Технологическая карта урока "Световые явления" 8 класс


Технологическая карта урока физики : «Световые явления»-8кл Головатенко В.Н
N
Этап урока, время
(мин.), задачи
Методы и
приемы
работы, формы
Содержание
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
УУД
1
Организационный
(2 мин.)
Включение в
деловой ритм.
Подготовка класса
к работе
Устное
сообщение
учителя,
фронтальная
Объявление
темы и плана
урока
Приветствует
учащихся,
озвучивает
тему и цель
урока,
знакомит
учащихся с
планом урока.
Приветствуют
учителя,
слушают,
настраиваютс
я на
восприятие
материала
урока
Личностные:
самоопределен
ие
Регулятивные
Коммуникати
вные:
планирование
учебного
сотрудничест
ва с учителем
и
сверстниками
2
Актуализация
знаний (8 мин)
Активизация
знаний учащихся,
необходимых для
изучения нового
материала,
формирование
мотивации
учащихся
Беседа,
эксперимент,
метод
иллюстраций,
фронтальная
Какую роль
играет свет в
нашей жизни?
Задание:
Закройте на
несколько
секунд глаза
или прикройте
их ладонями.
А теперь
представьте,
что вам
придется жить
в темноте всю
оставшуюся
жизнь. Что
произойдет?
Слайд 2 ЦОР
1
Задание:Какие
примеры
световых
явлений
приведены на
слайде?
Приведите
свои примеры
световых
явлений?
Какая наука
изучает
световые
Организует
диалог с
учениками на
основе
эксперимента,
формулирует
вопросы по
слайду 2,
корректирует
ответы
учащихся
Проводят
опыт, смотрят
и отвечают на
вопросы
Коммуникати
вные:
планирование
учебного
сотрудничест
ва с учителем
и сверстником.
Познавательн
ые:
логические-
анализ
объектов с
целью
выделения
признаков
явления?
3
Введение нового
материала (15 мин)
Знакомство с
терминами «свет»,
«источник света»,
«световой пучок»,
«световой луч»,
классификация
источников света
Знакомство с
терминами
«точечный
источник света»,
«тень»,
«полутень»,
доказательство
прямолинейного
распространения
света, объяснение
природы
солнечных и
лунных затмений
Объяснение,
эксперимент,
методы
иллюстраций и
демонстраций,
упражнения,
фронтальная и
индивидуальна
я формы
работы
Слайд 3 ЦОР
1
Задание:
запишите
определение
света, назовите
последователь
ность цветов
по порядку
Слайд 4ЦОР 1
Задание:
запишите
определение
источника
света,
оформите в
тетради схему
с примерами,
добавьте в
схему свои
примеры
Слайд 5 ЦОР
1+демонстраци
я лампочки и
фонарика
Задание:Зарису
йте в тетради
световой пучок
и световые
лучи
Слайд 2 ЦОР
2 или
проведение
этого опыта
при наличии
оборудования
Задание:Какой
вывод можно
сделать из
этого опыта?
Слайд 3 ЦОР 2
Задание:Запиш
ите
формулировку
закона
прямолинейног
о
распространен
ия света. Кто
Объясняет
новый
материал,
используя
материалы
ЦОР 1 как
основу для
презентации,
демонстрирует
источники
света, задает
вопросы
Объясняет
новый
материал,
используя
материалы
ЦОР 2 как
основу для
презентации,
экспериментал
ьно доказывает
прямолинейно
е
распространен
ие света,
задает
вопросы,
контролирует
выполнение
задания на
интерактивной
доске
Воспринимаю
т
информацию,
сообщаемую
учителем,
выполняют
задания в
тетради,
наблюдают,
отвечают на
вопросы,
рисуют,
приводят свои
примеры
Воспринимаю
т
информацию,
сообщаемую
учителем,
выполняют
задания в
тетради,
наблюдают,
отвечают на
вопросы,
приводят свои
примеры,
выполняют
задания на
интерактивно
й доске,
комментируют
свою работу
Регулятивные :
целеполагани
е.
