Конспект урока "Вес воздуха. Атмосферное давление" 7 класс




1
Тема: Вес воздуха. Атмосферное давление.(7 класс)
Цели урока:
Образовательные: совершенствование известных знаний об атмосфере
и атмосферных давлений, расширение и развитие знаний об этом
явлении
Развивающие: формирование интеллектуальных умений: умений
анализировать выделять главное. Умение применять знания на практике
эксперименты, выдвигать гипотезы, развивать способность к
обобщениям, распознать атмосферное давление среди других явлений.
Воспитательные: познакомить учащихся с практическим
использованием атмосферного давления, осветить роль ученых:
Г.Галилия, Торричелли, М.Ломоносова, Аристотеля; формирование
внимательности, наблюдательности, самостоятельности,
сообразительности, улучшение их взаимоотношения, человеческие
качества.
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: беседа, урок выполнение практических работ.
Методы урока:
1. по способу передачи информации:
вербальный (объяснение. беседа)
наглядный (демонстрация опытов)
практический: ( эксперимент)
2.по характеру познавательной деятельности (И.Я. Ларнер и М.И,
Скаткин проблемные изложение, исследовательский метод )
Средства обучения:
1. вербальные (устное слово)
2. специальные (приборы)
3. технические (экранные)
Т.С.О.:
Экранно-звуковые (компьютер)
Формы организация учебных занятий
по количеству учащихся- групповая (имитационный)
по месту учебы- школьная
по длительности- классический (45 мин)
Формы обучения:
1. индивидуальная читель-ученик)
2. индивидуально-групповая (учитель 2-3 уч.)
3. коллективная (групповая учитель 2-3 группы).
Оборудование: пустой шар; шар, наполненный воздухом; рычаг.
2
Ход урока:
Расскажи - я забуду,
Покажи - я запомню,
Дай действовать - я научусь.
Китайская
мудрость
1.Организационный этап. (сообщение об особенностях урока,
постановка цели урока)
2.Актуализация знаний и изучение нового материала:
Учитель: Пьем чай. Как это происходит?
Опыт: Стакан с водой, сверху накрытая бумагой. Переворачиваем
стакан и бумага держится, не падает. Почему?
Учащиеся: Воздух держит.
Учитель: А что такое воздух?
Учащиеся: Воздух – это смесь газов, называемая атмосферой.
Учитель: Атмосфера – это газовая оболочка, которая окружает
Землю.
Каков состав атмосферы?
Учащиеся: азот - 78%
кислород – 21%
прочие газы – 1% а так же углекислого газа, паров воды.
Учитель: Из каких слоев состоит атмосфера?
Учащиеся: Слои атмосферы: - тропосфера,
- стратосфера,
- мезосфера,
- экзосфера,
- магнитосфера.
Учитель: Атмосфера – газ, который состоит из молекул. Что
происходит с молекулами?
Учащиеся: Они движутся.
Учитель: За счет притяжения Земли молекулы приближаются к
Земле.
А почему они не улетают дальше от Земли?
Учащиеся: (версия учащихся)
Учитель: Молекулы должны иметь вторую космическую скорость.
Например, полет космического корабля.
Опыт: Строится пирамида из кубиков. Кубики представим в виде
молекул газа. Вывод: чем ближе расположены молекулы к Земле
плотность молекул больше, а с высотой плотность уменьшается.
Плотность газа в среднем берется равная 1,29 кг/м
3
. Для того, чтобы
определить вес воздуха нужно найти массу.
Опыт: Пустой шар, рычаг, наполненный воздухом шар.
Почему равновесие рычага нарушается?
3
Учащиеся: У наполненного воздухом шара масса больше. Значит,
зная массу воздуха можно определить вес воздуха.
Учитель: Воздух имеет вес, тем самым оказывает давление. А что
такое давление?
Учащиеся: Сила приходящая на единичную площадь поверхности.
Воздух – это атмосфера. Значит, давление, оказываемое воздухом на
поверхность Земли, называется атмосферным давлением.
