Конспект урока "Решение задач по определению архимедовой силы и проверке условия плавания тел" 7 класс


Открытый урок
по физике в 7 классе
на тему: «Решение задач по
определению архимедовой силы и
проверке условия плавания тел».
Выполнила : учитель физики
МОУ «СОШ № 51» Мишина О. В.
Тема: Решение задач по определению архимедовой силы и
проверке условия плавания тел.
Обучающая цель: закрепление у учащихся навыков
решения задач: расчетных, качественных и экспериментальных.
Воспитательная: формирование навыков коллективной работы в
сочетании с самостоятельностью учащихся.
Развивающая : научить учащихся применять знания в новой
ситуации, развивать умение объяснять окружающие явления.
Ход урока.
Эпиграф к уроку : « Физика это наука понимать природу». Э.
Роджерс.
Сегодня на уроке мы с вами будем учиться понимать природу.
(На доске плакат, на котором подводное царство Нептуна с
затонувшими судами и сундуками с золотом). Для того , чтобы
поднять такой корабль со дна моря, нужно иметь определенные
знания и умения. Поэтому «погрузимся в глубину знаний».
1. Решение качественных задач и их экспериментальная
проверка.
Способ проверки знаний учащихся - фронтальный опрос.
Для того, чтобы понимать природу, мы должны правильно
объяснять ее явления. Итак, посмотрим на следующие опыты и
попытаемся их объяснить. Почему это происходит так, а не иначе.
1) На демонстрационном столе стоят 2 сосуда , в одном из них
картофель плавает, а в другом тонет.(опыт готовит ученик).
Почему в одном из сосудов с водой картофелина плавает, а в
другом утонула?
Ответ: В сосуде , где картофелина плавает сила архимеда
больше. А мы знаем, что архимедова сила зависит от плотности
жидкости и от объема тела. Объемы тел равны. Значит разные
плотности жидкости. Следовательно, где картофелина плавает
вода имеет большую плотность, чем в другом, а это возможно,
если воду подсолить. Соленая вода имеет большую плотность,
чем картофель, поэтому он в ней плавает. Чистая вода имеет
меньшую плотность, поэтому картофель в ней тонет.
2)Что произойдет с ягодами, если их поместить в газированную
воду?
На столе – стакан с газированной водой , а внутри плавает
ягода.(опыт делает ученик).
Ответ: В стакан с газированной водой бросьте ягоду. Она чуть
тяжелее воды и опустится на дно. Но на нее тут же начнут
садиться пузырьки газа. Словно маленькие воздушные шарики
они облепят ягоды. Вскоре их станет много , что ягода всплывет.
Но на поверхности пузырьки лопаются. Ягоды вновь опустятся на
дно. Здесь они снова «обрастают» пузырьками газа и снова
всплывают. Так будет повторяться несколько раз , до тех пор ,
пока газ из воды не выйдет.
3)Водяной подсвечник (свеча плавает в сосуде с водой).
Как долго будет плавать в сосуде с водой горящая свеча? ( опыт
делает ученик).
Ответ: Пока не сгорит. В процессе горения постепенно убывает
сила тяжести свечи. Для равновесия выталкивающая сила должна
уменьшаться, а это возможно только с подъемом свечи
4)Прослушав пословицы и поговорки, поставить им в
соответствии одну из физических величин.
а)- Пеший конному не товарищ.
- Поспешишь – людей насмешишь.
- Тише едешь – дальше будешь. ( Скорость).
б) Шила в мешке не утаишь.
- Ежа голыми руками не возьмешь.
- Пальцы в рот не клади.
- Соха да борона сами не богаты, да весь мир накормят.
(Давление).
в) – Плохи дела, где сила без ума.
- Без уменья и сила не при чем.
- Через силу и конь не тянет. (Сила).
г)- Мал золотник да дорог.
-Своя ноша не тянет.
- Тяжело понесешь – домой не донесешь. (Масса).
5) Знаешь ли ты физические приборы?
Две сестры качались,
Правды добивались,
А когда добивались, то остановились. (Весы).
- Поднимаемся мы в гору,
Стало трудно нам дышать,
А какие есть приборы,
Чтоб давленье измерять? ( Барометр).
- Расположите название рек Амур, Москва, Кубань, Енисей, Рейн,
Нева, Урал, Зея так, чтобы из начальных букв составилось
название физического прибора.( Мензурка).
- В круглом домике , в окошке
Ходят сестры по дорожке,
Не торопится меньшая,
Но зато спешит старшая. (Часы).
- Я под мышкой посижу
И что делать укажу
Или разрешу гулять
Или уложу в кровать. (Термометр).
6)Литературная страничка.
«Сказка о рыбаке и рыбке»
-…отпустил он рыбку золотую
И сказал ей ласковое слово:
«Бог с тобою, золотая рыбка!
Твоего мне откупа не надо;
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе на просторе».
(А.С. Пушкин)
Почему золотой рыбке удается легко погружаться в воду , то
всплывать?
