Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных весах»
Урок № 17/7
Актуальность
использования
средств ИКТ
Цель урока
Научиться правильно пользоваться рычажными весами, находить массу измеряемого тела.
Задачи урока
обучающие
развивающие
воспитательные
вызвать объективную необходимость
будущей деятельности;
способствовать овладению знаниями
по теме «Масса. Единицы массы»
содействовать развитию речи,
мышления, познавательных и трудовых
умений; содействовать овладению
методами научного исследования:
анализа и синтеза
формировать добросовестное
отношение к учебному труду,
положительную мотивацию к учению,
коммуникативные умения;
способствовать воспитанию
гуманности, дисциплинированности,
эстетического восприятия мира.
Вид используемых на
уроке средств ИКТ
(универсальные, ОЭР
на СD ROM, ПС
УН, ресурсы сети
Интернет)
Универсальные, ПС УН (программные средства учебного назначения), ОЭР (образовательные электронные ресурсы)
Необходимое
аппаратное и
программное
обеспечение
(локальная сеть,
выход в Интернет,
мультимедийный
компьютер,
программные
средства)
Мультимедийный компьютер, программные средства.
Образовательные
ресурсы Интернет
Не используются
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
ЭТАП
Этап
постановки
целей и задач
урока
Этап
актуализации
опорных знаний
Самостоятельная
работа учащихся
Рефлексия
Заключительны
й этап
Цель
Создание
проблемной
ситуации
Проверка знаний
Самостоятельное
выполнение
лабораторной
работы,
выполнение отчёта
Закрепить знания и
оценить ощущения
учащихся на
уроке(комфортное
состояние).
Оценка работы
класса на уроке,
каждой группы
учащихся и
каждого
о работе в
электронном виде
учащегося
отдельно
Длительность
этапа
2 минуты
3 минуты
35 минут
2 минуты
2 минуты
Основной вид
деятельности со
средствами ИКТ
Выполняют
виртуальную
лабораторную
работу и
заполняют на
персональном
компьютере
электронный
отчётный бланк.
Форма организации
деятельности
учащихся
Беседа
Беседа
Самостоятельная
групповая работа
Решение задач,
рисунок
Записи в
дневниках
домашнего
задания,
выставление
оценок
Функции учителя на
данном этапе
Направляющая
Контролирующая
Наблюдение
Оценивающая
Контролирующая
и
корректирующая
Основные виды
деятельности
учителя
Беседа
Беседа
Индивидуальные
консультации
учащимся
Монолог
Монолог
Промежуточный
контроль
Наблюдение
Оценка
Вывод
Оценка рисунка и
решение задачи
Оценка
деятельности
учащихся.
Тип урока: Урок закрепления теоретических знаний.
Форма проведения: Исследовательская работа.
Методы обучения:
1. По источнику знаний: словесный, наглядный, проверки и оценки знаний
2. По управлению познавательной деятельностью: объяснительно-
иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение,
исследовательская работа.
3. Программированное обучение.
На доске записано:
Лабораторная работа №3
«Измерение массы тела на
рычажных весах»
Дата: 26.10.06.
Домашнее задание:
§ 19 повторить,
задачи №№ 208,
Задача на
смекалку:
Деревянный шар
массой 1 кг
поместили в
широкий сосуд с
водой. Шар
плавает на
поверхности воды.
Изменилась ли
масса шара?(по
желанию
учащихся)
План-конспект урока физики в 7 классе
Урок № 17/7
Тема урока: Лабораторная работа №3 «Измерение массы тела на рычажных
весах».
Методические цели:
Образовательные: вызвать объективную необходимость будущей
деятельности; способствовать овладению знаниями по теме: «Масса. Единицы
массы».
Развивающие: содействовать развитию речи, мышления, познавательных
и трудовых умений; содействовать овладению методами научного
исследовании: анализа и синтеза.
Воспитательные: формировать добросовестное отношение к учебному
труду, положительную мотивацию к учению, коммуникативные умения;
способствовать воспитанию гуманности, дисциплинированности, эстетического
восприятия мира.
Тип урока: урок закрепления теоретических знаний.
Форма проведения: исследовательская работа.
План занятия:
I. Организационный этап. 1 мин.
II. Этап постановки целей и задач урока 2 мин.
III. Этап актуализации опорных знаний.3 мин.
IV. Этап самостоятельной работы учащихся.35 мин.
V.Рефлексия.2 мин.
