Презентация "Урок обобщения и систематизации темы «Кинематика»" 9 класс


Подписи к слайдам:
Обобщение и систематизация раздела «Кинематика»

Обобщение и систематизация раздела «Кинематика»

 “Важнейшая задача цивилизации –

научить человека мыслить”.

Эдисон

Главной задачей кинематики является математическое (уравнениями, графиками, таблицами и т. п.) определение положения и характеристик движения точек или тел во времени.

Роль механики в науке, технике, жизни

Механика

Динамика

Кинематика

Историческая справка

Систематизация

Закрепление

Статика

Законы сохранения

Подведение итогов

Обобщение-это мысленное объединение предметов и явлений по их общим существенным признакам.

Систематизация - мыслительная операция, которая выражается в расположении отдельных предметов, фактов, явлений, мыслей в определенном порядке – пространственном, временном, логическом

В субботу до возвращения в гараж автобус сделал 10 рейсов, а в воскресенье – 15 рейсов. В какой из этих дней автобус совершил большее перемещение? Проехал больший путь?

  • В субботу до возвращения в гараж автобус сделал 10 рейсов, а в воскресенье – 15 рейсов. В какой из этих дней автобус совершил большее перемещение? Проехал больший путь?
  • Какую форму должна иметь траектория точки, чтобы пройденный ею путь мог равняться перемещению?
  • Лётчик – спортсмен сумел посадить самолёт на крышу легкового автомобиля. При каком условии это возможно?

Определите вид движения и распределите их по столбцам.

  • 4) S = 1.5 t2   5) X = 8t + 0.2t2   6) S = -2t + 0.5t2
  • 1) V = 3 - 2t   2) V = 5t   3) X = 4 + 10t  

Равномерное

Равноускоренное

V0=0

Равноускоренное

V0 = 0

История развития кинематики

АРИСТОТЕЛЬ (лат. Aristotle) (384 до н. э., Стагира, полуостров Халкидика, Северная Греция - 322 до н. э., Халкис, остров Эвбея, Средняя Греция), древнегреческий ученый, философ, основатель Ликея, учитель Александра Македонского.

Основные представления аристотелевской механики.

Историческая заслуга Аристотеля перед естествознанием состоит в том, что он стал основателем системы знаний о природе—физики. Центр понятия аристотелевской физики –понятие движения.

Аристотель разработал первую историческую форму учения о движении—механику.

Все механические движения он разбивает на две большие группы: движение небесных тел в надлунном мире; движение тел в подлунном, земном мире. Естественное движение—это движение тела к своему месту, например, тяжелого тела вниз, а легкого вверх.

Все остальные движения на Земле—насильственные и требуют применения силы.

Долгое время понятия о кинематике были основаны на работах Аристотеля, в которых утверждалось, что скорость падения пропорциональна весу тела, а движение в отсутствие сил невозможно. Механика Аристотеля содержала в себе глубокое противоречие—ведь есть немало видов движения, которые осуществляются без видимого приложения силы.

Что вызывает эти движения?

Поиски ответа на этот вопрос растянулись на столетия Только в конце XVI века этим вопросом подробно занялся Галилео Галилей. Изучая свободное падение(знаменитые опыты на Пизанской башне) и инерцию тел, он доказал неправильность идей Аристотеля. Итоги своей работы по данной теме он изложил в книге «Беседы и математические доказательства, касающиеся двух новых отраслей науки, относящихся к механике и местному движению.

ГАЛИЛЕО ГАЛИЛЕЙ

АМПЕР АНДРЕ МАРИ

В XVIII веке Ампер первый использовал вариационное

исчисление в кинематике.

Сформулировал понятие

«кинематика»

КИНЕМАТИКА

ЧТО ИЗУЧАЕТ?

ВИДЫ ДВИЖЕНИЯ

НЕРАВНОМЕРНОЕ

ПРЯМОЛИНЕЙНОЕ

РАВНОМЕРНОЕ

ДВИЖЕНИЕ ПО

ОКРУЖНОСТИ

КРИВОЛИНЕЙНОЕ

РАВНОМЕРНОЕ

РАВНОУСКОРЕННОЕ

С ПЕРЕМЕННЫМ

УСКОРЕНИЕМ

ВИДЫ МЕХАНИЧЕСКОГО ДВИЖЕНИЯ

ХАРАКТЕРИС-ТИКИ

ДВИЖЕНИЯ

МГНОВЕННАЯ СКОРОСТЬ

ПЕРЕМЕЩЕНИЕ

ПУТЬ

РАВНОМЕР-НОЕ ПРЯМОЛИНЕЙНОЕ

РАВНОУСКОРЕННОЕ ПРЯМОЛИНЕЙНОЕ

ЛЮБОЕ

СВОБОДНОЕ ПАДЕНИЕ

РАВНОМЕРНОЕ ПО ОКРУЖНОСТИ

УСКОРЕНИЕ

a=0

V=const

V=S/t

S=Vt

L=S

L=S

L=h

L=Vt

Находят геометрическим путем

V=S/t

V/R

2

h=V t + at

0

2

2

S=V t + at

0

2

2

V=V + at

0

V=V + gt

0

a=(V-V0)/t

a=const

g=9.8 м/c

2

Определить время реакции

  • Линейка

По данному графику предлагается проанализировать ситуацию

Домашнее задание

Рефлексия:

  • 1.На уроке я работал 2.Своей работой на уроке я 3.Урок для меня показался 4.За урок я 5.Мое настроение 6.Материал урока мне был 7.Домашнее задание мне кажется
  • активно / пассивно доволен / не доволен коротким / длинным не устал / устал стало лучше / стало хуже понятен / не понятен полезен / бесполезен интересен / скучен легким / трудным интересно / не интересно

Х

t

t

v

0

0

t

S

t

V

0

v0

назад