Коммуникати
вные:
постановка
вопросов.
Познавательн
ные:самостоят
ельное
выделение-
формулирова
ние
познавательн
ой цели;
логические
формулирова
ние проблемы
этот закон
сформулирова
л?
Слайд 4 ЦОР 2
Задание на
интерактивной
доске для
одного
ученика:
Перемести
предметы на
подставку и
посмотри, что
будет на
экране. Что мы
видим?
Запишите
определение
Слайд 5 ЦОР 2
Задание:
Почему мы
видим четкую
тень?
Запишите
определение
точечного
источника
света Какие
примеры
точечных
источников
света можно
привести?
Слайд 6 ЦОР 2
Задание на
интерактивной
доске для
одного
ученика:
Перемести
предметы на
подставку и
посмотри, что
будет на
экране. Что мы
видим? Что
такое
полутень?
Слайд 8 ЦОР 2
Задание:
Запишите
отличия
лунного и
солнечного
затмений
4
Первичное
закрепление
материала (6 мин)
Первичное
закрепление
знаний учащихся
по теме урока
Упражнения,
самостоятельна
я работа,
самоконтроль,
работа в парах
ЭОР 4
Задание:
выполнить 8
тестовых
заданий,
проверить себя
Организует
работу в парах
за
компьютерами,
инструктирует
по работе с
ЭОР,
контролирует
выполнение
задания,
отвечает на
вопросы
учеников,анал
изирует
результаты
выполнения
учащимися
задания
Знакомятся с
заданием и
задают
вопросы по
его условию,
выполняют
интерактивны
е задания в
парах,
проверяют
себя
Коммуникати
вные:
постановка
вопросов,
инициативное
сотрудничест
во.
Познавательн
ые:
самостоятель
ное
выделение-
формулирова
ние
познавательн
ой цели;
логические-
формулирова
ние проблемы,
решение
проблемы,
построение
логической
цепи
рассуждений;
доказательств
о.
Регулятивные :
планирование ,
прогнозирова
ние.
5
Выполнение
учащимися
контрольного
задания
(5 мин)
Проверка усвоения
нового материла
Прием
«Составление
кластера»,
фронтальная и
индивидуальна
я формы
работы
Задание: на
доске
составить
кластер по
ключевому
слову «Свет»
(работают все,
1 ученик
фиксирует
слова)
Напоминает,
что такое
кластер,
называет
ключевое
слово,
корректирует
ответы
учеников
1 ученик
пишет на
доске,
остальные
высказывают
идеи по
данной теме,
составляют
кластер
Регулятивные
: контроль,
оценка,
коррекция.
Познавательн
ые: умение
структуризир
овать знания,
выбор
наиболее
эффективных
способов
решения задач,
рефлексия
способов и
условий
действия.
Коммуникати
вные:
управление
поведением
партнера,
контроль,
коррекция,
оценка
действий
6
Подведение
итогов(5 мин)
Анализ
успешности
усвоения нового
материала и
деятельности
учащихся на уроке
Беседа
Обсуждение
кластера
Рефлексия по
уроку:
Что нового
узнали?Что
понравилось
на уроке? Что
было самым
трудным?
Выводы по
уроку
Анализирует
получившийся
кластер, задает
вопросы,
формулирует
выводы
Высказывают
свое мнение
Регулятивные :
оценка-
осознание
уровня и
качества
усвоения;
контроль
7
Постановка
домашнего задания
(3 мин)
Дать информацию
и инструктаж по
домашнему
заданию
Устное
сообщение
учителя
ЭОР 3
Задание:
проведите 3
опыта дома,
ответьте на
вопросы,
зафиксируйте
результаты
опытов и
выводы в
тетради
Инструктирует
по работе с
ЭОР 3,
формулирует
задание,
комментирует
его
Воспринимаю
т
информацию,
фиксируют
задание