Технологическая карта урока "Потенциальная и кинетическая энергии"


Технологическая карта урока физики
Тема
Потенциальная и кинетическая энергии
Цель урока
достичь образовательных результатов:
Личностный результат осознавать практическую и личностную значимость учебного материала
Метапредметный результат уметь анализировать текстовую, графическую и аудиовизуальную
информацию, самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа
информации, устанавливать логические связи.
Предметный результат дать определение потенциальной и кинетической энергии; выявить уровень
усвоения учащимися формул и положений, характеризующих понятия “работа” и “энергия”; продолжить
формирование навыков применения знаний и умений, полученных в курсе математики к решению
физических задач.
Задачи урока
- Образовательные: изучить виды энергии (его причины, закономерности); формировать практические
навыки;
- Развивающие: проверить уровень самостоятельности мышления учащихся по применению знаний в
различных ситуациях; продолжить работу по формированию умений и навыков решения задач, анализа
свойств и явлений на основе полученных знаний.
- Воспитательные: развивать навыки коммуникативной деятельности (умение вести диалог, доказательно
отстаивать свое мнение); содействовать формированию мировоззренческой идеи познаваемости явлений
и свойств окружающего мира.
Планируемые
результаты:
Методы обучения:
1.словесный, наглядно-демонстрационный,
практический (по источникам знаний);
2. обобщающий (по принципу расчленения и
соединения знаний);
3. творческий (по характеру познавательной
деятельности учащихся и участию учителя в
учебном процессе);
4. контроль – самоконтроль;
5. частично - поисковый
6. объяснительно-иллюстративный
УУД
Личностные: Различают виды энергии. Приводят
примеры тел, обладающих потенциальной и
кинетической энергией. Вычисляют значение энергии.
Сравнивают энергии тел. Понимают значение закона
сохранения энергии для объяснения процессов в
окружающем нас мире. Сравнивают изменение энергии
при движении тел.
Познавательные: Выделяют и формулируют
познавательную цель. Выделяют количественные
характеристики объектов, заданные словами
Устанавливают причинно- следственные связи в
конкретных ситуациях.
Регулятивные: Принимают познавательную цель и
сохраняют ее при выполнении учебных действий.
Выдвигают гипотезу, предлагают пути ее решения.
Ставят и реализуют учебную задачу.
Коммуникативные: С достаточной полнотой и
точностью выражают свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации.
Тип урока
Урок открытия нового знания
Формы работы
Индивидуальная, групповая
Основные понятия
Потенциальная энергия. Кинетическая энергия.
Источники
информации
1. Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика. 7 класс. – М.: Дрофа, 2011
2. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные работы по физике 7 класс: к учебнику А.В.
Перышкина. Физика. 7класс. –М.: Издательство «Экзамен» 2013
Ресурсы
Рабочий лист, мультимедийная презентация, технологическая карта.
Организационный этап
Включить
обучающихся в
учебную
деятельность
Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать Вас на моем уроке. Присаживайтесь. Командиры групп,
подойдите и возьмите рабочие листы.
Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности
Актуализировать
учебное содержание,
необходимое и
достаточное для
восприятия нового
материала
Физический диктант
1 вариант
1. Единицей работы является …
2. Механическая работа не совершается, если…
2 вариант
1. Единицей энергии является…
2. Механическая работа совершается при…
Необходимо дополнительно иметь на столе учащихся лист с напечатанными вопросами диктанта. После
выполнения диктанта учащиеся сдают один листочек с ответами учителю, а копиями меняются с
соседом по парте и проверяют друг друга, выставляют отметки (правильные ответы воспроизводятся на
слайде).
Подготовка обучающихся к работе на основном этапе
Организовать
коммуникативное
взаимодействие , в
ходе которого
сформулировать
тему урока, цель
урока и план урока,
а так же подвести
обучающихся к
проблемном у
вопросу
Сегодня на урок я к вам опять пришла с коробкой, но сегодня в ней не песок, а различные предметы.
(Достаю с коробки: кусочек торта, лампочка, батарейка энерджайзер). Как вы думаете, что общего с
точки зрения физики может быть между этими предметами?
(Учащиеся выдвигают свои предположения. Подходят к тому, что все эти предметы относятся к
ЭНЕРГИИ)
Совершенно верно, энергия. И соответственно, тема нашего урока «Потенциальная и кинетическая
энергии». Тогда согласно теме, какие цели мы будем преследовать в ходе урока?
- Узнать, что такое энергия, чем отличается потенциальная и кинетическая энергии. Прежде чем
приступить к новой теме, решите кроссворд, который находится на вашем рабочем листе.
1. …полезного действия.
2. Это физическая величина, равная отношению работы ко времени.
3. Кратчайшее расстояние между точкой опоры и силы.
4. Это физическая величина, равная произведению пройденного пути и силы.
5. Твердое тело, которое вращается вокруг неподвижной опоры.
6. Приспособления, служащие для преобразования силы.
7. Измеряется в секундах.