Лабораторная работа "Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки" 11 класс скачать бесплатно

Лабораторная работа "Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки" 11 класс


Тема урока: Лабораторная работа: Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.
Тип урока: урок совершенствования и развития знаний и умений и навыков, 11 класс.
Цель урока: Уметь применить теоретические знания для практического применения измерения длины световой волны
с помощью дифракционной решетки с периодом 0,01 мм, рассчитать диапазон видимого света и сравнить его с
табличными данными.
Литература: учебник 11 класса авторов Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева. «Просвещение», Москва, 2011г.
Домашнее задание: параграф 72, упражнение №10 (1,2).
Методическая цель
урока:
Создать условия для изучения особенностей дифракционной решетки и измерения длины
световых волн красного и фиолетового цветов.
План проведения
урока
1. Организационный момент.
2. Актуализации знаний
3. Закрепления и совершенствования учебной информации.
4. Развития умений и навыков (выполнение лабораторной работы )
5. Информация о домашнем задании.
6. Рефлексия (подведение итогов урока)
Личностные
результаты
1.Формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
учащихся;
2. развитие самостоятельности в приобретении новых знаний и практических умений;
3.формирование умений воспринимать, анализировать и перерабатывать полученную
информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание
прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
4.Формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и
убеждения.
Результаты
проведенной
работы
Обучающиеся должны знать:
дифракционные решетки с малыми периодами дают более широкие дифракционные спектры.
С увеличением длины волны света расстояние между максимумами увеличивается,
дифракционная картина расширяется.
Обучающиеся должны уметь:
Измерять длину световой волны с помощью дифракционной решетки.
Используемое
оборудование:
ПК, мультимедийная установка; дифракционная решетка с периодом 1/100 мм, линейка, источник
белого света, капроновая ткань, компакт диски, фотографии, видеоклипы.
Применяемые
технологии:
Технологии деятельностного подхода: технология «создания» нового знания на уроке; технология
обучения применению отдельных элементов знаний; технология систематизации знаний в
процессе решения физических задач.
Формы работы:
фронтальная, групповая, самостоятельная индивидуальная.
Цели работы
1
Наблюдение дифракции света на
дифракционной решетке .
Проведение наблюдений о порядке расположения цветов в дифракционном
спектре, равномерности спектра, сравнение его с дисперсионным спектром и
неравномерности дисперсионного спектра: сжатия в области
красного цвета и растянутости в области фиолетовой части спектра.
2
Определение длины волны по
дифракционной карти
Правильно провести измерения ( a, b), рассчитать длины волн красного и
фиолетового цветов по формуле λ=db/a, для первого порядка максимума.
3
Анализ результатов полученных
измерений
Заполнение таблицы №2 , сделать вывод о полученных данных о длинах волн
красного и фиолетового цветов, установить диапазон видимого участка
спектра.
Ход урока
Деятельность учителя
указанием действий с ЭОР, например,
демонстрация)
Деятельность ученика
Время
(мин)
1
1
Приветствие.
Здравствуйте!
Сегодня на уроке мы будем
знакомиться с особенностями
дифракционной решетки и
практическим применением такого
замечательного волнового явления как
дифракция.
Но, прежде давайте вспомним основные
понятия.
1)Отвечают на вопросы учителя
1 мин
2
Фронтальная беседа по вопросам:
1)Что называют дифракцией?
2)При каких обязательных условиях
проявляется дифракция света?
3) Какие ограничения накладывает
явление дифракции.
4) Что представляет собой
дифракционная решетка?
Можно ли с ее помощью получить
когерентные волны и наблюдать картину
интерференции?
5) Грубые дифракционные решетки:
реснички, капроновая ткань разных
1)Отвечают на вопросы учителя
2)Выполняют индивидуальные
задания
: наблюдение дифракции с помощью
предложенных материалов, делают
выводы.
5мин
оттенков.
Произведем наблюдения с их помощью.
Что мы наблюдаем?
Рассмотрим картинку, полученную с
помощью компакт-диска. Расположите
диск на уровне глаз горизонтально. Что
наблюдаете?
6) Каков вид дифракционной картины,
если в качестве источника света
использовать свечу, другой источник
света?
Сформулировать увиденное.
3
Как с помощью дифракционной решетки
измерить длину волны?
Основная цель урока: изучить
особенности дифракционной решетки и
с ее помощью измерить длины волн
красного и фиолетового цветов,
сравнить их значения с табличными
данными и сделать по результатам
опыта вывод из работы.
Отвечают на вопросы.
Формулируют цель и задачи урока
3 мин
«Один опыт я ставлю выше, чем
тысячу мнений, рожденных только
воображением» (М.В. Ломоносов)
4
Ответить на поставленные вопросы.
Лабораторная работа: Измерение длины
световой волны с помощью
дифракционной решетки.
Выполнение лабораторной работы:
Измерение длины световой волны с
помощью дифракционной решетки.
Работа: Измерение длины световой
волны с помощью дифракционной
решетки.
Производят оформление работы в
контрольной тетради.
Выводы записывают в тетради для
контрольных работ.
5мин
5
Организует выполнение лабораторной
работы.
Повторить теорию дифракционной
решетки при малых углах отклонения
световых лучей на дифракционной
решетке. (Для малых углов принять
равными sin 𝜑=tan 𝜑
Оказывает помощь при выполнение
работы.
Ученики выполняют лабораторную
работу .
Работа в парах и индивидуально,
производят расчеты, определяя длины
волн красного и фиолетового цвета
для 1 порядка максимума.
Озвучивают выводы.
25 минут
6
Вернуться к основной цели урока:
особенности дифракционной решетки.
Учащиеся формулируют основные
выводы урока:
5 мин
Сформулировать основные выводы
урока.
1)Используя дифракционную решетку
можно рассчитать длину световых
волн красного и фиолетового цвета.
λкр.=__________λфиол.=____________
2) спектры всех порядков начинаются
с фиолетового цвета и заканчиваются
красным.
3) Нулевой максимум для всех цветов
совпадают. К=0,
sin 𝜑 = 0, 𝜑 = 0
8
Попробуйте оценить свою работу на
уроке.
Оценивают свою работу.
Установить результативность работы:
сравнить полученные данные длин
волн с табличными данными.
Вывод: данные работы совпадают или
близки к табличным данным.