Конспект урока "Законы сохранения в механике" 10 класс скачать


Конспект урока "Законы сохранения в механике" 10 класс

МБОУ «СОШ№2 п. Ивня»
Ивнянского района Белгородской области
Давыдова Елена Анатольевна
учитель физики
Урок-путешествие в 10 классе по разделу
«Законы сохранения в механике».
Урок проводится при обобщающем повторении темы «Законы сохранения в механике».
В ходе урока учащиеся совершают с помощью книг экспедиции в разные страны мира и в
разные эпохи.
Цели экспедиции:
1) узнать о том вкладе, который внесли учёные разных стран в развитие раздела
«Законы сохранения в механике»;
2) продолжить развивать навыки работы с картой;
3) продолжить формирование умений правильно работать с книгой и самостоятельно
производить отбор материала по данной теме.
Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в группах
Оборудование: географическая карта мира, над ней написана цель занятия -
«В страны и века: узнать историю открытия законов сохранения в механике».
План занятия
1. Подготовительный этап – определение стран для путешествий и фамилий учёных;
2. Формирование составов экспедиций и выбор страны посещения;
3. Поисковая работа групп
4. Творческий отчёт экспедиций о проделанной работе (вторая половина урока,
международная конференция)
Ход занятия
1. Подготовительный этап экспедиции
Слово учителя: сейчас из класса будут сформированы экспедиции, которые отправятся в
разные государства и в разные столетия для того, чтобы поработать в архивах, изучить
литературу, документы и установить, что сделали учёные этих государств для познания
законов сохранения и их практического применения.
Зачитывается по доске план урока-путешествия.
Требуется ознакомиться с материалами и подготовить краткую информацию о своём
исследовании. Для этого предлагаю открыть учебник физики, конспекты и выписать в
столбик фамилии учёных, внесших значительный вклад в открытие закона сохранения
импульса и закона сохранения энергии, и какой стране они принадлежат.
Итог работы на этом этапе: Итак, нужно собрать материалы минимум о 9 учёных,
охватив исследованием 6 стран: Россию, Францию, Англию, Германию, Италию,
Голландию.
Р. Декарт, французский физик 1596-1650гг Франция
Х. Гюйгенс голландский физик 1629-1695гг Голландия
С. Стевин нидерландский учёный и инженер 1548-1620гг
К.Э. Циолковский русский учёный и изобретатель 1857-1935гг Россия
С.П. Королёв советский учёный и конструктор 1907-1966гг Россия
Р. Майер немецкий врач 1814-1878гг Германия
Г. Галилей – итальянский учёный 1564-1642гг Италия
Лейбниц немецкий философ и учёный 1646-1716гг Германия
Гельмгольц немецкий физик 1821-1894гг Германия
Джоуль английский физик 1818-1889гг Англия
2. Формирование составов экспедиций и выбор страны для посещения:
Все группы получают снаряжение: литературу (по одной книге из приведенного списка),
белый бумажный флажок, вымпел, фломастеры, альбомные листы, цветная бумага.
Задача: найти материал и подготовить краткий научный доклад, который представляется
на международной конференции. Она состоится во второй половине урока.
Дополнительная информация: весь свой материал представить в письменном виде и
сообщения будут заслушиваться в виде выступлений. Прикрепить их в экспресс-
бюллетень.
3. Поисковая работа групп (должны быть подготовлены флаг, вымпел и укреплены в
соответствующем месте на карте).
Флажок нужно раскрасить в цвета флага страны или написать на нём название
государства, где побывала экспедиция;
Вымпел – на нём пишется фамилия учёного и годы его жизни.
4.Творческий отчёт экспедиций о проделанной работе
(сообщения о результатах начинать так: «Наша экспедиция побывала во Франции. Мы
работали в Парижской Академии наук, в том отделе, где собраны документы о начале
XIXв. И узнали, что … )».
Итог конференции
Сегодня на конференции мы с вами узнали о том вкладе, который внесли учёные этих
стран в открытие законов сохранения в механике. Убедились в том, что именно все
народы объединяет наука, если она служит прогрессу в развитии человечества. Перед
вами наглядно выпущен был экспресс-бюллетень, в котором отражена тема нашего
занятия.
Рефлексия
Я сегодня на уроке узнал о…
Мне понравились на уроке моменты…
Мне не понравилось…
У меня сейчас настроение…
Мне было сегодня на уроке…
Что тебе лично нужно еще повторить дома?