VI. Заключительный этап. 2 мин.
Ход урока:
I. Организационный этап.
Учитель:
Здравствуйте, садитесь.
Прежде чем мы начнем заниматься делом, я хотела бы, чтобы каждый из
вас настроился на урок.
Просто расслабьтесь и скажите себе: «Я нахожусь сейчас на уроке физики.
А обо всем остальном я не буду думать сейчас, я подумаю об этом потом».
Прекрасно! А теперь давайте приступим к работе.
II. Этап постановки целей и задач урока.
Проблемная ситуация
Представим себе, что вас мама послала в чулан и попросила принести 1 кг
сахара. Что вам необходимо знать и уметь, чтобы выполнить просьбу мамы?
Выслушиваются различные варианты ответов и пояснения к ним.
Учитель:
Итак, для того чтобы выполнить мамину просьбу, вы должны уметь
взвешивать, а для этого необходимы специальные навыки работы с таким
физическим прибором, как весы.
Сегодняшнее занятие мы и посвятим выработке этих умений и навыков.
Перед вами на столах находится ряд предметов, массу которых вам
необходимо будет измерить с помощью рычажных весов.
Но прежде чем мы приступим к практической работе, давайте кое-что
вспомним.
III. Этап актуализации опорных знаний.
Учитель: На прошлом занятии мы с вами изучили тему, которая
называлась…
Ученик: «Масса. Единицы измерения массы»
Учитель: Скажите, пожалуйста, какое определение мы даем массе?
Ученик: Масса – мера инертности тела.
Учитель: Хорошо. А какие единицы измерения массы вы знаете?
Ученик: Миллиграмм, грамм, килограмм, центнер, тонна.
Учитель: Какая из этих единиц принята за основную?
Ученик: Килограмм.
Учитель: Скажите, а с помощью какого физического прибора можно
измерить массу?
Ученик: С помощью весов.
Учитель: Какие виды весов вы знаете?
Ученик: Рычажные, электронные.
Учитель: А как называются бытовые весы, которыми пользуются дома
ваши мамы?
Ученик: Кантор.
IV. Этап самостоятельной работы учащихся.
Учитель: Перед вами на столах находятся лабораторные рычажные весы.
Они упакованы в коробку. Давайте их соберем. (Учитель дает указания по
сборке весов.)
Оборудование: весы с гирями; несколько небольших тел разной массы.
Основным моментом при выполнении работы является определение массы
тел с наибольшей точностью. Для этого очень важной является подготовка к
взвешиванию. Весы необходимо уравновесить, для этого на более лёгкую
чашечку весов кладут кусочки бумаги, картона или фольги.
Дальнейшими вашими путеводителем на сегодняшнем уроке будут
правила взвешивания грузов на рычажных весах и указания по заполнению
электронного отчетного бланка.
Работа условно разделяется на два этапа:
- на первом этапе ученики определяют массы тел, которые они принесли с
собой (брелоки, небольшие игрушки).
Физкультминутка: упражнения для снятия усталости глаз, спины, рук,
шейного отдела позвоночника.
- на втором этапе ученики определяют массы тел, которые раздаёт учитель.
Масса этих тел известна.
При оценке результатов ученики видят, насколько точно произведено
взвешивание тел, а в выводе по работе отмечают те причины, которые не
позволили измерить массы тел более точно.
Таблица заполняется только для тел неизвестной массы.
Учащиеся выполняют лабораторную работу, делают выводы по ней,
заполняют на персональном компьютере электронный отчетный бланк,
распечатывают результат своей работы на принтере.
Учитель проводит индивидуальную консультационную работу.
V. Рефлексия.
Как правило, после выполнения лабораторной работы остаётся время,
которое следует посвятить решению задач. Можно в качестве примера
коллективно разобрать решение задач № 212 из задачника В.И. Лукашика, Е.В.
Ивановой.
Учитель:
Что ж, наш урок подходит к завершению. В той атмосфере и обстановке, в
которой мы сегодня работали, каждый из вас чувствовал себя по-разному. И
сейчас мне бы хотелось, чтобы вы оценили, насколько внутренне комфортно
ощущал себя на этом уроке, каждый из вас, все вместе как класс, и понравилось
ли вам то дело, которым мы с вами сегодня занимались.
Перед каждым из вас находится рисунок, на котором изображены
рычажные весы,