Конспект урока "Закон сохранения импульса" 9 класс


Урок физики в 9 классе
Тема: «Закон сохранения импульса»
Тип урока: открытие новых знаний. Урок разработан по технологии
деятельностного метода.
Основные цели урока:
1) развивать умение планировать свою деятельность при выполнении заданий;
2) развивать речь, мышление, творческие способности в процессе открытия нового
знания;
3) развивать мыслительные операции, необходимые на этапе открытия нового
знания: анализ, синтез, сравнение;
4) закрепить термины, связанные с понятием силы, импульса, импульса силы;
5) формировать умение строить инициативное сотрудничество в совместной работе;
6) воспитывать уважение к себе, формировать уверенность в своих силах при
фиксации достижения целей, поставленных на уроке.
Задачи:
1) вывести формулу закона сохранения импульса;
2) построить алгоритм решения задач на ЗСИ.
Оборудование:
компьютер, проектор, интерактивная доска, графический планшет лабораторное
оборудование: шарики из пластилина, металлические шарики, тележки с магнитами.
Демонстрационный материал: 1)алгоритм решения задач по динамике;
2) алгоритм решения задач на закон сохранения импульса;
Раздаточный материал:
1) таблицы для рефлексии деятельности учащихся
Рефлексия
№ задания
оценка
1) Разминка, тест
2) Домашнее задание
3) Вывод ЗСИ
4) Составление алгоритма
5) Решение задачи
6) Задание на затруднение
«Взаимодействие тележек»
Настроение в конце урока
(нарисовать смайлик)
+ задание выполнено, понятно;
± задние выполнено;
задание выполнено частично;
- задание не выполнено.
Ход урока.
1.Мотивация к учебной деятельности.
Цель этапа:
1) Организовать деятельность учащихся по установке тематических рамок
(импульс, сила).
2) Создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения
в учебную деятельность.
Организация учебного процесса на этапе 1.
На доске написан девиз:
«Я слушаю и забываю,
я вижу и запоминаю,
я делаю и понимаю»
Мати Ван Мейтс
Фронтальная форма работы. Тест. Проверка Д/З (5-10 мин)
- Здравствуйте ребята, рад всех вас видеть.
- С чего вы начнете работу? (С повторения).
Включите компьютеры. Пока они загружаются напомните мне пожалуйста, что мы
изучали на предыдущих уроках?
Мы с вами продолжаем изучать интересную тему. Какую? (Динамика).
- Почему так важна эта тема? (Потому что мы часто применяем понятия динамики в
повседневной жизни).
- Скажите, какие законы лежат в основе динамики. (Три закона Ньютона).
- 1 закон Ньютона (закон инерции)
- 2 закон Ньютона (закон движения)
- 3 закон Ньютона (закон взаимодействия)
- Какую физическую величину они позволяют найти? (Силу)
Закончим разминку выполнением теста. Откройте папку 9 класс на Рабочем столе
компьютера. Там есть привычная для вас программная оболочка ТЕСТЕР.
Выполняете тест парами. Регистрируйте свою пару. Откройте тест Динамика, и
приступайте к выполнению.
Результаты зафиксируйте в карточках рефлексии.
Дома вы решали задачу. Были затруднения? Какие?(если Были). Проверим решение.
Результаты зафиксируйте в карточках рефлексии.
-Что такое импульс? (Произведение массы тела на его скорость).Слайд
- Приведите примеры тел обладающих импульсом.
- Что такое импульс силы? (Изменение импульса тела)
- В чем измеряется импульс? (кгхм/с)
- Какие тела обладают импульсом (движущийся человек, летящий мяч)
- Найдите проекции импульсов тел на координатную ось Х. (Слайд)
- Какай удар назовем упругим? (Работа по слайду)
- Какой удар назовем неупругим? ( Работа по слайду)
- Судя по вашим ответам, вы уже много знаете об импульсе тела, не правда ли?
-Однако, если посмотрите на схему на слайде, то можете сделать неожиданный
вывод.
- Какой? ( Нам еще не все известно об импульсе.)
- Вы хотите восполнить пробел? (Хотим).
- Думаю, что у вас получится самим открыть новое знание, а я вам в этом помогу.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в индивидуальной
деятельности.
Цель этапа:
1) Организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для
проблемного изложения нового знания (актуализировать знания и умения
учащихся по теме «Законы Ньютона», «Импульс», зафиксировать формулу для
расчета импульса.)
2) Актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного
изложения нового знания.
3) Зафиксировать актуализированные способы действий в речи.
4) Зафиксировать актуализированные способы действий в знаках (эталоны).
5) Вывести ЗСИ.
6) Построить алгоритм решения задач на ЗСИ.
7) Организовать обобщение актуализированных способов действий.
8) Мотивировать к выполнению индивидуального задания.
9) Организовать самостоятельное выполнение индивидуального задания на новое
знание.
10) Организовать фиксацию индивидуальных затруднений в выполнении учащимися
индивидуального задания или в его обосновании.
Организация учебного процесса на этапе 2. (10-15 мин)
-Сейчас я вам предложу еще одну задачу. Но прежде обратимся к листу определений.
На столе расположена установка с легкоподвижными тележками. Она вам хорошо
знакома, на переменах вы её изучали. Кто из вас может продемонстрировать упругий
удар? Неупругий удар.
-Хорошо. Вот задача.
Задача № 2 .
Шар массой 3кг,, движущийся горизонтально со скоростью 1,5 м/с догоняет второй
шар массой 4 кг, движущийся со скоростью 1 м/с. После упругого столкновения
скорость его уменьшается до 0,5м/с. С какой скоростью стал двигаться второй шар?
- Чем отличаются эта задача и домашняя? (Во второй задаче движутся и
взаимодействуют два тела).
-Можете решить эту задачу.( Нет) Хотите(Да)
- Выведем закон, по которому можно находить импульсы нескольких
взаимодействующих тел. Для этого вам понадобится вспомнить уже известные
законы.
Таблица на слайде, учитель заполняет ее под диктовку учащихся.
Вывод закона сохранения импульса
1.Записать 3-й закон
Ньютона
F1= - F2
2.Записать 2-й закон
Ньютона