Конспект урока "Звуковые волны" 9 класс


План – конспект урока «Наполним музыкой сердца»
Предмет Физика
Класс 9
Тема Звуковые волны
Учитель физики Неволина Светлана Афанасьевна
Учитель музыки Фистина Татьяна Васильевна
Цели:
Образовательные
- обобщение и углубление знаний учащихся по теме «Звуковые волны»
- раскрыть связь характеристик звука (тон, громкость, тембр) с частотой и амплитудой
колебаний.
Развивающие
- развить умение распознавать звуки по громкости, тембру, тону
- показать связь физики с музыкой
Воспитательные
- формирование у учащихся чувства прекрасного
- формирование умения отстаивать свое мнение, разбираться в музыке
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Повторение-обобщение материала.
3. Итог урока. Домашнее задание.
На фоне музыки учитель физики читает стихотворение «Волшебный мир звуков»
Как хорошо, что мне дано судьбою
Услышать голос мамы, шум прибоя,
И трели соловьиной перелив,
И музыки чарующий мотив.
И можно мне на миг остановиться
И тишиной природы насладиться.
Но в этой тишине услышу я:
Шуршание листвы, простой напев дождя.
Пусть эхо многократно повторит,
Что каждый день судьбу благословит!
Сегодня урок призван раскрыть некоторые тайны звуков окружающих нас.
Замрите! Закройте глаза и прислушайтесь!
А теперь откройте глаза и скажите мне, кто, что услышал? Только не повторяйтесь!
Назовите источники звуков. На какие группы их можно поделить?
(Естественные и искусственные). Кроме обычных звуков есть звук музыкальный, о
котором мы сегодня и поговорим.
Учитель музыки.
А что является источником музыкального звука?
Ответы учащихся. На столах у вас лежат музыкальные инструменты (барабан,
треугольник, бубен, маракасы, трещотка, гитара). Покажите, как они звучат.
Звучит песня в исполнении учащихся, аккомпанирует учитель музыки.
Учитель физики. Что явилось источником звуков в каждом вашем случае? (голосовые
связки, колебания струны…)
Все любят музыку и классическую и современную. Однако что объединяет физику и
музыку? (Звук)
ЗВУК
Физическое явление
Звук это механические колебания с
частотой 16 ГЦ<ν<20 000 Гц,
распространяемые в упругой среде в виде
звуковой волны
Ощущение
Наименьший структурный элемент
музыкального произведения. Колебания,
происходящие по закону синуса и косинуса
называется музыкальным звуком.
Любые звуки, в том числе и акустические, характеризуются
Физические характеристики озвучивает
учитель физики
Музыкальные характеристики озвучивает
учитель физики
Амплитуда – наибольшее отклонение
колеблющегося тела от положения
равновесия
Громкость – зависит от амплитуды
колебаний, длительности и
индивидуальных особенностях слушателя
(измеряется в децибелах)
Амплитуда обуславливает силу звука,
которая воспринимается как громкость
Частота – число колебаний в
единицу времени (Гц)
Высота зависит от частоты колебаний
Высота один из важнейших параметров
музыкального звука, зависящая от частоты
колебаний звучащего тела
Тембр –субъективная характеристика звука
Тембр –специфическая окраска звука
Тон – звук определенный частоты
Обертон тоны сложного звука
Тон – интервальное соотношение двух
звуков равномерно темперированного
строя, определяется частотой.
Обертон – гармонические призвуки ,
входящие в спектр музыкального звука
Скорость распространения (м/с)
Шумовой звук
Учитель физики дает определение акустики
Акустика – раздел физики, занимающийся изучением физической природы звука, его
свойствами, звуковыми явлениями. Акустика не точная наука, а искусство звука.
Учитель музыки с девочками из музыкальной школы упражнение – распевку тихо и
громко (Можно показать зависимость амплитуды от громкости с помощью осциллографа
и /или звукового генератора).
Звук одинаковой частоты и громкости на различных музыкальных инструментах звучит
по- разному. Нота взятая разными певцами также звучит иначе.
Проводит практическую работу о тембре звука. Мальчики с помощью музыкальных
инструментов показывают шум неупорядоченная сумма звуков разной громкости,
высоты, тона, тембра, неблагоприятно влияющего на организм человека. У него
появляются симптомы шумовой болезни: повышенная нервная возбудимость, быстрая
утомляемость, повышенное артериальное давление.
Учитель физики просит учащихся обратить внимание на раздаточный материал, в
котором рассматривается квалификация звука с точки зрения частоты, какой частоты
звуки издают разные музыкальные инструменты. Как по частоте делятся мужские и
женские голоса (контральто…..тенор).
Звук как и свет, падая на границу раздела двух сред одновременно отражается и
преломляется. Отражение звука происходит почти полностью и наблюдается в горах,
лесу, пустой комнате. Это явление получило название эхо. Об этом явлении сложены
загадки, стихи песни.
Животные тоже являются источниками звуков. Эти звуки знакомы с детства.
Композиторы использовали этот материал для написания своих произведений. Давайте
прослушаем «Полет шмеля»
Итог урока. Учитель ставит оценки учащимся за работу на уроке.
Домашнее задание: § 34-38. Написать рассказ, сказку об эхо, ультрозвук, инфразвук –
презентация (выбор)