Урок-игра "Работа и мощность. Обобщение" 7 класс


МОУ «СОШ с.Алексашкино Питерского района Саратовской области»
Конспект обобщающего урока физики в 7 классе
«Работа и мощность»
Подготовила учитель физики
Анохина Галина Ивановна
2012 г
Урок – игра «Морской бой» по теме «Работа и мощность» в 7 классе
Цель урока
Образовательные: проверить в игровой форме теоретические знания и практические
навыки и умения по теме «Работа и мощность».
Развивающие: развитие способности анализировать, делать выводы, логично рассуждать,
развитие умения делать необходимые расчеты.
Воспитательные: выработать умение работать в коллективе, активизировать
мыслительную деятельность учащихся посредством участия каждого из них в игре.
Тип урока: урок повторения и общения ранее изученного материала.
Вид урока: урок – игра «Морской бой»
Методы обучения: работа с раздаточным материалом, решение задач
Оборудование: игровое поле – квадрат 4х4 клетки для каждой команды, табло учета
игры, карточки с заданиями
Ход урока
Учитель: Сегодня, ребята, мы проведем необычный урок – игру «Морской бой». Она
отличается от всеми вами любимой игрой тем, что она связана с физикой. Играя в
«Морской бой», мы с вами повторим теоретические знания и практические навыки и
умения по изученной теме «Работа и мощность». А сейчас я познакомлю вас с правилами
игры.
Правила игры:
Класс разбивается на две команды и выбирают капитанов.
Капитаны составляют игровое поле и следят за ходом игры.
В нашей игре игровое поле – квадрат 4х4 клетки
1 2 3 4
а
б
в
г
Табло игры
Команда
Баллы
1
2
Посоветовавшись с командой, каждый капитан рисует корабли. / один корабль из двух
клеточек и два корабля по одной клетке. Например, команды используют следующее
расположение кораблей
1
2
3
4
а
б
в
г
1
2
3
4
а
б
в
г
Каждая клеточка квадрата оценивается определенным баллом. Так, клетки в строчке а /
оцениваются тремя баллами, в строчках б/ и в/ четырьмя баллами, в строчке г / пятью
баллами. Распределение баллов по клеточкам может быть различным.
Право первого «выстрела» имеет команда, получившая наибольшее количество баллов –
ответов в теоретической части – разминки. На доске имеются игровые поля для каждой
команды, которые заполняются по мере игры, и табло учета игры.
Пусть право «выстрела» завоевала команда 1, тогда любой ученик /лучше соблюдать
очередность/ делает «выстрел» по полю своего соперника.
Пусть, например, ученик команды 1 выбрал для выстрела клетку с координатами 2б.
Капитан команды 2 говорит: «Попал /или нет / Я соответственно на доске на поле
команды 2 в случае «попадания» ставлю знак х, в случае «нет» - . /точку/
Например:
1
2
3
4
а
*
б
х
в
*
г
*
*
В табло команды, в случае попадания, заносится балл, соответствующий данной клеточке
/ в данном случае команда 1 получает 4 балла/.
Команда 2 получает задание номер 2б
Далее ученик команды 2 делает «выстрел» по полю соперников.
Таким образом, команды сделали «выстрелы», получили задание в случае «попадания» и
очки.
По мере выполнения задания идет проверка правильности его решения.
Если команда правильно решила задание, то в табло вносится балл, соответствующий
этому заданию. Возможно уменьшение баллов за качество и объяснение решения, т.к. при
проверке вызывается любой ученик команды. Объяснение решения может быть как в
устной, так и в письменной форме.
После проверки заданий команды производят следующие «выстрелы» Выигрывает
команда, которая первая «утопила» все корабли команды соперницы. Если команды
одновременно окончили игру, то побеждает команда, набравшая большее количество
баллов.
Учитель: Итак, ребята, начинаем теоретический конкурс – разминку
Вопросы:
1. Какая физическая величина равна произведению силы на путь, пройденный телом
под действием этой силы? /работа/
2. По какой формуле рассчитывается механическая мощность?
3. Как называется физическая величина, равная отношению полезной работы к
полной работе /КПД/
4. В каких единицах измеряется мощность? /ватт/
5. Что называют моментом силы?
6. Чем отличается рычаг 1-го рода от рычага 2-го рода?