Учитель: показ опыта со шприцом (набираем воду, вытягиваем
поршень шприца, а вода следует за поршнем). Подобный опыт
провел Аристотель, но не смог объяснить это явление. Но он дал
такой ответ: «Воздух боится пустоты». А как вы объясните это
явление?
Учащиеся: Так как под поршнем давление меньше, то вода следует
за поршнем.
Учитель: В 1640 году итальянский герцог создал фонтан во дворце.
А причину не смог объяснить. (Опыт фонтана). За помощью
обратился к Г.Галилею. Кто может объяснить это явление? (Вместе
с учащимися дают ответ). А в России впервые это объяснил
М.В.Ломоносов.
И так, вернемся вопросу, который был задан в начале урока.
Объясняется
это явление.
Учитель: Как меняется атмосферное давление с увеличением
высоты над уровнем моря? Например, на горных склонах. (Показ
презентации «Атмосферное давление.»)
Учащиеся: Давление уменьшается.
Учитель: Происходит расширение кровеносных сосудов, скорость
крови замедляется, сердце испытывает кислородное голодание,
происходит нарушение функции мозга. Как меняется атмосферное
давление с увеличением высоты под уровнем моря, т.е. глубоко под
водой?
Учащиеся: Давление увеличивается.
Учитель: Давление в воде с глубиной растет и давит ещё атмосфера
с поверхности воды. Таким образом, на тело находящиеся в воде
действует давление воды и атмосферное давление.
Какое значение имеет знание о атмосферном давлении?
Учащиеся: Понижение атмосферного давления – к осадкам, а
повышение к ясной погоде.
Учитель: Почему иногда дым от дымохода поднимается прямо
вверх, а иногда – опускается вниз? Ласточки летят близко к Земле, а
иногда парят высоко над Землей?
Учащиеся: Дым прямо поднимается вверх – атмосферное давление
высокое, и наоборот. То же самое и с ласточками.
Учитель: Какие природные явления можно наблюдать в атмосфере?
4
Учащиеся: Перечисляют природные явления, происходящие в
атмосфере (Показ презентации «Атмосферное давление»).
Учитель: Ребята, мы всегда должны бережно относиться к природе,
беречь её. Не загрязнять нашу атмосферу, должны быть
милосердными ко всему окружающему нас: живому и неживому.
Природа она как ребенок. Не зря, наверное, 2007 год объявлен в
нашей Республике годом благотворительности.
Учитель: Опыты, доказывающие атмосферное давление.
1. Тарелка, свеча, стакан, монета, вода, зажигалка.
2. Бутылка с носиком, заполненная водой, закрытая пробкой.
3. Люменафорная лампа, колпачок из под киндер-сюрприза.
4. Бутылка с кипятком.
3.Закрепление знаний:
Учащиеся получают задания на каждую группу, отвечают на 2-3
вопроса по выбору.
Атмосферное давление в медицине (группа медиков)
Приборы
Назначение
Принцип
действия
Почему это
происходит?
медицинские
банки
для лечения
Прилипает, за
счет
уменьшения
плотности
воздуха
Внутри банки
давление
становится
меньше, а
снаружи
больше
шприц
ливер
(трубочка)
груша
фонендоскоп
пипетка
капельница
(система)
5
Атмосферное давление в быту (группа домохозяев)
Приборы
Принцип
действия
Почему это
происходит?
автопоилка
уровень
(высота) воды
на блюдце
уменьшается,
а значит и
давление
уменьшается,
чем внутри
сосуда
внутри сосуда
давление
меньше, чем
атмосферное
присоска
сок с трубочкой
зубная паста
масленица
Атмосферное давление в живой природе (группа
биологов - теоретиков)
1.Почему муха спокойно перемещается по потолку, а пиявку не
возможно оторвать от тела человека?
2.У слона шея короткая и он не может нагнуть голову. Поэтому хоботом
пьет воду. Объясните явление?
3.Какие растения предсказывают погоду?
6
4.Корова парнокопытное, а лошадь однокопытное животное. По
болотистам местам корова легко поднимает ногу, а лошадь с трудом.
Почему?
4.Подведение итогов.
5. Домашнее задание: §§40,41; упр.26.