ИКТ на уроках физики


Подписи к слайдам:
ЗАЧЁТНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ

  • Использование информационно - коммуникационных технологий (ИКТ) на уроках физики.
  • Учитель физики
  • Анненкова И.И

  • Актуальность темы Научить ребенка приобретать навыки "чтения", переработки и анализа информации, получаемой из разных источников - одна из важнейших задач современной школы.

  • цель:
  • совершенствование образовательного процесса,
  • формирование образовательной среды, способствующей наиболее полной реализации реальных учебных возможностей обучающихся на уроках физики, повышение качества образования через внедрение информационно - коммуникационных технологий.

  • ЗАДАЧИ:
  • Изучение опыта работы использования ИКТ.
  • Апробация ИКТ на уроках физики.
  • Вовлечение учащихся в атмосферу поиска, решения научной задачи.
  • Внедрение методик и элементов инновационных технологий в учебном процессе.
  • Использование ИКТ в разных направлениях и формах учебной деятельности.
  • Создание новых форм работы с учащимися, направленных на выявление наиболее способных детей.

Преимущества использования ИКТ для меня, как учителя:

  • Экономия учебного времени (до 30%);
  • Возможность обеспечить аудио – визуальное восприятие информации;
  • Включение учащихся в активную деятельность;
  • Развитие коммуникативных умений учащихся на уроке;
  • Осуществление дифференцированного и индивидуального подхода в обучении учащихся;
  • Рациональное использование различных форм, методов и приемов работы;
  • Освобождение от рутинной бумажной работы.
  • Создание положительного эмоционального фона урока;

Для учащихся ИКТ :

  • Обеспечивает более эффективную доступность информации;
  • Приближает урок к мировосприятию современного ребенка;
  • Позволяет ученику работать в своем темпе;
  • Развивает нестандартное мышление;
  • Воспитывает самостоятельность, способность принимать решения;
  • Формирует уверенность в своих возможностях, способностях.

  • Виды
  • применения
  • ИКТ
  • 1. Урок
  • с мультимедийной
  • поддержкой
  • 2. Урок
  • с компьютерной
  • поддержкой
  • 3. Уроки
  • с выходом во
  • всемирную сеть
  • Интернет

  • Мультимедийный урок использую
  • практически на всех этапах урока:
  • при изучении нового материала,
  • предъявлении новой информации
  • при закреплении пройденного материала,
  • отработки учебных умений и навыков
  • при повторении, практическом применении
  • полученных знаний, умений, навыков
  • при обобщении, систематизации знаний

  • мультимедийный урок:
  • Презентации
  • некоторых тем уроков,
  • разработанные мною
  • с помощью программы
  • Power Point
  • Создание и
  • представление
  • учащимися
  • творческих проектов
  • и презентаций
  • с использованием ИКТ
  • Мультимедиа
  • презентации –
  • электронные
  • фильмы,
  • включающие
  • в себя анимацию,
  • аудио- и видео
  • фрагменты

7 класс. Создание проблемной ситуации.

  • Рыбак для сохранения пойманной рыбы – живой, сделал в своей лодке усовершенствование: отделил часть лодки двумя вертикальными перегородками,
  • и в отгороженной части сделал отверстие в дне. «Не зальет ли лодку и не потонет ли она, если спустить ее в воду?» – думал он перед испытанием.

8 - 9 классы. Совместная поисковая деятельность.

  • 9 класс. Повторно – обобщающий урок по теме:
  • «Законы движения и взаимодействия тел»
  • Жизнь и деятельность Исаака Ньютона.
  • Законы Ньютона.
  • Закон всемирного тяготения.
  • Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах.
  • Равномерное движение по окружности.
  • Закон сохранения импульса.
  • Реактивное движение. Ракеты.

7-9 классы. Исследовательская деятельность.

  • УРОКИ - КОНФЕРЕНЦИИ:
  • Тепловые двигатели.
  • Оптические приборы.
  • Благо или бедствие для человечества атомная энергия?
  • Физика на кухне.
  • Удивительные свойства воды.
  • Диффузия.

План создания презентаций учащимися:

  • I. Планирование презентации:
  • Выбор темы (выбирает ученик из предложенного мною списка или предлагает свою тему);
  • Выбор формы работы (индивидуальная, парная, групповая);
  • Определение целей, основной идеи презентации;
  • Сбор и переработка информации;
  • Создание таблиц, графиков и т.п.
  • II. Разработка презентации - оформление слайдов, используя возможности программы Power Point;
  • III. Репетиция презентации - обсуждение готовой презентации с учителем физики, внесение поправок;
  • IV. Защита презентации перед классом, с последующим обсуждением данной информации.

Промежуточное отслеживание результатов работы

  • Психологическое сопровождение
  • Результаты
  • обученности
  • Анкетирование

Результаты тестирования учащихся педагогом – психологом:

  • Мотивация обучения:
  • 9 классы
  • (2011-2012уч.г.)
  • 9 классы
  • (2012-2013уч.г.)
  • ll уровень (продуктивный)
  • 27%
  • 33%
  • lll уровень (средний)
  • 35%
  • 25%
  • lV уровень (сниженный)
  • 24%
  • 27%
  • Vуровень
  • (резко отрицательное отношение к учению)
  • 14%
  • 5%

Результаты анкетирования подтверждают все позитивные факторы использования ИКТ на уроках физики:

  • необходимо использовать мультимедиа – 80% учащихся;
  • необходимо использовать презентации - 76% учащихся;
  • вызывают интерес презентации одноклассников – 84% учащихся.

В каких видах деятельности хотели бы Вы принимать участие?

Что дало Вам создание презентации по физике? (свой вариант)

  • Систематизация знаний по теме – 4 человека (8%)
  • Получение новых знаний - 8 человек (16%)
  • Запоминание большего объема информации – 8ч (16%)
  • Появился интерес к уроку – 8 человек(16%)
  • Информация стала доступнее для понимания – 2ч (4%)
  • Создавая презентацию, я углубляю свои знания – 4ч
  • Я научился выбирать из большого количества информации самое главное – 2 человека (4%)
  • Научился работать на компьютере (до этого в основном играл) – 6 человек (12%)
  • Хорошие оценки по физике – 6 человек (12%)
  • Ничего – 2 человека (4%)

Использование ИКТ на уроках позволяет :

  • Повышать Совершенствовать
  • качество процесс
  • обучения обучения
  • Формировать образовательную среду, способствующую наиболее полной реализации реальных учебных возможностей обучающихся
  • на уроках физики.

  • МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТИ
  • ВЫПУСКНИКА
  • МОУ ООШ С.ВАДИНСК
  • обладает базовыми знаниями
  • и умениями
  • живет по
  • законам
  • общества
  • умеет учиться
  • и общаться
  • ведет здоровый
  • образ жизни
  • выполняет свое гражданское и человеческое предназначение
  • способен
  • к творческой самореализации

  • спасибо за внимание!