Учитель: Наибольшее количество баллов набрала команда …. И производит первый
выстрел по команде соперников.
Задания для «выстрелов»:
1 команда 2 команда
1. Указать, в каких из приведенных ниже случаев работа совершается или не
совершается, дать объяснение
А/ Белка взбирается на дерево А/ Груз висит на веревке
б/ Девочка шьет платье б/ Камень падает с крыши дома
в/ Музыкант играет на пианино в/ Лошадь везет телегу
г/ Мальчик подпирает плечом г/ Человек стоит с грузом на спине
неподвижную дверь
2. Реши задачи
а/ Трактор тянет плуг с силой а/ Рабочий двигает ящик с
силой
3000 Н. Какая работа совершается 600 Н. Чему равна совершаемая им
на пути 30 м? работа на пути 3 м?
б/ Какую работу совершает двигатель б/ Какую работу совершает
двигатель
мощностью 300 Вт за 300 с? Мощностью 600 Вт за 300 с?
в/ На рычаг действует сила, в/ На рычаг действует сила 5 Н.
равная 4 Н. Определите момент Плечо силы равно 50 см. Чему равен
этой силы, если ее плечо 0,4 м. момент этой силы?
г/ Определите мощность двигателя г/ Какова мощность двигателя,
швейной машины, если за 5 с он совершающего работу 240 Дж за
совершает работу 200 Дж. 120 с.
3. Реши задачи
а/ С помощью простого механизма а/ С помощью рычага
совершена
совершена полезная работа полезная работа 80 Дж. Определите
40 Дж. Каков его КПД, если КПД рычага, если полная работа
Полная работа составила 80 Дж. Составила 100 Дж
б/ Плечи сил F и F, действующих б/ Плечи сил F и F, действующих
на
на находящийся в равновесии находящийся в равновесии рычаг,
рычаг, равны соответственно равны соответственно 20 см и 30 см.
40 см и 60 см. Чему равна Чему равна сила F, если сила F
сила F, если сила F равна 80 Н? равна 60 Н ? Чему равен момент
силы
Чему равен момент силы F? F? F? Весом рычага
пренебречь.
F ? Весом рычага пренебречь.
в/ При подъеме тела весом в/ Строитель поднял бак с раствором
150 Н совершена работа 60 Дж. Весом 200 Н с помощью подвижного
На какую высоту было поднято блока и совершил при этом работу
1400
тело? Дж. Определите, на какую высоту
был
поднят бак /трение не учитывать /
/ / 7 м/
г/ Велосипедист движется со г/ Тело движется под действием
силы
скоростью 12 км/ ч в течение 15 Н со скоростью 10,8 км/ч в
течение
15 мин. Какую работу совершил некоторого отрезка времени.
велосипедист на этом отрезке При этом совершена работа 4,05 Дж.
пути, если сила сопротивления Определите время движения тела
движению равна 98 Н?
4. Выразите
а/ в джоулях работу а/ в джоулях работу
0,25 кДж, 2,2кДж, 0,22 кДж, 3,2 кДж,
0,15 МДж, 1,2 МДж. 0,15 МДж, 2 МДж.
б/ в килоджоулях работу б/ в килоджоулях работу
130 Дж, 2300 Дж, 1,3 Дж, 125 Дж,
0,18 МДж, 2,5 МДж. 0,02 МДж, 250 МДж.
в/ в ватах мощности в/ в ваттах мощности
0,2 кВт, 1,5 кВт, 0,15 кВт, 1,3 кВт,
0,62 МВТ, 16 МВТ 0,54 МВт, 26 МВт.
г/ в мегаваттах мощности г/ в мегаваттах мощности
280 Вт, 1700 ВТ, 130 Вт, 3542 Вт,
2,3 кВт, 1024 кВт. 5,2 кВт, 2056 кВт.
Учитель: А теперь давайте подведем итоги нашей игры
Команда ……. «утопила» все корабли команды ……..
Молодцы ребята! / Все учащиеся класса получают оценки за
решение заданий в зависимости от их участия /
Домашнее задание: решить задания холостых «выстрелов»
Литература:
1.Перышкин А В Физика 7 кл.М:Дрофа, 2010
2.Павленко Н И, Павленко К П. Тестовые задания по физике. 7 класс. – М:Школьная
пресса, 2004