Конспект урока "Применение электролиза в промышленности и технике" 9 класс


Тема урока.
Применение электролиза в промышленности и технике
Цель урока:
Формирование представлений учащихся о применениях
электролиза в промышленности и технике, умений
осуществлять анализ, синтез, обобщение, систематизацию
методом постановки вопросов к изученному материалу
Тип урока:
комбинированный
Оборудование:
Лабораторный источник тока, реостат, лампа на подставке,
электролитическая ванна, соединительные провода, ключ,
раствор медного купороса различной концентрации, карточки-
консультации для групповой работы, таблица «Электрический
ток в растворах и расплавах электролитов» и набор карточек
для ее заполнения.
План – схема урока
Этап урока
Время,
мин.
Формы и виды деятельности учителя и
учащихся
1. Организационный этап
2
2. Проверка домашнего задания,
актуализация и коррекция
опорных знаний
7
Фронтальная беседа об оформлении отчетов о
лабораторной работе. Коррекция отчетов
3. Объявление темы урока;
мотивация учебной
деятельности
2
Рассказ учителя о практической направленности
изучаемого материала
4. Изучение нового материала
15
Работа в группах. Составление вопросов
5. Осмысление и закрепление
нового материала
10
Упражнение «Ты – мне, я - тебе». Составление
списка лучших вопросов
6. Подведение итогов урока
7
Заполнение таблицы «электрический ток в
растворах и расплавах электролитов»
7. Домашнее задание
2
Двухуровневое домашнее задание
Ход урока
1. Организационный этап
2. Проверка домашнего задания, актуализация и коррекция опорных знаний
На этом этапе урока обсуждаются вопросы, связанные с оформлением результатов
лабораторной работы, и одновременно корректируются подготовленные отчеты. Внимание
учащихся акцентируется на правилах построения графика по результатам
экспериментальных измерений, на точности результатов исследования. Обсуждаются и
корректируются выводы, которые следуют из лабораторной работы.
Проводятся демонстрационные опыты, предусмотренные в творческом задании к
лабораторной работе, организуется обсуждение и объяснение результатов наблюдений.
3. Объявление темы урока; мотивация учебной деятельности
Объявляется тема урока.
Мотивация заложена в названии темы урока.
4. Изучение нового материала
Организуется работа в группах.
Задание группам
Опираясь на тезисы, составленные при изучении § и на текст § , повторить материал:
Группы 1 и 2 изложенный в тексте;
Группы 3 и 4 - изложенный в тексте.
Используя домашние заготовки вопросов, составьте к повторенному материалу серию
вопросов, проверяющих:
а) уровень запоминания информации; б) уровень понимания сути процессов, описанных в
учебнике (в задании может быть ограничено количество вопросов).
В подготовленных учителем карточках-консультациях могут быть приведены слова,
которыми начинаются вопросы, проверяющие уровень понимания сути процессов,
описанных в учебнике: «Зачем…?»; «Какие факторы влияют на…?»; «Сделайте вывод…»;
«Сравните…» и т.д.
5. Осмысление и закрепление нового материала
Упражнение «Ты-мне, я - тебе»
Выполняется во время презентации работы групп. Группы 1 и 2 по очереди задают друг
другу по несколько вопросов уровней а и б (количество вопросов оговаривается),
выслушивают ответы и корректируют их. Весь класс участвует в уточнении предлагаемых
вопросов и ответов. Затем это же упражнение выполняется группами 3 и 4. Затем группам 1
и 2, 3 и 4 выдаются большие листы бумаги. Пары групп обсуждают составленные вопросы,
выбирают лучшие, записывают их на листы. Учитель оговаривает их количество. Например,
два лучших вопроса уровня а и три лучших вопроса уровня б.
Можно оговорить, что представленные вопросы рассмотрит экспертная комиссия и
определит лучшие из них, которые и станут победителями. В состав экспертной комиссии,
которую возглавляет учитель физики, входят эксперты старшеклассники, члены школьного
научного физического общества.
6. Подведение итогов урока
1. Делается вывод: основными промышленными применениями электролиза являются:
1) Электрометаллургия (получение металлов из расплавов солей и оксидов этих
металлов с помощью электролиза)
2) Очистка металлов от примесей (рафинирование металлов)
3) Гальванотехника, включающая гальваностегию и гальванопластику.
Внимание учащихся фиксируется на том, что в основу гальванотехники положено
покрытие проводящей ток поверхности слоем металла при электролизе, но при
гальванопластике получают более толстые слои покрытия (до нескольких миллиметров)
и принимают меры к тому, чтобы покрытия легко отслаивались.
2. Заполняется до конца таблица «Электрический ток в растворах и расплавах
электролитов» по методике, оговоренной раньше. При заполнении таблицы
учитывается информация о применениях электролиза, не описанных в учебнике (из
подготовленных учащимися сообщений). Для этого используются незаполненные
карточками и маркеры.
7. Домашнее задание
1. конспект; решить задачу (карточка)
2. Подготовить презентацию или сообщения по изученной теме.