Конспект урока "Мировой океан-колыбель жизни"


Тема урока: Мировой океан-колыбель жизни.
Тип урока: урок – путешествие.
Цель урока: обобщить и систематизировать знание из области биологии физики,
установить межпредметные связи; показать связь теории с практикой; показать значение
Мирового океана и основные проблемы, связанные с его изучением и освоением.
Оборудование: презентация «Мировой океан», таблицы, географическая карта,
видеоматериал.
ХОД УРОКА.
I. Постановка учебной проблемы.
Приветствие всех присутствующих на борту круизного лайнера «Крым»: дорогие
друзья, сегодня мы совершим незабываемое путешествие по Мировому океану, на
батискафе опустимся в его глубины и познакомимся с его обитателями. Сегодня нас будут
сопровождать эксперты, они окажут нам необходимую помощь, когда мы будем в ней
нуждаться.
II. Обобщение и систематизация знаний.
Первое слово предоставляется эксперту географу, который знакомит с основными
данными о Мировом океане: площади поверхности, средней глубине, солености, залежах
полезных ископаемых, биосфере.
Демонстрируется видеофильм, в котором показаны жители подводного царства,
глубоководные аппараты - батискаф, батисфера, аквалангисты, изучающие подводный
мир.
В ходе демонстрации видео делаем паузы, во время которых заслушиваются
короткие сообщения учеников и обсуждается увиденное. С физической точки зрения
предлагаются такие вопросы.
● Почему для исследования подводных глубин необходимо спецснаряжение?
● Как кислород, необходимый для дыхания рыбам попадает в воду?
● Для чего рыбам нужен плавательный пузырь?
● Как регулируется глубина погружения рыб при его помощи?
● Почему у подводных растений стебель мягкий и гибкий?
● Как измерить глубину воды под кораблем?
● Почему рыбы, акулы, дельфины имеют обтекаемую форму?
● Почему нефтяное загрязнение воды опасно?
Эксперты-биологи характеризуют животных, которых ученики
видят на экране.
Эксперт – биолог.
В мировом океане живет более 160 тыс. видов животных и около 10 тыс. видов
водорослей. Водоросли играют значительную роль в обеспечении кислородом жителей
вод, человек потребляет их в пищу, использует как удобрения, из них получают йод,
спирт, уксусную кислоту. В Мировом океане ежегодно вылавливают 85 млн. тонн рыбы.
Это не только 1% мирового продовольственного производства, но и 15% потребляемых
человечеством животных белков. Шельф океана содержит величайшие запасы нефти и
газа, железо-магниевых руд и других полезных ископаемых.
◄Океанолог
Акулы из ряда пластинчатожаберных рыб. Длина тела от0,2 м (черная акула) до 20
м (гигантская акула). Известно около 250 видов. Широко распространены главным
образом в тропических моря. Объект промысла (мясо употребляют в еду, из печени
получают рыбий жир, из костяка клей) Большие акулы (Китовая, синяя) являются
опасными для человека.
◄Физиолог
Электрический скат может создавать напряжение 650 В. Интересный рецепт
электролечения при помощи электрического ската был описан древнеримским лекарем в 1
столетии н.э.: «Головная боль исчезает, если живого черного ската поместить на
болезненную точку и держать его, пока боль не исчезнет». Древние греки считали, что
электрические скаты могут «заворожить» жертву, и называли их «нарке» - т.е. тот что
оказывает оцепенение, отсюда и название «наркотик».
◄Зоолог
Размах плавников манты достигает 8 м. Масса около 3 тонн. На голове у него
небольшие рога, которыми он загоняет в рот мелкие рыбешки. За эти «рога» их и
прозвали «морскими дьяволами»
Генетик
Мурена имеет змееподобное тело длиной 3 м. На челюстях острые зубы, которые
раньше ошибочно считали отравленными. Кожа без чешуи. Мурены обычно прячутся в
трещинах подводных рифов и скал, ожидая свою добычу -рыб, крабов, каракатиц. На
человека сама мурена не нападает, только в том случае, если ее потревожить. Мясо
некоторых видов мурены вызывает сильное отравление в случае приема ее в пищу.
Биофизик
Удельный вес хрящевых рыб больше, чем удельный вес воды, поэтому они должны
постоянно двигать хвостом, чтобы не упасть на дно. Кроме этого им помогают
передвигаться в воде подводные течения.
◄Эколог
Ежегодно в Мировой океан попадает 5-10 млн. тонн нефти. Чтобы понять, как это
много, можно привести такой пример: 1 л разлитой нефти перекрывает доступ кислорода
до 40 тыс. литров морской воды. Мы знаем, что плотность нефти меньше плотности воды,
поэтому она растекается по поверхности воды и создает тонкую пленку на ее
поверхности. По данным американских ученых 1/3 океана покрыта нефтью. Мало того,
что без доступа кислорода могут погибнуть рыбы, которые им дышат, но это настоящее
несчастье и для водоплавающих птиц. Как выдумаете почему?
◄Микробиолог
Нефтяное пятно не пропускает солнечные лучи, вследствие чего престает
размножаться планктон основа пищи морских обитателей. В моря и океаны попадают
жидкие и твердые бытовые отходы (фекалии, синтетические пленки т емкости,
пластмассовые сетки) Эти материалы легче воды, а поэтому долго плавают на
поверхности. У рыб, которые выжили в таких условиях, моллюсков и ракообразных
уменьшается скорость роста. Нередко изменяется и видовой состав организмов.
III. Подведение итогов урока
Учитель подводит итог урока, еще раз акцентирует внимание на экологических
проблемах Мирового океана, связанных с жизнедеятельностью человека. Благодарит все
присутствующих за работу.