Технологическая карта урока "Строение атомов" 8 класс




ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет
Физика
Класс
8
Авторы УМК
А. В. Перышкин
Изучаемый раздел
«Электрические явления»
Количество учебного
времени, отведенного
для изучения раздела
Номер учебного
занятия в курсе
29
Номер урока в
изучаемом разделе
5
Тема урока
«Строение атома»
Цель урока
Систематизировать знания о строении атома; способствовать
усвоению последующих тем раздела (проводники,
диэлектрики, объяснение явления электризации)
Что должен знать
обучающийся
Обучающийся должен знать:
- состав атома и атомного ядра;
Что должен уметь
обучающийся
Обучающийся должен уметь:
- определять количественный состав атома используя
Периодическую таблицу химических элементов
Что должен понимать
обучающийся
Обучающийся должен понимать:
- значение знаний о строении атома
Вид учебного занятия
Комбинированный урок
Методы и приемы
кластер, зху,
Оборудование
проектор
Раздаточный
материал
- Периодическая таблица химических элементов; заготовка
кластера, таблицы «Состав атомных ядер» и самооценки;
опорная схема «Строение атома»
Стадия (этап)
урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
Формирование и
развитие УУД
Вызов
Проверяет готовность к
работе, используя
метапредметные связи
физики и химии, через
вопрос подводит
обучающихся к
целеполаганию
Отвечают на
вопросы
Выходят на
целеполагание
регулятивных
развитие навыка
постановки цели и задач
урока в совместной
деятельности с учителем
познавательные
выполняют задания для
актуализации
собственных знаний в
соответствии с
планируемыми
результатами обучения;
коммуникативные
слушают и понимают
физический смысл речи
других учащихся класса и
учителя
Осмысление
четко формулирует цель
урока, ставит
проблемный вопрос
выдвигают
гипотезы
регулятивных
развитие навыка контроля
учебного времени,
просмотр «Планетарная
модель атома»
предлагает задания
группам по составлению
модели атома,
наблюдает за групповым
выполнением работ
учащимися
предлагает выполнить
задания, используя
Периодическую таблицу
химических элементов
предлагает обратиться к
тексту учебника
предлагает выполнить
самостоятельную работу
определяет время
выполнения работы
через вопросы выходит
на определение
положительного и
отрицательного иона
предлагает обратиться к
тексту учебника
работают в
группах над
выполнение
своего задания
демонстрируют
свои результаты
фронтальная
работа
читают текст,
выполнение
работы
самооценивание
результата
выполнения
отвечают на
вопросы
читают текст
отведенного для
выполнения задания;
выделяют и осознают то,
что уже усвоено и что
предстоит усвоению
познавательные
составляют целое из
частей. выделяют и
формулируют
познавательную цель
коммуникативные
формирование навыков
учебного сотрудничества
при работе в группах по
выполнению задания;
Рефлексия
предлагает заполнить
Кластер
предлагает задание на
применение полученных
знаний используя
Заполняют
кластер
выполняют
задание
записывают
домашнее
задание
оценивают
уровень своих
достижений
регулятивных
осознают качество и
уровень усвоения
познавательные
обобщают имеющиеся
знания по теме
коммуникативные
развитие навыков
коммуникативной
рефлексии через
самоанализ