Технологическая карта урока "Кинетическая и потенциальная энергии" 7 класс скачать бесплатно

Технологическая карта урока "Кинетическая и потенциальная энергии" 7 класс


Автор: Суслова Ольга Евгеньевна,
учитель физики и математики
МБОУ «Гимназия №4» города Курска
e-mail: olga1976_tambow@mail.ru
Предмет: физика
Класс: 7 Б
Тип урока: урок получения новых знаний
УМК: Пинский А.А., Разумовский В.Г., Дик Ю.И. Физика. 7 кл. : Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. А.А. Пинского, В.Г.
Разумовского .- 9-е изд. .- М. : Просвещение, 2011
Технологическая карта
Тема
Кинетическая и потенциальная энергии.
Цель
Познакомить с понятием энергии, как способностью тела совершать работу; дать определение потенциальной
и кинетической энергии.
Задачи
1. Актуализации ранее полученных знаний.
2. Формирование новых понятий.
3. Применение новых знаний к решению практических задач.
Формируемые УУД
Личностные: принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Регулятивные: способность ставить новые учебные цели и задачи
Познавательные: формирование представлений об энергии, кинетической и потенциальной энергиях.
Коммуникативные: умение аргументировать свою точку зрения.
Основные понятия
Энергия; кинетическая энергия; потенциальная энергия тела, поднятого над Землёй; потенциальная энергия
упруго деформированного тела.
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Пинский А.А., Разумовский В.Г., Дик Ю.И. Физика. 7 кл. : Учебник для общеобразовательных учреждений /
Под ред. А.А. Пинского, В.Г. Разумовского .- 9-е изд.- М. : Просвещение, 2011
1. Сервис http://www.tagxedo.com
2. Материалы сайта «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов».
Адрес сайта: http://school-collection.edu.ru
Организация пространства
Этап урока
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Задания для учащихся, выполнение
которых приведет к достижению
запланированных результатов
Предметные
УУД
I. Самоопределение
к деятельности
Цель.
Включение детей в
деятельность на
личностно-
значимом уровне.
Приветствует
обучающихся,
создаёт
эмоциональный
настрой на урок,
мотивирует их к
уроку
Приветствуют
учителя,
настраиваются на
урок.
II. Актуализация
знаний
Цель.
Повторение
изученного
материала,
необходимого для
«открытия нового
знания»
Обсуждает с
обучающимися
ранее изученное,
делает акцент на
основных
моментах.
Обучающиеся
называют
физическую
величину, ее
определение и
единицы измерения.
Обучающимся предлагается облако
слов, выполненное с помощью сервиса
http://www.tagxedo.com, в котором
содержатся названия физических
величин и их единицы измерения (в
данном облаке находятся как ранее
изученные термины, так и те, которые
будут рассматриваться на данном
уроке).
Владение научной
терминологией,
ключевыми
понятиями.
Принимать и
сохранять учебную
цель и задачу
III. Постановка
учебной задачи
Цель.
Формулирование
темы урока.
Постановка
проблемы.
Учитель
предлагает
обучающимся
сформулировать
тему и цель урока.
Обучающиеся
формулируют тему и
цель урока.
Обучающимся в предложенном им
облаке слов необходимо найти
незнакомые термины.
Владение научной
терминологией,
ключевыми
понятиями.
Способность
ставить новые
учебные цели и
задачи
IV. «Открытие»
учащимися новых
знаний
Цель.
Познакомить с
понятием энергии,
Демонстрирует
примеры термина
«энергия» (слайд
2).
Просмотр слайда.
Перечисляют
ситуации, в которых
встречается термин
«энергия».
Обучающимся предлагается
перечислить случаи из жизни, где бы
использовался термин «энергия».
Владение
ключевыми
понятиями.
Умение
аргументировать
свою точку зрения.
как способностью
тела совершать
работу; дать
определение
потенциальной и
кинетической
энергии.
Демонстрирует
слайд 3 и задает
вопрос.
Задает
обучающимся
вопросы.
Демонстрирует
слайд 4.
Демонстрирует
слайд 5.
Демонстрирует
слайд 6 и вводит
понятие
«кинетическая
энергия».
Демонстрирует
видеоролик
Демонстрирует
слайд 7. Задает
вопросы по
слайду.
Вводит понятие
«потенциальная
Обучающиеся
отвечают на
поставленный
вопрос учителя.
Отвечают на
поставленные
учителем вопросы.
Обучающиеся
делают записи в
тетради.
Отвечают на
вопросы.
Обучающиеся
проводят опыты и
отвечают на
поставленный им
вопрос.