Ответ: плавать на различных глубинах рыбы могут за счет
плавательного пузыря, который легко меняет свой объём. Когда
рыба с помощью мышцы опускается на большую глубину и
давление воды на неё увеличивается, пузырь сжимается, объём
тела уменьшается, и она не выталкивается вверх, а плавает на
глубине. При подъёме пузырь и объём тела рыбы увеличивается
и она плавает уже на меньшей глубине. Таким образом, рыба
может в определённых пределах регулировать глубину своего
погружения.
- Сказка о царе Салтане
В синем небе звезды блещут,
В синем море волны хлещут,
Туча по небу идет,
Бочка по морю плывет…
(А.С. Пушкин)
При каком условии бочка плавает по морю?
Ответ: при условии, что сила Архимеда больше силы тяжести.
Приключения Незнайки
-Какая сила может поднять шар кверху?- спрашивал коротышка
по имени Топик и сам отвечал:- нет такой силы! Летают птицы,
потому, что у них есть крылья, а резиновый пузырь не полетит
вверх. Он может полететь только вниз…
(Н. Носов)
Какая же сила может поднять шар вверх?
Сила архимеда в воздухе.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Погода стояла ясная и солнечная.
Деревья потянули свои ветки навстречу солнышку.
Вдруг набежала маленькая тучка, подул ветерок.
Деревья закачались. Листочки затрепетали.
Но тучка быстро улетела.
Опять стало тепло и спокойно.
2 Решение экспериментальных задач.
Способ проверки знаний – ответы учащихся у доски.
К доске вызываются два ученика, выдаются карточки с заданием
и приборы. Учащиеся выполняют экспериментальные задания,
делают рисунки и записи на доске.
3 Самостоятельная работа учащихся по решению расчётных
задач и качественных задач, в виде теста. Пока учащиеся
готовят свои экспериментальные задания, весь класс пишет
самостоятельную работу.
На столе лежат два бланка ответов на тест. Дети должны
заполнить бланки ответов, один бланк оставляют у себя, а второй
сдают. Карточки- 3 варианта по 3 задачи, общая расчетная
задача.
Таблица проверки теста.
№/№
Вариант№1
Вариант№2
Вариант№3
1
2
1
1
2
1
2
3
3
3
1
3
№4
Сила Архимеда, которая действует на полностью погруженное в
керосин тело, равна 1,6Н. Найдите объем тела.
На решение самостоятельной работы детям даётся 15 минут.
Затем один экземпляр бланков ответов дети сдают, а второй
оставляют. На экране проецируется правильное решение.
Ученики исправляют ошибки, ставят себе оценки. (За 4 задания –
5, 3 задания – 4, 2 задания – 3, 1 задание – 2).
Подведём итог, про решали качественные и расчётные задачи на
тему «Архимедова сила».
4. Проверка экспериментальных заданий и расчётной задачи,
запись их в тетради.
1) Какую силу надо приложить, чтобы поднять под водой
камень массой 60 кг. И объёмом 0,023м
3
.
2) В мензурке с водой плавает пробирка с металлическими
опилками. Определить вес и массу опилок в пробирке.
Ответ: определяем объем пустой пробирки Vп=V2-V1. Также
определяем объем пробирки с опилками Vno=V2’-V1’. Находим
объем опилок Vo=Vno-Vn. Зная объем тела, можно найти
Fа=ρ
ж
gV
т
. Так как пробирка плавает в воде, значит сила
Архимеда равна силе тяжести, а в свою очередь сила тяжести
равна весу тела, Р=mg, m=P/g. Нашли вес и массу металлических
опилок.
3) Определить вес куска парафина, используя мензурку с
водой. Проверить ответ с помощью весов или динамометра.
Ответ: Погружаем парафин в мензурку .Vn=V2-V1, F
а
=ρ
ж
gVт, сила
Архимеда равна силе тяжести- парафин плавает. Значит сила
Архимеда равна весу тела. Отсюда P=mg, то m=P/g.
Во время объяснения все учащиеся делают записи и рисунки.
5. Итог урока.
Сегодня мы закрепили понятие архимедовой силы, условия
плавания тел. Решали качественные, расчетные и
экспериментальные задания.
6. Задание на дом.
П.49-50(повт.). Упр 24(2).
Лист оформления классной доски
Решение задач по определению архимедовой силы и
проверке условия плавания тел.
Физика – это наука понимать природу.
Э. Роджерс.
Д/З.
П.49-50(повт.)
Упр 24(2).
№1 №2 №3
Вариант №
1
2
3
Вариант №
1
2
3
Вариант №
1
2
3
Вариант №
1
2
3
1. Какую силу надо приложить, чтобы
поднять под водой камень массой 60 кг и
объёмом 0,023м
3
.
2. В мензурке с водой плавает пробирка с
металлическими опилками. Определить вес и
массу опилок в пробирке.
3. Определить вес куска парафина, используя
мензурку с водой. Проверить ответ с
помощью весов или динамометра.