Система работы учителя физики по формированию УУД с учётом требований ОГЭ и ЕГЭ


Подписи к слайдам:
Система работы учителя физики по формированию УУД с учётом требований ОГЭ и ЕГЭ

Система работы учителя физики по формированию УУД с учётом требований ОГЭ и ЕГЭ

Покатович Оксана Александровна

Учитель физики МБОУСОШ №34

План выступления

  • Универсальные учебные действия
  • Виды УУД
  • Требования к результатам освоения УУД
  • Задания ОГЭ и ЕГЭ на соответствие
  • Типы заданий на соответствие
  • Алгоритм решения задач
  • Формирование УУД в процессе решения задач

Универсальные учебные действия

  • УУД – это обобщённые способы действий, открывающие возможность широкой ориентации обучающихся в различных предметных областях, в строении самой учебной деятельности, включая осознании её ценностно-смысловых и операционных характеристик.

Виды УУД

  • Личностные
  • Общеучебные
  • Коммуникативные
  • Регулятивные

Требования к результатам освоения УУД

  • Личностные
  • Предметные
  • Метапредметные

Задания ОГЭ и ЕГЭ на соответствие

  • Количество таких заданий увеличилось в проекте ЕГЭ на 2014-2015 год с 4 до 8
  • Ограниченное количество таких заданий в УМК по физике
  • Минимум информации о методике решения такого рода задач

Типы заданий на соответствие в ким ОГЭ

  • Привести в соответствие:
  • Физическую величину и символ, её обозначающий
  • Физическую величину и единицу её измерения
  • Физическую величину и формулу для её вычисления
  • Физическую величину и прибор, которым она может быть измерена
  • Физический закон и ФИО ученого, который его открыл

« Чтобы выполнить большой и важный труд, необходимы две вещи: ясный план и ограниченное время» Элберт Хаббард

План-описание физической величины

  • Название физической величины
  • Обозначение физической величины
  • Определение физической величины
  • Формула для вычисления
  • Характер величины. Если векторная, то как изображается.
  • Особенности физической величины(от каких других величин зависит или не зависит)

Типы заданий на соответствие в ким ОГЭ

  • Количественное изменение физической величины при изменении условия протекания эксперимента. Что будет, если?
  • Выбор верных и неверных утверждений

Типы заданий на соответствие в ким ЕГЭ

  • Привести в соответствие:
  • Физическая величина и вывод формулы для её вычисления
  • Физический прибор и процесс, лежащий в основе действия прибора
  • Физический процесс и график, который его описывает
  • Как меняются физические величины при изменении условий эксперимента

«Можно много видеть, читать, можно кое-что вообразить, но чтобы сделать-необходимо уметь, а умение даётся только изучением техники» М. Горький.

План - описание физического прибора

  • Название прибора
  • Создатель прибора
  • Устройство прибора(описание основных элементов или схема прибора)
  • Принцип действия прибора
  • Физический закон, лежащий в основе действия прибора
  • Где используется прибор
  • Преимущества и недостатки эксплуатации прибора

Алгоритм решения заданий на соответствие с изменением параметров эксперимента

  • Внимательно и осмысленно прочесть условие задания
  • Вообразить суть эксперимента, сделав схематический чертёж. Если это необходимо
  • Установить физические величины, меняющиеся в эксперименте, обратив внимание на то, как они меняются
  • Вспомнить закон или формулу, которые связывают величины между собой и записать её, установив тип зависимости
  • Использовать наглядные способы кодирования информации для получения правильного ответа
  • Записать ответ в ким в соответствующую таблицу, а затем перенести в бланк ответов, следуя инструкции к заданию

Виды УУД, формируемые при решении заданий на соответствие

  • Общеучебные УУД-смысловое чтение как осмысление цели чтения
  • Знаково-символические УУД – конкретные способы преобразования учебного материала, моделирование, выполняющее функции отображения учебного материала
  • Поиск и выделение необходимой информации
  • Логические УУД - структурирование знаний, установление связи и отношений в области физических знаний
  • Действие со знаково – символическими средствами: кодирование, моделирование
  • Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Результаты освоения УУД

  • Личностные результаты: мотивация образовательной деятельности учащихся как основы саморазвития и совершенствования личности
  • Метапредметные: регулятивные УУД –планирование, как определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата, составление плана и последовательности действий
  • Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, способность к волевому усилию, к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий. Работа с сайтами Решу ЕГЭ и ФИПИ открытый банк заданий
  • Коммуникативные УУД: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное сотрудничество со сверстниками и взрослыми

Спасибо за внимание!

  • Высшим отличием человека является упорство в преодолении самых жестоких препятствий. Людвиг Ван. Бетховен