Конспект урока "Взаимодействие тел" 7 класс


УРОК ФИЗИКИ
В 7 КЛАССЕ
Тема урока: Взаимодействие тел
Цели урока: продолжить изучение явления
взаимодействия тел; формировать умение
выделять взаимодействия среди
механических явлений, объяснять явления
природы и техники с помощью
взаимодействия тел; воспитывать понимание
значимости физики в жизни человека,
природе, технике.
Оборудование: молоток и рукоятка, монета,
открытка, стакан, 2 тележки, пластина,
нитки, спички, записи на доске,
индивидуальные карточки.
Тип урока: комбинированный
Учитель: Хелина Галина Михайловна
Д.Котовщиково, 2014 год
I Организационный момент
ІІ Проверка домашнего задания
Эксперименты
- К доске вызываются 2 уч-ся. Провести эксперименты и объяснить
наблюдаемые явления:
1. Покажите, как можно насадить молоток на рукоятку. Ответ обоснуйте.
2. На стакане лежит открытка, на ней монета. Как, не задевая монеты,
опустить ее в стакан?
Фронтальный опрос
- Приведите примеры, показывающие, что скорость тела меняется под
действием другого тела.
- Используя рисунок 41 (с.41), опишите, как меняется движение тела под
действием на него другого тела.
- Сделайте вывод.
- Как будет двигаться тело, если на него не будут действовать другие тела?
- Что называют инерцией?
- Зачитайте таблицу, которую надо было заполнить дома.
- Решите задачи на листочках
1. Висящие в автобусе дальнего
следования вещи отклонились, как
показано на рисунке. О каком изменении
скорости автобуса это свидетельствует?
Каково будет их положение во время
равномерного движения автобуса?
2. Шарик, лежавший при равномерном движении
вагона на середине стола, покатился в
направлении, показанном на рисунке. Как
изменилась скорость поезда? Направление его
движения показано большой стрелкой.
3. Одна из изображенных на рисунке молочных цистерн движется
равномерно, другая замедляет свое движение, а третья, наоборот, набирает
скорость. Какая из цистерн движется замедленно? равномерно?
4. Представьте себе, что мальчик, стоящий на быстро движущейся
платформе, бросает мяч вверх. Упадет ли мяч прямо в руки, если платформа
движется равномерно и прямолинейно? Если она внезапно остановится?
Будет поворачивать влево? Вправо?
Оценивание уч-ся
ІІІ Постановка учебной проблемы
- На предыдущем уроке было выяснено, при каких условиях тела будут
двигаться равномерно и прямолинейно. Но такое движение встречается очень
редко, большинство движений является неравномерным.
- Вспомните, какое движение называется неравномерным
- Что можно сказать о скорости в этом движении?
- Почему изменяется скорость при неравномерном движении?
- Таким образом, сегодня на уроке мы выясним причины неравномерного
движения.
IV Изучение нового материала
С.42 рис.42-43
Опыт 1. К тележке прикреплена упругая пластина, которая согнута и связана
нитью.
- В каком состоянии находится тележка относительно стола?
- Придет ли тележка в движение, если нить пережечь?
- Ваши гипотезы?
- Проверим ваши предположения и сделаем чертеж в тетради.
А) v=0 Б)v= 0
Вывод. Скорость не изменилась.
Опыт 2. По другую сторону согнутой пластинки ставится такая же тележка.
- Что произойдет, если нить пережечь?
- Ваши гипотезы?
- Проверим ваши предположения и сделаем чертеж в тетради.
А) v
1
=0, v
2
=0
Б) v
1
=0, v
2
=0
- Что произошло со скоростью первой тележки?
- Почему изменилась скорость первой тележки? Второй тележки?
- В какой момент происходит изменение скорости первой тележки? Второй
тележки?
- Одинаково ли изменились скорости обеих тележек?
- По какому признаку вы судите о том, что скорости тележек изменились
одинаково?
Вывод. Для изменения скорости движения тела необходимо действие второго
тела. Второе тело тоже испытывает действие со стороны первого тела и
изменяет скорость. Следовательно, действие не одностороннее, а взаимное.
Наблюдаемое в опыте явление называется взаимодействием.
- Запишем в тетрадях:
1. Причиной изменения скорости, т.е. неравномерного движения тела,
является взаимодействие.
2. При взаимодействии изменяются скорости обоих взаимодействующих тел.
3. Изменение скорости движения тела происходит всё время, пока идет
взаимодействие.
V Закрепление изученного материала
- Откройте с.43, рис.44,45
- Какое явление изображено на рисунке?
- Опишите его.
- Сколько тел участвует во взаимодействии?
- Одинаково ли изменились скорости лодок?
- Таким образом, скорости при взаимодействии могут изменяться по-
разному.
Качественные задачи.
1. Пуля пробила доску. Воздействовала ли доска на пулю? Как?
2. Придет ли в движении парусная лодка под действием потока воздуха
от вентилятора, установленного на ней?
3. Барон Мюнхгаузен рассказал однажды, как он разбежался и прыгнул
через болото. Во время прыжка заметил, что не допрыгнет до берега.
Тогда он повернул обратно и вернулся на тот берег, с которого прыгал.
Возможно ли это?
VІ Итог урока
- С каким явлением мы познакомились на уроке?
Зачем надо знать явление взаимодействия тел?
VII Домашнее задание
§18, стр.44 вопросы
Дополнительное задание
1. Висящие в автобусе дальнего
следования вещи отклонились, как
показано на рисунке. О каком изменении
скорости автобуса это свидетельствует?
Каково будет их положение во время
равномерного движения автобуса?
2. Шарик, лежавший при равномерном движении
вагона на середине стола, покатился в
направлении, показанном на рисунке. Как
изменилась скорость поезда? Направление его
движения показано большой стрелкой.
3. Одна из изображенных на рисунке молочных цистерн движется
равномерно, другая замедляет свое движение, а третья, наоборот, набирает
скорость. Какая из цистерн движется замедленно? равномерно?
4. Представьте себе, что мальчик, стоящий на быстро движущейся
платформе, бросает мяч вверх. Упадет ли мяч прямо в руки, если платформа
движется равномерно и прямолинейно? Если она внезапно остановится?
Будет поворачивать влево? Вправо?