Обучающиеся
отвечают на
поставленные им
вопросы. Заполняют
таблицу (см.
приложение)
Обучающиеся
проводят опыты и
При каких условиях тела способны
совершать работу и работа каких сил
совершается в каждом из приведенных
случаев?
Обучающимся предлагается
сформулировать определение термина
«энергия» и вспомнить чем
характеризуется физическая величина.
С целью закрепления первоначальных
сведений об энергии, обучающимся
необходимо ответить на вопросы,
записанные на слайде.
Обучающимся предлагается выяснить
от чего зависит кинетическая энергия.
В распоряжении обучающихся желоб,
штатив с лапкой, металлические
шарики разной массы, деревянный
брусок.
Обучающимся предлагается определить
от каких величин зависит
Формирование
представлений об
энергии
Формирование
представлений о
кинетической
энергии,
устанавливать
причинно-
следственные
связи
Формирование
представлений о
Давать
определение
понятиям
Умение
оперировать
гипотезами как
отличительным
инструментом
научного
рассуждения,
самостоятельность
в приобретении
новых знаний.
Умение
оперировать
энергия тела,
поднятого над
Землей».
Демонстрирует
видеоролик.
Демонстрирует
слайд 8. Задает
вопрос.
Вводит понятие
«потенциальная
энергия упруго
деформированного
тела» (слайд 9).
Демонстрирует
видеоролик.
Демонстрирует
слайд 10. Задает
вопрос.
Подводит
обучающихся к
формулировке
определения
«потенциальная
энергия» (слайд
11). Выводит
отвечают на
поставленный им
вопрос
Обучающиеся
отвечают на
поставленные им
вопросы. Заполняют
таблицу (см.
приложение)
Обучающиеся
проводят опыты и
отвечают на
поставленный им
вопрос
Обучающиеся
отвечают на
поставленные им
вопросы. Заполняют
таблицу (см.
приложение)
Формулируют
определение.
Заполняют таблицу
(см. приложение)
потенциальная энергия тела, поднятого
над Землей. В распоряжении
обучающихся металлические шарики
разной массы, поверхность, покрытая
слоем пластилина.
Обучающимся предлагается определить
от каких величин зависит
потенциальная энергия упруго
деформированного тела. В
распоряжении обучающихся набор
пружин различной жесткости.
Обучающимся предлагается
сформулировать определение термина
«потенциальная энергия».
потенциальной
энергии тела,
поднятого над
Землей,
устанавливать
причинно-
следственные
связи
Формирование
представлений о
потенциальной
энергии упруго
деформированног
о тела,
устанавливать
причинно-
следственные
связи
Формирование
представлений о
потенциальной
энергии и ее
относительности
гипотезами как
отличительным
инструментом
научного
рассуждения,
самостоятельность
в приобретении
новых знаний.
Умение
оперировать
гипотезами как
отличительным
инструментом
научного
рассуждения,
самостоятельность
в приобретении
новых знаний.
Давать
определение
понятиям
обучающихся на
относительность
потенциальной
энергии.
V. Первичное
закрепление
изученного
материала
Цель.
Закрепить
полученные знания
Предлагает
обучающимся
рассказать о
каждом новом
понятии,
изученном на
уроке, с опорой на
записи в тетради.
Обучающиеся
отвечают на вопрос
учителя
Предлагается обучающимся рассказать
о каждом новом понятии, изученном на
уроке, с опорой на записи в тетради.
Поиск и
выделение
необходимой
информации
Осуществлять
познавательную
рефлексию в
отношении
действий по
решению учебных
и познавательных
задач
VI.Работа с
самопроверкой по
эталону
Цель.
Проверка степени
усвоения учебного
материала
Демонстрирует
слайды 12 и 13,
задает вопросы
Отвечают на
вопросы
Обучающимся предлагают провести
самопроверку.
Поиск и
выделение
необходимой
информации
Формирование
навыков
самооценки
VII. Включение
новых знаний в
систему знаний и
повторение
Цель.
Включение нового
знания в систему
изученного
материала.
Задает вопросы.
Отвечают на
вопросы учителя
Поиск и
выделение
необходимой
информации
Осуществлять
познавательную
рефлексию в
отношении
действий по
решению учебных
и познавательных
задач
VIII. Рефлексия
Цель.
Осознание
учащимися своей
учебной
деятельности,
самооценка
результатов
деятельности своей
Демонстрирует
слайд 14
Оценивают свою
работу на уроке
Заполнение рефлексивной карты
Формирование
навыков
рефлексии
и всего класса.
IX. Д/з.
Демонстрирует
слайд 15
Записывают
домашнее задание в
дневник.
Записать домашнее задание на
следующий урок