Конспект урока "Вспомни, повтори, рассуди и резюмируй" 10-11 класс

Тема урока: Вспомни, повтори, рассуди и резюмируй.(физика 10-11
класс)
Цели урока: 1) закрепление и систематизация знаний, объяснение нового материала
через решение задания, известного для одних, но нового для других учеников, повторение
правил работы с измерительными и с физическими приборами, выявление пробелов у
учащихся и их устранение через решение заданий, закрепление навыка работы с текстом,
формирование навыка работы в группе, использование различных форм (устной и
письменной) речи для выполнения заданий .
2) развивать наблюдательность, умение работать самостоятельно и в группе,
анализировать, объяснять материал, сравнивать полученные результаты, делать
выводы, продолжить работу по формированию умения оценивать как свою
деятельность, так и одноклассников, работать над устранением недостатков в
устной и письменной речи учащихся; способствовать развитию умения сопоставлять
факты; логично и сжато строить свой ответ; систематизировать учебный материал;
3) воспитывать познавательную активность, самостоятельность, упорство в
достижении цели, интереса к предмету, показать связь курсов физики и литературы,
формировать целостное восприятие мира, создать условия для положительной
мотивации учебной деятельности, доброжелательного отношения к присутствующим.
Тип урока: комбинированный по схеме «ВОР» ( Вызов Осмысление Рефлексия); урок
получения новых знаний, систематизации и обобщения изученного,
Форма урока: урок групповой работы «ученик - ученик», «ученик - учитель».
Оборудование:
1. компьютер, проектор, экран
2. карточки
Девиз урока:
Случайные открытия делают только подготовленные умы. Блез Паскаль.
Актуализация знаний.
Сегодня на уроке мы будем вспоминать, повторять изученный материал, рассуждения по
ходу решения заданий приведут к интересным выводам. Перед вами задача –
расшифруйте.( сурдоперевод)
Ы = У
Ученица читает басню «Ворона и лисица».
Задача урока. Перевести басню на язык физических терминов.
Сначала давайте повторим некоторые моменты, необходимые для последующей работы.
Фронтальный опрос (письменный) Задания с выбором ответа.
1. Вороне где-то бог послал кусочек сыру… Что (кого) можно ли считать в данной
ситуации материальной точкой : а) ворону, б) сыр, в) лисицу, г) не хватает условий для
правильного ответа.
2. Ворона, взгромоздясь на ветку, совершает гармонические колебания вдоль
вертикальной прямой. Чтобы увеличить период колебаний в 2 раза, достаточно
массу вороны . . .
а) не менять; б) уменьшить в 2 раза; в) увеличить в 4 раза; г) недостаточно данных.
3. А сыр во рту держала... Физическое явление, преобладающее в этот момент : а)
тепловое; б) оптическое; в) световое; г) звуковое.
4. Близехонько бежала… Совершалось: а) равномерное прямолинейное движение; б)
равноускоренное; в) криволинейное; г) не могу определить.
5. Сыр выпал… Под действием силы: а) трения; б) гравитации; в) упругости; г)
Архимеда.
Теперь поменяемся листами, проверим работу и выставим оценку. На экран монитора
выводим слайд с правильными ответами (каждый правильный ответ 1 балл; «5» - 5
баллов, «4» - 4 балла и т. д.)
Ответы. гвавб.
Фронтальная работа классом.
Решаем задачи с использованием формул некоторых изученных тем физики 10 и 11
класса.(ученики 11 класса вспоминают материал 10 класса и объясняют материал 11
класса, ученики 10 класса закрепляют материал 10 класса и слушают объяснения
учеников 11 класса ). Кратко записывают в тетради решения письменных заданий.
1. На рисунке приведен график зависимости температуры твердого тела от отданно-
го им количества теплоты. Масса тела 4 кг. Какова удельная теплоемкость вещества
этого тела?
( 500 Дж/кг ∙ К)
2. Твердое вещество нагревалось в сосуде. В таблице приведены результаты измере-
ний его температуры с течением времени. Через 22 минуты после начала измерений
в сосуде находилось вещество
1) только в твердом состоянии
2) только в жидком состоянии
3) и в жидком, и в твердом состоянии
4) и в жидком, и в газообразном состоянии
0
5
10
15
20
25
30
35
Температу-
ра,
25
55
85
115
115
115
125
135
Какой объект басни подходит под это состояние?
3. Какую работу совершает газ при переходе из состояния 1 в состояние 3?
(10 кДж ) Кто мог оставить такую траекторию (дать определение) движения?
4. На рисунке приведён экспериментальный график зависимости атмосферного дав-
ления воздуха от высоты. Выберите два верных утверждения о процессах, наблюдае-
мых в опыте.